历史教师的个人工作总结8篇

第第页历史教师的个人工作总结8篇历史老师的个人工作总结篇1本学期我担负八班级8、9、10三个班的历史教学，经过一年的历史教学工作和国培培训，对历史教学的内容结构、学问体系、目标要求及同学的实际有了肯定的了解，理论联系实际，边学边教。经过本学期的努力和探究实践，在业务学问把握上、新课堂的构建上及同学的学问水平上均取得了肯定的成绩，现总结如下：一、业务学问学习方面随着时代的进展，深感学问的匮乏和终身学习的紧要性。老师老师应当是先进文化的代表和时代的引领者，应当紧跟时代进展的脉搏与时俱进，否则就out了。为此，我自主研讨业务学问，看与历史有关的书籍和教育教学方法。做到备教材、备同学、备方法。坚决不打无备之仗。坚持听课，听先进老师的课，学习他们的教育教学方法和先进的教学理念，坚持“以我为主，为我所用的原则”，从而我的业务学问水平有很大提高，同时也促进了我教学本领的提高。二、新课堂的构建上新课堂的构建上，坚持运用邱学华老师的尝试教学法理论，采纳分组教学的形式。健全制度、坚持分组教学，设计不同的教学活动，想方设法调动同学学习的积极性。新课堂的构建，分组教学是关键，制度是保障，敏捷多样的环节设计是激发同学学习爱好的催化剂。通过实施分组教学以来，我感觉的确能提高同学的学习效率，可能现在看起来有些耽搁好同学，可时间久了，对全体同学都有好处，能培育优等同学的分析问题本领和表达本领，同时能帮忙差生提高成绩，但是也存在不会还不学的同学，这是分组尝试路上的老大难。也是教学中的困惑所在。三、同学成绩通过本学期的教学，同学的学习习惯、方法、学问水平都有肯定的提高，在几次的考试中有了良好生，这是上个学年没有的。同学的发觉问题、分析问题、解决问题的本领也有很大进步，这与我对本班级的教学设计和本领培育相协调的。四、存在问题和努力的方向构建新课堂方面存在问题没有真正落实新课程的核心精神，依然习惯于掌控同学课堂学习行为，虽然在学习新课程的精神中意识到了必需把课堂还给同学，但潜意识中依然习惯于把课堂看成是我们本身崇尚自由、自主的场所，挂念把自由、自主还给同学以后，本身就失去了自由、自主。升学考试的重压不仅没有减轻，反而愈来愈重，迫使我，愈来愈背离教育的本质，以图牢牢地掌控同学。历史这一门学科，对同学而言，既熟悉又困难，但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让同学爱好历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是让同学多讲一些历史人物故事，把课堂变成同学喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜爱历史。总之，调动同学的学习积极性仍是待解决的问题。努力方向：只要努力就会有收获，本学期，新课堂构建初见成效，成绩也有所提高。但是无论成绩的高处与低处，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最紧要的，紧要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的学习成绩，形成模式。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向有阅历的同事学习，尽力打造历史高效课堂。历史老师的个人工作总结篇2我作为一名青年历史老师，自从20xx年9月参与工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组阅历丰富的老老师的“传、帮、带”帮忙下，我的各方面的本领得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担负高二以及高一6、7、8班的历史教学工作。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不绝深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，取得了许多珍贵的教学阅历。以下对我参加高中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。一、在高中历史新课程学习实践过程中推动老师的进展与教学理念的变化。1、在学习实践中的进展：自新课程改革实施以来，我积极参与各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史老师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课讨论、自主学习等交流研讨等形式组织历史老师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学本领，专业素养都有很大提高和进展。2、历史老师新课程学习和教学实践中理念的变化和实践新课程改革首先要求老师变化教学理念。高中历史新课程阐明白课程的六个方面的理念，指明白课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中，我在学习和教学实践中积极变化教学观念，探究教育教学规律，努力用新理念引导教学：坚持“为了每一位同学的进展”的引导思想，促进同学全面、健康成长；激发同学学习爱好，培育同学终身学习意识；以同学进展为中心，注重同学主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体同学的共同进展；良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的基础；良性的、多元化的、以综合素养为目标的教学评价是促进同学学习的动力；历史教学的主体功能是引导同学学会学习、学会生存、学会做人；教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；重视教学反思。老师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、同学主体、师生公平、民主和谐等为特点的新型课堂教学氛围。二、课程教学实践1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商议讨论，相互发觉优点和不足，共同设计课堂教学。集体的智慧优化了课堂教学设计，大家既是合，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学进展。2、努力贯彻新课程教学理念，采纳多种教学方法和手段优化历史课堂教学。在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。老师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，激励同学自动参加，合作学习的意识，拓展同学的进展空间、开发同学的制造力。在教学中重视同学的探究过程，激励同学大胆质疑。老师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成个性化教学。教学中努力让同学成为学习的主人，培育同学的问题意识，老师不再把传递书本学问作为重要教学任务和目的，而是把精力放在如何教同学“学”上，使同学“学会学习”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的学问，把握更科学的方法，培育本领，增长才能。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的交流。使教学活动更多地体现民主性。充分发挥同学的能动性，让同学本身去分析问题，提出解决问题的方法，让同学更多地获得探究新学问的经过和获得新学问体验。教学中重视学问与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，重视同学阅历、学科学问和社会进展三方面内容的整合。我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对同学有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂讨论辩论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的辅佑襄助，推动和深化课堂教学改革，有效地提高了课堂教学效果和质量。3、课堂和课外想结合，以多元化、个性化的同学历史习作巩固学问，培育同学的历史素养和本领。我在新课程实践过程中，重视探究同学历史习作的改革。在传统的习题练习之外，结合同学学习情况和当地实际，在课堂和课外适当布置同学完成一些多元化、个性化的历史习作，提升同学的学习爱好，同时有助于巩固学问，拓展同学视野和思维，培育同学的历史素养和本领。4、以良性的多元化的教学评价为动力，变化同学的学习方法和习惯，努力探求教与学的协调进展，使同学们乐学、会学而且学实、学活。通过一年的教学，我感到最大的足够是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间公平民主的探究与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义。历史老师的个人工作总结篇3本学期我以课改的教学理念为引导，认真切实抓好本组的教学常规工作，全面投入到基础教育新课程改革，利用教研组的资源，加强课堂教学改革的讨论。利用前往泉州进行课改培训和前往上海交流学习的机会，不继提升自身的素养和专业学问，在教学不绝渗透德育，以德育来促进同学的成长和进展，加强同学的综合本领提高，在高一年开展了古民居的背景讨论性学习，下面我重要针对带领同学开展活动方面进行总结。讨论性学习的教学中，我带领同学深入到周边的古民居进行实地的考察，通过同学对身边事物的体验，加强学习的爱好与探究本领，同学自动学习从而变化学习的模式，培育制造思维以及对事物的思索、分析本领和敏锐的动察力。此外，树立小组合作精神和克服困难的本领，同时又能丰富同学的学习生活，进一步开展第二课堂。在调查当中同学表现出极强的爱好，也很积极地参加进来，而且取得了大量的一手资料，同时对我自身也是个很好的促进和提升。1、开题和理论阶段的引导。这是整个课题当中最紧要的部分，由于理论的教学当中可以调动同学的爱好，而爱好是最好的老师，本人结合同学的身边学问以及对古民居的体会入手，将当地特色融合进来，在学习过程中同学一直感觉到一种探究性的思索而不仅仅是一般的学习，感觉到古代人类的智慧力气，同时也加强了对古民居的认得，而这部分的教学以老师的教学为主，利用问题来引导同学的思索，结合多媒体技术放映图片、视频等方式，同学既感到熟悉又感到学问的领悟。2、野外的实地调查。这个过程不是简单的带领同学外出考察那么简单，它需要老师进行大量的学问引导以及同学的大量学问学习把握，而且在事先要求组长讨论调配工作，而且要准备好野外的考察工具如相机、绘图纸、皮尺等工具，同时老师要进行理论的进一步讨论，不能就学问讲学问，要依据实地的情况来进行讲解和解释，要准备好随时回答同学的疑问，而且能进一步扩展该部分学问的引导。分阶段进行调查，既要让同学在考察中应用学问、获得学问、提升学问、思索讨论问题、还得有所递进关系，依据这个特点我选择三个地点（这些地方的确定是在同学的推举与帮忙下进行的）：岭山百年老厝、三光天60的历史的华侨大厝、最新的大厝。从民居的时间演化来进行考察，分年批次。在百年老厝当中同学了解了古民居对自然的适应和传统封建文化的的影响，而华侨大厝则从现代的眼光去看待民居在中西文化结合之下的变动，而且通过民居去窥视当时的时代背景；现代大厝则侧重讨论晋江建筑对古民居文化元素的继承与进展。3、整理资料阶段。在取得了大量一手资料的前提下，同学对民居有了更深入的思索与领悟，进行分栏目的理论提升有助于同学的讨论性学习，同时将这方面的科学素养提高到肯定的高度。我引导他们从对气候的适应、受水源的影响、传统文化对民居的影响、时间的演化中发生的变动、现代的延长与变动等方面。同学通过讨论将野外学习和调查的零散学问进行了总结和归纳，而且有肯定的理论提升基础。同时激励同学利用多种形式表现所学习的东西。4、成果展现阶段：在这个阶段为了充分展现同学的才能和感悟，我让他们分成2种方式进行展现：小组总的汇报和个人的汇报相结合。同学通过课件和照片、调查报告、小论文等方式来全面展现这次讨论性学习的感悟和收获。在展现中给同学一次充分的表现机会，也进一步磨练了同学的胆识和对学问的取得、表达等机会。通过这次教学引导中我收获了欢乐外，还取得了许多平常教学当中无法直接获得的东西，感悟如下：1、师生感情的明显增添了，同学在学校和课堂学习中对老师的态度发生很大的更改，由衷地感觉到师生的关系与感情2、同学对学科的学习爱好提高了，由于大部分同学都是我教的同学，而这部分同学的地理学习欲望和成绩明显上升，而且也更敢于向老师提问，也开始形成问题意识和肯定的科学素养。3、非功利性的东西会让我们的教学更加有动力，现在的教育总是越来越功利越来越急燥，而通过这次讨论性学习引导中，我深深地感受到欢乐与动力。4、在教学中我不绝地促进，古民居原来是我大学的毕业论文，刚开始选择这个题目也是由于熟悉，从而感觉到得心应手，更加简单引导同学去讨论，但随着教学的深入我感觉到旧学问的不足和缺点，也感觉到学问的不够，于是我又开始进一步思索一些大学没有思索到的东西，尤其是理论的提升方面还远远不足。而且教学不同于讨论，重心从本身的讨论到如何引导同学去做，还得依据同学的学问水平进行相应的教学设计，如这次讨论的递进性教学是之前没注意到的。在野外调查中由于不绝引导和同学的提高当中我不绝地发觉以前所没发觉到的东西，如雨水的排放暗渠设计、华侨对古民居的演化影响等方面总之，在教学中我也不绝地充实了自身的理论学问，提高了自身的素养。历史老师的个人工作总结篇4在xx学年度下学期，本人担负高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五个班的历史教学工作。这五个班中，除了（8）班系重点班之外，都是一般班，其中（1）、（2）、（10）三个班的历史基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，(9班）为中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班则为倒数第一、总体来说，同学的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让一般班的同学能听明白，又要让重点班的同学能吃的饱，这给备课加添了肯定的难度！现对整个学年度的教学工作做个总结!一、想法提高本身的教育教学水平！俗话说的好：欲给同学一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，学问不绝更新，教学理论理念也要不绝的跟进，才能适应时代教学进展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不绝的学习新的学问新的理论新观念以及史学讨论的进展动态，提高本身的教育教学水平！自动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升本身，进展本身。学习的同时，也增长了本身的见识，提高本身的教学理论。积极参与教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高本身的教学的业务水平。争取每一节课都是本身上的最好的一节课。二、虚心请教。老师须有一桶水，这桶水应当是取之不完的一桶水，是源泉！老师要成为同学取得学问的源泉，就必需要不绝的学习，虚心请教，多听其他老师的课，相互交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服本身的不足，改进本身。三、备好课！由于教的班既有重点班又有一般班，而且一般班的层次又不一样，备课时，就必需得照料到全体，备教案备教法更得备同学！认真的写好教案，并自动与同行切磋，交流教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后适时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进！四、改进教学方法，培育同学的历史实践本领。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本变化。这就要求我们老师必需不绝的改进本身的教育教学方式方法，多方面提高同学的历史素养，努力培育同学的历史实践本领，使同学获得肯定的终身学习的本事。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的本领的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不绝地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。正确的学习方法也就显得尤为紧要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：如作图、采纳讨论作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地培育同学对历史的爱好。教学有法，教无定法，从基础入手到提高本领直至学以致用，生动、活泼，坚固结实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践本领。五、不足：以同学为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是老师的一言堂，满堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的调合好一般班与重点班教学的差异，基本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的同学，态度还是比较粗暴，要求太高，缺乏对同学的宽容！也不够虚心向同行学习，交流的少！听课的少！这些不足都是往后得细细的矫正的！也是往后努力方向之一！历史老师的个人工作总结篇5张xx在充实、繁忙和愉悦中，不觉已工作几年，现要将这几年的工作总结如下：一、思相上，严于律已，更新观念，提高思想觉悟加强师德修养，为人师表。定时参与学校组织的每一次学习并认真做好记录，领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中，通过学习和工作实践，使自已的思想不绝得到升华；在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事；在风格上，虚心、谨慎、平和、宽容，取他人之长，补已之短；在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，皆尽所能，任劳任怨；一直以“公正、无私、真诚、泛爱”作为自已的为师准则，公正、公正地对待每一位同学，敬重同学，爱惜同学，挂念每一位同学的成长和进步，做同学的良师益友。二、教学上，认真研讨，更新观念，勤下苦功，完成教学任务适应新课程的要求，变化教育教学理念，更新教育教学模式和方法，重要做了以下几件事：1、认真研讨新课程，树立全新的教学理念。坚持“以人为本”的教学思想，构建、和谐、公平的师生关系，创设愉悦的课堂气氛。教学中，连续运用传统教学中的优良教学方法坚固结实落实基础学问，同时更重视师生合作、生生合作，培育同学自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的本领，并依据不同的教学内容，关注同学的情感态度和价值观，贴近时代的步伐和精神，体现历史作为人文学科的本质。为了能在有限的时间内完成教学计划，让同学尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给同学准备内容仔细并配有学问结构的新课学习提纲，让同学先预习，再学习，这样对于容量很的教学就简单了很多，同学学习起来也不感觉吃力了。2、认真解读教材，在同学认知水平的基础上努力提高同学的成绩高考仍以成绩高处与低处论英雄，因此，我仍把提高每一名同学的成绩作为我教学工作的一个紧要环节和重要任务。教学中，我坚持抓两唾中心的的原则，重视对尖子生的培育，多给他们拓展思想的空间，在备课时选择了一些能调动同学积极性同时又能培育他们多种思维本领的开放性习题和思索题，有些同学在课后自动和我探讨这些问题，从中学会了分析问题的本领，效果特别好；我没有放弃每一名差生，而是因势利导，在批改中和课堂上，我常常给他们一些激励的话语，并利用中午或是间休时间和他们谈话，个别辅导，助他们加强自信念，对他们讲学习历史的方法，并耐性地领他们复习已学过的学问，再助他们选取适当的学习方法，以尽快提高成绩，现在这些同学学习的状态有了明显的更改，也表示要在期末考试中取得梦想的成绩；对于那些不太引起我们注意的中心生，我也是常常向他们征求看法，助他们分析考试中的得失，解决学习中碰到的实际困难，功夫不负有心人，课堂上，我所教的班级几乎看不到睡觉的同学，同学的整体学习劲头也很足。3、集体备课，发扬备课组协作精神新的课程特殊强调老师的合作意识，我与同组的老师常常一起备课，有问题一起探讨、讨论，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史学问的整合，课程资源的利用等进行了更加深入的探讨，我们相互交流，相互启发，相互增补，资源共享，怎样处理好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采纳哪种方式更合理、怎样才能提高同学学习爱好、怎样落实课标要求等一一进行切磋，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。同时我们也一起合作制作了一些教学课件，在教学中适时利用。三、存在的不足和今后努力的方向这几年，尽管做了许多工作，也付出了许多，但我深知自已还有很多不足之处，如和同学的沟通交流不够，性情有点焦躁，有时对待同学过于严格，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生本领的培育稍嫌不足。在教育科研方面，虽然平常新闻记者了许多教育理论方面的书籍，但今年显得笔耕不勤，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。信任：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我力争改正不足，连续努力提高自已的思想和业务素养，改进工作方法，以我的热心、细心、恒心、爱心、耐性、细心投入到将来的教育教学工作中，为我们的同学和学校的进展贡献自已的微薄之力。历史老师的个人工作总结篇6班的历史教育教学工作，这学期是我担负历史教学的第一个学期。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，取得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情况总结。首先，认真订立教学计划。学期之初，我就认真的讨论高一历史的教材，依据同学的特点和教材的编排，并向学科的前辈老师请教，订立了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，而且依据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更紧要的是要备同学、备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对同学来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的紧要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真研讨教材和教法。听老老师的课，跟随老前辈学习阅历也使我少走了许多弯路，结合着老前辈们的间接阅历加之我在教学中的实践，我的收获许多。备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本领，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照料全部，就自然能够吸引住同学。所以，我每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。第三，坚持从末位抓起，对不同层次的同学采纳不同的教学方法，让每一个同学在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对同学而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学爱好历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以足够不同层次的同学的需求，同时常常找学习成绩不梦想的同学谈话，加强其学习的动力和学习自信念。激励他们学习靠努力更靠爱好，把握方法历史很好学。第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老老师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改同学的作业，有系统的带领同学进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好同学的思想工作等等。第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级同学的学习情形适时汇报给班主任最后取得他们的帮忙共同为同学成绩的提高做努力。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，阅历不足是我面临的问题。我深知我在教学工作中还有许多要学习的地方，“虚心谨慎”是校长告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的讨论，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的.训练，在教学上多下功夫，努力使同学的成绩在原有的基础上有更大的进步。第二，针对高中历史的教学特点，认真讨论如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习巩固充实提高同学的成绩。第三认真的进行试题测试讨论，把握高考的大方向，使本身的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好同学的德育工作，做到教育和教学有效的统一、在教学中激发每一位同学的潜能，让每一个同学都得到进展，突出历史教学的目的和作用。高中历史老师工作总结通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的紧要，师生间公平民主的探究与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与同学共成长”，一个学期即将结束，在今后的教同学涯中，我将一如既往地严格要求本身，刻苦研讨教育教学，不绝提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出本身的一份努力！历史老师的个人工作总结篇7本学期，本人任教初二级4个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一、重视讨论中学教学理论，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高本身的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以温和、轻松、认真的形象去面对同学。依照「中学历史新课程标准」进行施教，让同学把握好科学学问。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。二、依据同学的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，勇往奋进，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自发地从德、智、体、美、劳全方面去进展本身的观念，树立崇高宏大的梦想。三、认真备课，不仅备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程()的程序适时间布置都作了仔细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引同学注意力的有趣味教具，课后适时对该课作出总