《宇宙的另一边》公开课一等奖创新教案

《宇宙的另一边》公开课一等奖创新教案三年级下册《16宇宙的另一边》教学设计

-学习目标：

-能正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，感受作者想象的奇妙。

-培养学生的想象力和创新思维。

-重难点：

-重点：

-感受作者想象的奇特，体会其想象力的丰富。

-难点：

-仿照课文进行想象写话，培养想象力。

教学过程：

一、导入

1.神秘宇宙：同学们，你们有没有想过，在浩瀚的宇宙中，是否存在着另一个世界？那个世界会是什么样子呢？

2.想象之旅：今天我们要开启一场奇妙的想象之旅，去探索宇宙的另一边，那里可能有许多意想不到的事情等着我们。

3.神秘的彼岸：宇宙的另一边是一个神秘的彼岸，让我们一起跨越宇宙，去看看那里隐藏着什么秘密吧。

例如：同学们，你们想象过宇宙的另一边会是怎样的吗？也许那里有和我们这里完全不同的景象和生物。今天，我们就一起走进《宇宙的另一边》，看看作者笔下的那个神秘世界吧！

二、生字词学习

tǎng（流淌）：河水在山谷中静静地流淌。

mì（秘密）：这个秘密我只告诉了你一个人。

dòng（栋梁）：他立志成为国家的栋梁之才。

xū（吁叹）：他吁叹着生活的不易。

xù（思绪）：她的思绪被一阵风吹乱了。

piān（篇章）：这篇文章是文学史上的一篇重要篇章。

造句：

-山间小溪的水在欢快地流淌着。

-我们每个人都有自己的小秘密。

-这座古老的建筑是城市的栋梁之一。

-老人坐在公园的长椅上，不时地吁叹几声。

-我的思绪很乱，无法集中精力。

-他的小说开启了一个新的篇章。

三、书写指导

-宇：宝盖头要写得宽一些，盖住下面的部分。“于"字的横画要写得平稳。

-宙：由“宀”和“由"组成。“由”的竖画要写直。

-淌：左窄右宽，右边“尚"的上部要写得扁一些。

-秘：“必”字的撇要写得舒展，“禾"的撇捺要写得舒展。

-密：下面的“山”要写得扁而宽。

-栋：左窄右宽，右边“东"的撇捺要舒展。

-梯：“木”字旁要写得瘦长，右边的部分要注意笔画的穿插。

-铃：左边的“钅"要写得窄一些，右边的“令”要写得紧凑。

-乘：注意中间的“禾"字要写得扁一些。

-绪：左边的“纟”要写得紧凑，右边的部分要注意笔画的结构。

-篇：“冂"要写得宽一些，下面的“扁”要写得平稳。

-越：走字旁的捺要写得舒展，右边的部分要注意笔画的结构。

在书写过程中，要注意以下几点：

1.保持正确的坐姿和握笔姿势。

2.注意笔画的顺序和结构。

3.书写要工整、规范。

4.多练习，提高书写的熟练度。

四、作者简介

《宇宙的另一边》的作者是陈诗哥，原名陈开斌，1981年1月出生于广东肇庆，2003年毕业于华南师范大学中文系，现居深圳。他是中国作家协会会员，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家奖、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛直通罗马大奖赛银奖、深圳十大童书奖、上海好童书奖、华语儿童文学中国故事邀请赛铜奖等。陈诗哥的代表作品有《风居住的街道》《几乎什么都有国王》《在我睡着之后》等。

五、课文详细讲解

【第1自然段讲解】

这段话描述了作者趴在窗台上，仰望浩瀚星空的场景。这个画面传达了一种宁静、思考和对宇宙的敬畏之情。作者可能在欣赏美丽的夜空，同时也可能在思考生活、自然和人生的奥秘。

这个场景让人感受到了自然之美和人类在宇宙中的渺小。仰望星空，我们不禁会对宇宙的广袤无垠和生命的奇迹产生敬畏之情。同时，这个过程也提醒我们在忙碌的生活中，不妨抽出时间去欣赏身边的自然美景，感受生活的美好。总之，这个过程充满了对自然和生活的敬畏与感慨。

【第2自然段讲解】

这段话描绘了作者仰望星空时的感受，星光洒进他的眼睛，仿佛在他体内流淌，向他揭示了一个秘密。这个秘密是关于宇宙的对称性和无限可能性：在遥远的宇宙另一边，存在着一个与我们现在所处的世界几乎一模一样的地方，那里有相同的街道、房子以及孩子。

【第3自然段讲解】

这段话表达了作者对于宇宙另一边那个和自己一模一样的孩子的想象和好奇。作者提出了几个问题，比如当自己做某件事的时候，那个孩子是否正在做相反的事情？他们之间的目光会在哪里相遇？

这些问题揭示了作者对于平行宇宙和另一个自己的思考，同时也表达了一种渴望与另一个自己产生联系的愿望。

【第4自然段讲解】

这段话表达了作者对于宇宙另一边自然现象的好奇和想象。作者提出了两个问题，分别关于季节和太阳升起的方向。这些问题源于对宇宙对称性和无限可能性的思考，使我们重新审视自然现象和宇宙规律。

【第5自然段讲解】

这段话表达了作者对于宇宙另一边物质生命特性的想象和好奇。作者提出了一个问题，即在宇宙另一边，石头是否有可能具有生命，甚至像花朵一样绽放，或者像人一样行走？

这个问题源于对宇宙对称性和无限可能性的思考，使我们重新审视物质和生命的定义及规律。虽然从科学角度来说，宇宙另一边的情况可能并非如此简单地与我们所在宇宙的规律相反，但这种想象和提问让我们对宇宙的奥秘产生了更多的兴趣和敬畏。

【第6自然段讲解】

这段话表达了作者在日常生活中对于宇宙另一边另一个自己的想象和好奇。作者提出了一个问题，即在宇宙另一边，另一个自己在出门时是否会向相反的方向行走？

这个问题源于对宇宙对称性和无限可能性的思考，使我们重新审视日常生活中的习惯和规律。尽管从科学角度来说，宇宙另一边的情况可能并非如此简单地与我们所在宇宙的规律相反，但这种想象和提问让我们对宇宙的奥秘产生了更多的兴趣和敬畏。

【第7、8自然段讲解】

尽管从科学角度来说，宇宙另一边的情况可能并非如此简单地与我们所在宇宙的规律相反，但这种想象和提问让我们对宇宙的奥秘产生了更多的兴趣和敬畏。

这种独特的视角让我们重新审视自己在宇宙中的位置，对我们所处的世界产生更深的好奇和敬畏。总之，这个过程充满了对自然和生活的敬畏与感慨，激发了我们对未知宇宙的探索欲望。

【第9自然段讲解】

这段话运用了一种富有诗意的表达方式来阐述乘法的概念。作者将诗句作为乘法的因子和结果，赋予了乘法更丰富的意义和美感。这里的乘法不再是简单的数字运算，而是文化和艺术的交融，使我们对数学有了新的认识。

这种表达方式展示了数学与文学、艺术之间的联系，强调了学科之间的相互渗透和影响。同时，这也提醒我们在学习过程中，不仅要关注知识本身，还要关注知识背后的文化和艺术价值，从而更好地理解和掌握知识。

【第10自然段讲解】

这段话描绘了作者在课堂上陷入对宇宙另一边的遐想时，被语文老师的声音打断的情景。作者的思绪在宇宙中穿梭，却突然被现实拉回，这种对比突显了作者对于宇宙奥秘的痴迷和对现实生活的好奇。

这个场景展示了学生在学习过程中产生的独特想象力和好奇心，同时也反映了教育环境中对学生个性和兴趣的关爱。老师关心学生的思考，使得课堂氛围更加亲切和包容，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

【第11自然段讲解】

这段话描绘了作者在被老师发现走神后，感到有些尴尬。然而，作者决定将自己对于宇宙另一边的想象分享给大家。作者用一种富有诗意的语言描述了在宇宙另一边，如何通过想象力来创作关于风的习作。

这种表达方式展示了文学创作的无限可能性，强调了想象力在创作过程中的重要性。同时，作者通过分享自己的想法，也鼓励大家勇敢地发挥想象力，去探索未知的世界。

【第12自然段讲解】

这段话表达了作者在夜晚依然会被浩瀚的星空所吸引，继续沉浸在对宇宙另一边的想象之中。作者通过观察星空，跨越宇宙的边界，去探访那个遥远世界里的另一个自己。

这个场景再次展示了作者对于宇宙奥秘的痴迷和对另一个自己的好奇。这种独特的视角和想象力使作者能够在平凡的生活中找到乐趣和新奇，同时也激发了我们对未知