2024年高中语文课内文言文《陈情表》

宋代大学士苏轼曾说：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；

读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》（韩愈）不下泪者，其人必不友。后人说：

读《报任安书》（司马迁）不

下泪者，其人必不为人。陈情表陈述、禀报隐情、苦衷一种文体，是古代奏章的一种。是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。禀告自己苦衷的奏章解题奏章

是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？

李密，西晋文学家，又名虔，字令伯。以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，很有才辩。晋武帝征他为太子洗马，李密是亡国之臣，对出仕新朝有所顾虑，暂存观望之心。晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。整体把握李密到底是如何说服晋武帝让自己既不出仕又避免杀头之罪的呢？学习目标1、积累掌握1-2段的文言知识、文化常识。2、理解文章内容，朗读体会作者的深挚的情感预习检测1、朗读检查：一人朗读，众生正音2、标注检查：说出你在1-2段中标注的①通假字

②古今异义词③常用的重点词④文化常识

学习任务一：第一段1、作者用哪句话概括了自己的坎坷命运？

作者从哪些方面具体写自己的处境的？2、哪些语句体现了祖孙的相依为命？3、作者要向晋武帝陈述自己的不幸和祖孙相依为命的目的是什么？要求：

第1、2题从原文找出语句回答，然后口头翻译；

第3题用自己的话回答时间：5分钟纵的方面：（生孩六月—至于成立）六月：慈父见背四岁：舅夺母志少：多疾病九岁：不行横的方面：（外、内）

无伯叔鲜兄弟晚有儿息无期功强近之亲无应门五尺之童外：内：零丁孤苦不能废远陈相依为命之苦情夙遭闵凶博得晋武帝的同情怜悯。为下文“区区不能废远”作铺垫。第一段小结学习任务二:第2段1、哪句话交代了自己的处境？2、他为什么会陷入这样的处境中？要求：1、先用自己的话回答。2、再找出原文语句，然后翻译这些句子。时间：3分钟第二段小结前

太守察臣孝廉肯定德行后

刺史举臣秀才认可才能朝廷拜臣郎中寻除臣洗马委以重任

诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火征召之殷自己两难之选催逼之急

奉召奔驰

刘病日笃苟顺私情

告诉不许知遇之恩（忠）养育之恩（孝）作用——加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地。为下文做铺垫。课堂检测孝廉：汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。秀才：汉代以来选拔人才的一种察举科目。这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。“左除”

，则是降级授职之意。期功，古代丧服的名称。期，服丧一年。功，按关系亲疏分大功和小功，大功服丧九月，小功服丧五月。亦用以指五服之内的宗亲。

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未曾废离。通假字:古今异义:

闵：通“悯”，可忧患的事

零丁：通“伶仃”，孤独的样子蓐：同“褥”，草褥子九岁不行不能行走至于成立成人自立至于成立到孤孤单单地自己生活生孩六月六个月

研习第二段一、自主学习阶段（逐字逐句落实）

对照注释，逐句翻译，

标注重点词及各种文言现象。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。古代授官专用动词:古今异义:察，推举举，举荐授予官职授予官职申诉形容进退两难的情况察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中除臣洗马供养无主无人主持告诉不许实为狼狈

研习第三段一、自主学习阶段（逐字逐句落实）

对照注释，逐句翻译，

标注重点词及各种文言现象。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。词类活用:重点字词理解:凡在故老(形作名)年老之人是以区区不能废远(形作动)离开自夸提拔优厚徘徊不进靠近微弱的样子想到，考虑到不矜名节：过蒙拔擢：宠命优渥：岂敢盘桓：日薄西山：气息奄奄：朝不虑夕：第三段：本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？提示：三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。

具体研习第3段，思考：A、找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。（朝廷）B、释误会：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。（个人）C、述苦衷：陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。（祖母）陈孝治天下之政

研习第四段一、自主学习阶段（逐字逐句落实）

对照注释，逐句翻译，标注重点词及各种文言现象。

臣今年四十有四，祖母今年九十有六。是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。通假字:古今异义:词类活用:(名作状)像犬马一样有,通“又”,又臣之辛苦辛酸苦楚不胜犬马怖惧之情谨拜表以闻(使动)使皇上知道第四段：1、本段中哪句话表明主旨？贯穿全段的是哪两个词？具体研习第4段，思考：主旨：愿乞终养。核心词：“尽节”、“报养”

——忠与孝难以两全写作目的先尽孝后尽忠尽忠日长尽孝日短具体梳理：

仔细阅读第4段，思考：本段动人的原因是什么？事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。心之诚：生当陨首，死当结草。陈先孝后忠之心文意整体把握

《陈情表》一文作者写自己幼遭不幸、体弱多病、孤苦无依，是为后文“”做铺垫；写祖母夙婴疾病且病情日笃，是为“”做铺垫；最后，作者用乌鸦反哺之说，向晋武帝提出要求：臣无祖母，无以至今日祖母无臣，无以终余年乌鸟私情，愿乞终养叙孝情表忠情找依据释误会乞矜悯祖孙情深似海圣上恩重如山“以孝治天下”“岂敢盘桓有所希冀”生当陨首，死当结草忠孝两难先尽孝后尽忠动之以情晓之以理示之以忠李密以《陈情表》成功地达到不奉诏仕晋的目的，他的成功因素有哪些?思考研究1.至真至诚的感情2．缜密严谨的思维３．形象生动的语言语言艺术

《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”

1、四字骈句：

“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”

四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。2、对偶句

“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”

内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”

前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。

臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。

“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。3比喻句：

“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”

以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。“乌鸟私情，愿乞终养。”

以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。

州司临门，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。

比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。课文分析陈现今之情：进退狼狈，不能废远察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中除臣洗马沐浴清化忠日薄西山气息奄奄人命危浅祖母病笃

孝治大道孝恩重如山情深似海奉诏奔驰不能废远尽忠日长尽孝日短先尽孝后尽忠陈日后之情：愿乞终养，死当结草忠孝难全忠则《出师》，孝则《陈情》。宋代大学士苏轼曾说：

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；

读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；

读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。后人续：

读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。见慈父见背二州牧伯所见明知亲躬亲抚养外无期功强近之亲代“我”“自己”，助词看见，动词亲自亲戚，名词日薄西山门衰祚薄薄迫近，动词微薄，少，形容词死当结草当侍东宫当应当，副词任，充当，动词拜拜臣郎中谨拜表以闻矜犹蒙矜育不矜名节于州司临门，急于星火是臣尽节于陛下之日长授予官职，动词奉，上，动词怜惜，动词自夸，夸耀，动词比，介词对于，介词课堂小结

文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母的感情，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。古代官职任免升降的术语任职授官：除、拜、任、授、封、赠、征、辟、举、荐。越职升迁