19《一只窝囊的大老虎》（教案 ）部编版语文四年级上册

/19《一只窝囊的大老虎》（教案）一、教学内容《一只窝囊的大老虎》是人教部编版语文四年级上册第八单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述了一只窝囊的大老虎如何在小猫们的帮助下变得勇敢起来的故事。故事情节生动有趣，寓意深刻，通过讲述大老虎的经历，让学生认识到勇敢面对困难的重要性。二、教学目标1.知识与技能：（1）正确认读“窝囊、笨拙”等生字词，理解词语的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。（3）学会带着问题读课文，能从课文中找出问题的答案。2.过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流的方式，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观：懂得每个人都有自己的长处和短处，要正视自己的不足，克服缺点。三、教学难点引导学生从课文中找出描写窝囊的大老虎前后变化的语句，体会窝囊的大老虎从胆小到勇敢的变化过程。四、教具学具准备多媒体课件、课文插图、生字卡片五、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过老虎吗？老虎有什么特点？（2）今天我们要学习一篇关于老虎的故事，看看这只老虎有什么不同。2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）学生边读边思考：课文讲了一件什么事？3.小组合作（1）学生分小组讨论：窝囊的大老虎为什么感到自卑？它是怎样在朋友们的帮助下变得勇敢起来的？（2）小组代表发言，全班交流。4.朗读感悟（1）学生齐读课文，体会窝囊的大老虎的心理变化。（2）教师引导学生从课文中找出描写窝囊的大老虎前后变化的语句，体会窝囊的大老虎从胆小到勇敢的变化过程。5.课堂小结这个故事告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，要正视自己的不足，克服缺点。我们要像窝囊的大老虎一样，勇敢面对困难，相信自己，努力进步。六、板书设计一只窝囊的大老虎胆小→勇敢七、作业设计1.抄写生字词。2.朗读课文，给爸爸妈妈讲述这个故事。3.结合生活实际，谈谈自己如何面对困难和挑战。八、课后反思本节课通过讲述《一只窝囊的大老虎》的故事，让学生认识到勇敢面对困难的重要性。在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力。同时，通过课堂小结和作业设计，让学生将所学知识运用到生活实际中，达到学以致用的效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。同时，注重培养学生的思维能力和创新能力，为他们的全面发展奠定基础。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的一个重要环节，它涉及到学生在学习过程中可能遇到的问题和障碍。在本节课中，教学难点是引导学生从课文中找出描写窝囊的大老虎前后变化的语句，体会窝囊的大老虎从胆小到勇敢的变化过程。为了更好地突破这个教学难点，教师可以从以下几个方面进行详细补充和说明：一、明确教学目标在教学难点部分，教师需要明确本节课的教学目标，即让学生从课文中找出描写窝囊的大老虎前后变化的语句，并体会窝囊的大老虎从胆小到勇敢的变化过程。这个目标既包括了知识与技能目标，也包括了情感态度与价值观目标。二、设计教学策略为了突破教学难点，教师需要设计有效的教学策略。首先，教师可以让学生自主阅读课文，边读边思考问题，培养学生独立思考的能力。然后，教师可以组织学生进行小组合作，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题。最后，教师可以引导学生从课文中找出描写窝囊的大老虎前后变化的语句，并进行全班交流，让学生在交流中加深对课文内容的理解。三、提供教学资源为了帮助学生更好地理解课文内容，教师可以提供适当的教学资源。例如，教师可以展示课文的插图，让学生通过观察插图来理解课文内容。此外，教师还可以制作多媒体课件，通过展示图片、播放音频等形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。四、注重学生个体差异在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，教师可以提出更高层次的问题，引导他们深入思考；对于理解能力较弱的学生，教师可以设计一些简单的问题，帮助他们逐步理解课文内容。通过关注学生个体差异，教师可以更好地突破教学难点，提高教学效果。五、及时进行教学反思在教学过程中，教师需要及时进行教学反思，总结自己在教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。例如，在教学难点部分，教师可以反思自己在引导学生找出描写窝囊的大老虎前后变化的语句时，是否提供了足够的提示和引导，是否让学生充分参与到教学过程中等。通过及时进行教学反思，教师可以更好地突破教学难点，提高教学效果。总之，在教学难点部分，教师需要明确教学目标、设计教学策略、提供教学资源、注重学生个体差异，并及时进行教学反思。通过这些措施，教师可以更好地突破教学难点，提高教学质量，帮助学生从课文中找出描写窝囊的大老虎前后变化的语句，并体会窝囊的大老虎从胆小到勇敢的变化过程。六、创设情境，激发兴趣为了更好地突破教学难点，教师可以创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以使用角色扮演的方式，让学生扮演故事中的角色，通过表演来体会窝囊的大老虎的心理变化。这样的活动可以让学生身临其境地感受故事情节，从而更好地理解课文内容。七、提供思维工具，促进理解教师可以提供一些思维工具，如因果图、情节曲线等，帮助学生梳理故事情节，理解窝囊的大老虎的心理变化。通过这些思维工具，学生可以更清晰地看到故事的发展脉络，从而更容易找出描写窝囊的大老虎前后变化的语句。八、鼓励多元解读，深化理解教师应该鼓励学生发表自己的观点，进行多元解读。每个学生可能对故事有不同的理解，教师应该尊重学生的不同看法，并引导他们通过课文中的具体描写来支持自己的观点。这样的讨论可以加深学生对课文内容的理解，同时也能培养他们的批判性思维能力。九、适时反馈，调整教学在教学过程中，教师应该适时给予学生反馈，帮助他们调整学习策略。如果发现学生在理解上存在困难，教师可以及时调整教学方法，例如提供更多的实例、进行更详细的解释或者改变教学活动的形式，以确保学生能够顺利地理解和掌握教学内容。十、延伸学习，巩固知识为了巩固学生对教学难点的理解，教师可以设计一些延伸学习活动。例如，让学生写一篇关于窝囊的大老虎变化的日记，或者让他们创作一幅描绘窝囊的大老虎从胆小到勇敢的画。这样的活动不仅能够