北京市部分地区 高三下学期二模语文试题汇编：诗歌默写

北京市部分地区2023-2024学年高三下学期二模语文试题汇编诗歌默写2024届北京市顺义区高三下学期二模语文试卷阅读下面诗歌，完成下面小题。过五原胡儿饮马泉【1】李益绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。从来冻合关山路，今日分流【2】汉使前。莫遣行人【3】照容鬓，恐惊憔悴入新年。注释：【1】五原是唐帝国和敌人反复争夺、交战的边塞地区。诗人此时仕途不顺，作为幕僚随使者巡边，曾两次到过此地。【2】分流：春天泉流解冻，绿水分流。【3】行人：与上句的“汉使”都是诗人自指。12.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（）A.“绿杨”句描写出一片春景，写当下所见边疆风景生机勃勃。B.“几处”句，写悲怆的笳声与高悬的明月引发将士思乡之情。C.“何人”句，写诗人挺身立于白云之下，仗剑御敌，保卫边疆。D.“从来”句，写过去的惨景，边地苦寒，泉水冰封，道路坎坷。13.“关山”是古典文学中的一个重要意象，本诗中的“关山”代指边塞或战争生活，下列与本诗中“关山”含义不同的一项是（）A.岁月易蹉跎，关山更重叠。（释文珦《怀友》）B.万里赴戎机，关山度若飞。（《木兰诗》）C.戎马关山北，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》）D.坐看今夜关山月，思杀边城游侠儿。（孟浩然《凉州词》）14.有人认为本诗表达的是一种欣慰与感伤、希望与忧患交加的矛盾复杂的情绪。请结合诗句，阐述你对上述评论的理解。15.在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。（1）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾由眼前“斜阳草树，___________”之景，联想到刘裕当年领兵北伐，以“___________，气吞万里如虎”的气势，收复洛阳、长安等地之旧事。（2）“扁舟”在古诗文中已成为一种独特的意象，如苏轼《赤壁赋》“___________，举匏樽以相属”中的“扁舟”是自由之舟；张若虚《春江花月夜》“___________，何处相思明月楼”中的“扁舟”是漂泊之舟。（3）朱自清称赞荷塘月色“光与影有着和谐的旋律”，归有光的书斋“项脊轩”在明月之夜，“___________，___________”亦是“光与影”的和谐共奏。（4）江苏省宿迁市有一个小镇叫归仁镇，镇上有一座桥叫克复桥。归仁镇和克复桥的名字来自《论语》中的名句：“___________，___________。”2024届北京市丰台区高三二模语文试题阅读下面诗歌，完成小题。田园乐【1】王维其三采菱渡头风急，策杖林西日斜。杏树坛边渔父，桃花源里人家。其六桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。其七酌酒会临泉水，抱琴好倚长松。南园露葵朝折，东谷黄粱夜舂。【注释】《田园乐》共七首，这组诗是王维隐居辋川时作。11.以下对三首诗歌的理解，不正确的一项是（）A.“其三”前两句，描写诗人“采菱”“策杖”的日常活动。B.“其六”前两句，描写辋川“桃红”“柳绿”的春日美景。C.“其七”前两句，描写诗人流连于山泉林木间的情状。D.“其七”后两句，描写诗人从早到晚不停劳作的辛苦。12.以下对三首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.“其三”后两句，以典故中的人物来自比，含蓄地表达了诗人的志趣。B.“其六”前两句，注重炼字，“红”“绿”“含”“带”等词语生动形象。C.“其六”后两句，“家童未扫”与“山客犹眠”，运用了反衬的手法。D.三首诗都是六言绝句，对仗工整，多方面展现田园之乐。13.苏轼评论王维的诗与画说：“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。”王维的山水田园诗具有“诗中有画”的特点。请你谈谈对这一特点的理解，并结合《田园乐》的具体诗句分析。14.横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。（1）古人总是梦想像仙人一样长生和自由。李白《梦游天姥吟留别》写仙人的句子有“虎鼓瑟兮鸾回车，_______”，苏轼《赤壁赋》中提到仙人的句子有“_______，抱明月而长终”。（2）对于战国时期六国如何避免为秦所灭的结局，古人有不同的看法。如杜牧在《阿房宫赋》中提出假设，“_______，则足以拒秦”；又如苏洵在《六国论》中提出假设，“以赂秦之地封天下之谋臣，_______，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”。（3）“月”是古典诗词中常见的意象，诗人常以月寄托怀人之思。如张若虚《春江花月夜》的“此时相望不相闻，________”；又如苏轼《江城子》中的“料得年年肠断处，_______，______”。（4）某位同学灯下读书，忽然听到窗外春雨声，禁不住联想到许多春雨润春花的诗句，如杜甫《春夜喜雨》中的“晓看红湿处，花重锦官城”，如陆游《临安春雨初霁》中的“_______，_______”。2024届北京市西城区高三二模语文试题阅读下面诗歌，完成11－13题。（共12分）宿晋昌亭闻惊禽【1】李商隐羁绪鳏鳏【2】夜景侵，高窗不掩见惊禽。飞来曲渚烟方合，

过尽南塘【3】树更深。胡马嘶和榆塞笛，楚猿吟杂橘村砧。

失群挂木知何限【4】，远隔天涯共此心。注释：【1】大中五年（851年），李商隐丧妻，且在长安谋职不遂，不得已远赴四川幕府就职，行前作此诗。【2】鳏鳏：因忧愁而张目不眠的样子。【3】曲渚、南塘：均为晋昌亭附近地名。【4】失群挂木：失群指胡马，挂木指楚猿。何限：多少，几何。11．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（3分）A．“羁绪”二句叙写诗人因为被惊禽所扰而辗转反侧、夜不能寐的烦闷心情。B．“飞来”二句承接“见惊禽”三字，写出惊禽飞来飞去、栖处难寻的状态。C．“榆塞笛”想象北方边塞征夫吹笛的苍凉场景，含蓄地表达了深沉的悲哀。D．“橘村砧”描写捣衣之声，与“捣衣砧上拂还来”在情感方面有相似之处。12．以下对诗歌的赏析，不正确的一项是（3分）A．本诗以“惊禽”比兴，将自己的心态、情感寄托于物象之中，意味隽永。B．“烟方合”“树更深”将抽象的时间流逝具象化，凸显了惊鸟徘徊之久。C．“胡马”句中“和”意为“应和”，这个字将人的情味融进了胡马形象。D．本诗四联皆用对仗，全诗起承转合章法井然，尾联收束全诗，点明主旨。13．从全诗看，“胡马嘶和榆塞笛，楚猿吟杂橘村砧”两句有何作用？（6分）14．在横线处填写作品原句。要求书写规范。（共8分）（1）诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对联，上联取自《蜀相》“______”一句，下联是“一番晤对古今情”。又如题于南昌百花洲的对联，上联出自《琵琶行》第一段中“______”,下联是“闲云潭影日悠悠”。（2）古代诗文中，常有“一”与“多”的并存。苏轼《赤壁赋》中“______，凌万顷之茫然”,写出了小舟飘荡于宽阔江面上的快意。黄庭坚《登快阁》中“______，______”，既突出了登快阁所见之景，又展现了诗人的胸襟。（3）在独处时，我们可以如归有光一般，体味“借书满架，______，冥然兀坐，______”的自在；也可以如陶潜一般，感知“______，门虽设而常关”的自得。2024届北京市东城区高三二模语文试卷阅读下面两首诗，完成12－14题。（共12分）新柳薛能轻轻须【1】重不须轻，众木难成独早成。柔性定胜刚性立，一枝还引万枝生。天钟和气元无力，时遇风光别有情。谁道少逢知己用？将军【2】因此建雄名。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解【3】把飞花蒙日月，不知天地有清霜【4】。注释：【1】须：是，自。【2】将军：指西汉周亚夫，曾屯兵名叫细柳的地方。【3】解：能。【4】清霜：指秋天。12．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（3分）A．薛诗首句中“轻轻”言新柳身姿轻柔，但句尾的“轻”有轻浮之意。B．薛诗“柔性”句写柳树比“刚性”的“众木”更易适应环境而生存。C．薛诗“天钟”句写大自然既赋予柳树以温柔，又赋予它强悍的力量。D．曾诗“解把”句运用夸张的手法写出柳絮高高扬起遮蔽了日光月色。13．以下对诗歌的赏析，不正确的一项是（3分）A．薛诗用“众木难成”来反衬柳树的“早成”,表达了他对柳树早熟的好感。B．薛诗用“别有情”三字引发读者想象柳树逢时生长、风韵宜人的优美景象。C．曾诗写柳枝借东风飘舞，柳絮漫天，以及预示柳树凋零的过程，意蕴深长。D．两诗都运用托物言志的手法，将诗人的人格追求寄托在对柳树的描写之中。14．两首诗同样咏“柳”，在抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（6分）15．在横线处填写作品原句。（共8分）（1）诗人对于神仙世界的想象，呈现出奇异的色彩。如《梦游天姥吟留别》写梦境中天界辉煌灿烂：“①，②。”如《鹊桥仙》写牛郎织女相会短暂，难舍难分：“柔情似水，③，④！”又如《李凭箜篌引》写音乐动人，让月亮上的人物、动物不眠不休：“⑤，⑥。”（2）毕业前夕，小东找到老师，希望老师给自己题写寄语。老师以《论语》中“⑦，__⑧_”鼓励他多向别人学习借鉴，不断进步。北京昌平区2024年高三年级第二次统一练习（二模）阅读下面诗歌，完成11-13题。(共12分)次韵前篇苏轼去年花落在徐州[1]，对月酣歌美清夜。今年黄州见花发，小院闭门风露下。万事如花不可期，余年似酒那禁泻。忆昔还乡[2]溯巴峡，落帆樊口高桅亚。长江衮衮[3]空自流，白发纷纷宁少借[4]。竟无五亩继沮溺[5]，空有千篇凌鲍谢[6]。至今归计负云山，未免孤衾眠客舍。少年辛苦真食蓼[7]，老景清闲如啖蔗。饥寒未至且安居，忧患已空犹梦怕。穿花踏月饮村酒，免使醉归官长骂。注释:[1]徐州:熙宁十年，苏轼调任徐州知州，人生顺遂。[2]还乡:指苏轼、苏辙护送父亲灵柩返蜀。[3]衮衮:同“滚滚”，江水奔流的样子。[4]宁少借:愿得到少许的宽限。[5]沮溺:指长沮、桀溺，春秋时隐者。[6]鲍谢:指鲍照、谢灵运，南朝著名诗人。[7]蓼:植物，味苦辛。11.下列对诗句的理解，不正确的一项是(3分)A.“今年”二句写黄州花开时，清风寒露，东坡紧闭院门，寂然度日。B.“万事”一句写万事如花开花落般不可预期，抒发今不如昔的悲叹。C.“少年”二句写诗人少年时期辛劳只能吃蓼，老年时清闲可吃甘蔗。D.“忧患”一句写虽然忧患已过去，但诗人梦到过往苦难仍感到害怕。12.本诗开篇四句运用对比手法写出了作者的感受，下列诗句中没有运用对比手法的-项是(3分)A.食饱心自若，酒酣气益振。是岁江南旱，衢州人食人!(白居易《轻肥》)B.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中怀古》)C.冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。(王冕《白梅》)D.江上荒城猿鸟悲，隔江便是屈原祠。(陆游《楚城》)13.请结合“长江衮衮空自流……老景清闲如啖蔗”分析其中蕴含的复杂情感。(6分)14.在横线处填写作品原句。要求:书写规范，字迹清晰。(共8分)(1)当朋友遭遇挫折时，你可用《将进酒》中的“________,_________”鼓励他重拾信心。(2)苏轼在《石钟山记》篇末用反向语气提出实证精神重要性的句子是:“___________,_____________，可乎?”(3)鲍照在《拟行路难》中用俭省的笔墨刻画了一个悲怆痛苦、忍辱负重的形象:“酌酒以自宽，____________。心非木石岂无感?____________。”(4)事物发展要有限度，过于质朴或过度修饰都不好，正所谓“________，___________。文质彬彬，然后君子。”答案2024届北京市顺义区高三下学期二模语文试卷【答案】12.C13.A14.①忧虑“边防不固”，感叹“时无英雄”。颔联月夜笳声烘托出悲凉的氛围，诗人发出“何人仗剑”的疑问，表达出对边关形势的关切。②对年华流逝、仕途坎坷的感伤。尾联写诗人感叹年华流逝，临水不敢照影，即使值此新春美景，亦有岁月蹉跎之感，客居边塞仕途失意的诗人内心依旧悲凉。③对国家收复失地的欣喜。旧时敌人饮马之处，如今已被收复，诗人巡边至此，绿草如茵，春意盎然，欣喜之情溢于言表。④雄心自诩的爱国情怀。“几处”写边地的萧条凄凉，征人的思乡之情，“何人”句写边塞需要英雄，正是暗示自己仗剑报国的怀抱。【解析】【12题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容能力。C.“写诗人挺身立于白云之下，仗剑御敌，保卫边疆”错，“何人倚剑白云天”中的“何人”，是不定指的反问，既是边塞鸣笳之地,将士们冲锋陷阵、为国捐躯的真实写照，也是诗人理想中所希冀的能多有一些倚剑天外的英雄来保卫边疆的恳切愿望。故选C。【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。A.不同。此句中的“关山”，指阻隔着自己和家乡的关隘和山川。诗意：岁月容易消逝逝，我和家乡之间更是隔着重重叠叠的关隘、山川。B.相同。诗意：不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。C.相同。诗意：关山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横流。D.相同。诗意：坐在边塞看着今晚的月亮，心里想的是杀光边关的敌人。故选A。【14题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。针对“欣慰与感伤、希望与忧患交加”，应分别探究诗歌中的“欣慰、希望”与“感伤、忧患”。①颔联“几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天”，写月夜传来颇有边地特色的笳声，烘托出一种悲凉的氛围，对此诗人发出“何人仗剑”的疑问，感叹“时无英雄”，表达出对“边防不固”的忧和对边关形势的关切。②尾联“莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年”，诗人面对“分流”的绿水，即使值此新春美景，却不敢临水照影，抒发对年华流逝、仕途坎坷的感伤，也有岁月蹉跎之感，客居边塞仕途失意的诗人内心依旧悲凉。③首联“绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉”，写旧时敌人饮马之处，而今却是一片“绿杨”和“绿杨”，大好的春天光景。这是对国家收复失地的欣喜，诗人巡边至此，绿草如茵，春意盎然，欣喜之情溢于言表。④颔联“几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天”，写边地的萧条凄凉，征人的思乡之情，“何人”句写边塞需要英雄，而诗人自己自诩正有这种雄心，暗示自己仗剑报国的怀抱。15、【答案】①.寻常巷陌②.金戈铁马③.驾一叶之扁舟④.谁家今夜扁舟子⑤.桂影斑驳⑥.风移影动⑦.一日克己复礼⑧.天下归仁焉【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词：陌、戈、斑驳、己、焉。2024届北京市丰台区高三二模语文试题【答案】11.D12.C13.“诗中有画”，指诗人善于以画法入诗，描写景物细致入微，绘形绘色，能使读者感受到诗中的画面美。如《田园乐（其六）》，色彩鲜明、描写细致，构成一幅工笔重彩的图画。选取“桃红”“柳绿”春天常见的景物，突出春天特点；运用“红”“绿”两个颜色词，色彩鲜明，展现了一幅柳暗花明的图画；细致描绘“含宿雨”“带朝烟”，展现如画美景。【解析】【11题详解】本题考查学生分析、理解古诗内容的能力。D.“描写诗人从早到晚不停劳作的辛苦”错误。后两句意思是早上到南园去摘折露葵，晚上来到东谷舂捣黄粱。结合注释分析，这组诗是王维隐居辋川时作，此句描写了田园劳作的典型情景，表现了诗人隐居田园、躬耕劳作的闲情。故选D。【12题详解】本题考查学生分析、理解古诗内容和鉴赏表达技巧的能力。C.“运用了反衬的手法”错误。花落就该打扫，然而“家童未扫”。未扫非不扫，乃是因为清晨人尚未起的缘故。最后写人睡得酣恬安稳，于身外之境一无所知，可见“山客”的居处与心境越见宁静。以静衬静，运用了正衬的手法。故选C。13题详解】本题考查学生鉴赏诗词语言的能力。理解：“画”，即画法。“诗中有画”，指诗人写作山水田园诗时，善于以画法入诗，运用具体鲜明的设色和细节描画来展现诗中的画面美。如《田园乐（其六）》，其中“桃红”“柳绿”，是春天常见的景物，捕捉住春天富于特征的景物，更容易唤起直观印象。组合在一起既可以突出春天的特点，又能够呈现春天的画面美。其中“红”“绿”，作为颜色词，使景物鲜明怡目，给人一种柳暗花明画面美感。“含宿雨”“带朝烟”，着色之后还有进一层渲染：深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽更柔和可爱，雨后空气澄鲜，弥散着冉冉花香；碧绿的柳丝笼在一片若有若无的水烟中，更袅娜迷人，层层渲染、细致描绘。故作者通过具体鲜明的设色和细节描画，使其构成一幅工笔重彩的图画。【答案】①.仙之人兮列如麻②.挟飞仙以遨游③.使六国各爱其人④.以事秦之心礼天下之奇才⑤.愿逐月华流照君⑥.明月夜⑦.短松冈⑧.小楼一夜听春雨⑨.深巷明朝卖杏花【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意以下字书写：“兮”“挟”“遨”“逐”“巷”。2024届北京市西城区高三二模语文试题11．（3分）A12．（3分）D13．（6分）【答案示例】①这两句诗想象征夫吹笛、胡马轻嘶、思妇捣衣、猿猴悲啼，以极为密集的意象丰富了诗歌的意境，表达了离群失偶、漂泊思乡的多重悲哀；②所写场景由近到远、由实见到虚想，拓展了诗歌的意境空间；③所写对象由个体到群体、由物到人，将诗人个体的情感体验拓展为一种普遍的生命困境，是从惊禽之悲到天涯共此心的诗旨的桥梁。【评分标准】每条2分。（8分）【参考答案】（1）三顾频烦天下计枫叶荻花秋瑟瑟（2）纵一苇之所如落木千山天远大澄江一道月分明（3）偃仰啸歌