二年级语文下册《古诗二首》课件

第1课时

第2课时

第1课时

你们喜欢春天吗？1

古诗二首书写指导：左边是言字旁；右边是“寺”，“寺”的上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”。村居[清]高鼎书写指导：木字旁的第四笔是点，不要写成捺；右边“寸”字中的点和木字旁的点要相互避让。住村居乡村居初读古诗自由读古诗，读准字音，读通诗句。村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。拂堤土页扌是堤题提拂面柳杨柳垂柳柳絮柳黄、柳绿花红……你见过什么和柳相关的事物？你能说几个含“柳”的表示颜色的词吗？猜一猜：这是什么字？醉喝醉沉醉醉心多形式读古诗，读对节奏，读出韵味。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。////////观察插图，说说：你看到了哪些景物？图中的孩子们在干什么？并从课文中圈出相关的词语。品读古诗草长品读春天的“美景”。莺飞草长/莺飞/二月天。拂堤杨柳在这样的景色中，诗人的感受是怎样的呢？你是从哪个字看出来的？拂堤/杨柳/醉春烟。拂堤/杨柳/醉春烟。纸鸢品读春天的“童乐”。忙趁东风放纸鸢。春风。组词急忙繁忙“忙”是什么意思呢？说明了什么？

说明了小朋友非常喜欢放风筝。“放纸鸢”的具体情形如何？在这样的季节，你们还会干些什么呢？诵读古诗早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺欢快地飞着，唱着动听的歌谣。杨柳披着长长的绿枝条，随风起舞，轻轻地抚摸着堤岸，它仿佛在春天里醉了。草长莺飞二月天。拂堤杨柳醉春烟。孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风放风筝。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。草___莺___二月天，___堤___柳醉春___。______散学归来早，忙趁______放______。草长莺飞_________，拂堤杨柳_________。儿童散学_________，忙趁东风_________。长飞拂杨烟儿童东风纸鸢二月天醉春烟归来早放纸鸢背诵古诗。书写指导：第九笔为横，第十笔为竖，“里”中间的竖处于竖中线上。书写指导板书设计村居草长莺飞杨柳醉写人：写景：儿童（放风筝）春意盎然活泼欢快

第2课时

背诵《村居》。春天的杨柳随风舞动，不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不绝口。这节课，我们就来学习第二首古诗《咏柳》。[唐]贺知章咏柳咏柳我们以前学过一首古诗《咏鹅》，“咏鹅”就是赞美鹅的意思，那么“咏柳”是什么意思呢？自由读古诗，读准字音，读通诗句。咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。初读古诗碧玉妆成一树高，zhuānɡ妆化妆梳妆三拼音节丝绦观察这两个字有什么相同的地方？万条垂下绿丝绦。sītāo平舌音裁载观察“裁”和“载”的异同。不知细叶谁裁出，cái剪剪刀剪裁二月春风似剪刀。jiǎn再读古诗，读对节奏，读出韵味。咏柳碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。////////品读古诗碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。丝绦碧玉柳叶柳条一树满树垂下来的、长满叶子的柳条。绿丝绦柳树鲜嫩的新叶。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁出来的呢？想象春风裁剪柳叶的画面。合作读古诗，说诗意。春风还可以裁出什么？多种形式读古诗，感悟诗情。书写指导：“王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡。碧玉妆成一树高识字方法：

王先生和白先生，背靠背坐在石头上赏风景。随文写字猜一猜：左边是什么？右边是什么？左边是床，右边是女子，表示女子起床后梳妆打扮。甲骨文“妆”书写指导：左边为点、提、竖，右边的“女”字写在竖中线偏右处。观察“丝”和“绿”有什么相同的地方。丝绿甲骨文“丝”你有什么发现？（象形字）“丝”就是从蚕蛹中抽出的成缕成股的细线，它的甲骨文字形像两束丝线。书写指导：左边为绞丝旁，第二笔“𠃋”从第一笔的收笔处偏上方开始起笔；右边为“录”字。书写指导：四个“𠃋”平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的“一”字从左下格中间起笔，写至右下格中间。书写指导：上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下方“刀字底”的撇收笔与横折钩在同一水平线上。咏柳碧玉——一树高万条——绿丝绦想象：实景：柳叶——谁裁出春风——似剪刀比喻自问自答以柳咏春巧妙新奇板书设计语文园地一第3课时第1课时第2课时识字加油站第1课时“亭、厅”是后鼻音。“餐、咨”是平舌音。xúnzīɡuǎncāntǎlǐbǎotīnɡ咨询处管理处宝塔餐厅tínɡ湖心亭露天剧场jù亭楷体小篆“亭”也是个象形字。加一加：次＋口＝咨王＋里＝理厂＋丁＝厅在这10个生字里，有些可以成为朋友，你能帮它们找朋友吗？管—理→管理咨—询→咨询宝—塔→宝塔餐—厅→餐厅亭—→剧—→情境一：我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？情境二：如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最方便。在我们的生活中，很多地方都可以识字。大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝宝呢？视频欣赏：《找春天》说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。字词句运用补充词语，感受画面。补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只要能体现春天的特点的都可以。__________的天空__________的阳光__________的田野__________的微风__________的柳条__________的草坪我看到了（）。（）让我感到春天来了。我看到了（）。（）让我感到春天来了。碧绿的田野、细长的柳条暖暖的阳光仿照例句说一说。种子睡在松软的泥土里。ruǎn什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？妈妈买了一件蓝色的连衣裙。想想这句话有哪些读法？

句子的读法不同，所表达的意思不同，强调的重点也不同。书写提示底原底原处递处递“底”和“原”是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展，被包围部分要写得端正；“处”和“递”是左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展，被包围部分要写端正。大家还知道哪些这种结构的字呢？左上包围的字有“床、层”等，左下包围的字有“还、这”等。我们在《找春天》中找到了春天，大家还记得春天的眉毛指的是什么吗？小草回顾旧知第2课时赋得古原草送别（节选）[唐]白居易fùtánɡyì赋得借古人诗句或成语命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。通过写古原上的野草，

表达送别之情。古原草送别赋得古原草送别（节选）[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。rónɡ离离原上草一岁一枯荣春季的草冬季的草野火烧不尽，春风吹又生。小草顽强的生命力指导朗读读好古诗，不仅要注意停顿，还要读出诗歌的韵味。想象画面时，我们要能读出小草“吹又生”的顽强生命力，读出赞叹的情感。熟读古诗，积累背诵。请你们闭上眼睛听老师朗读。思考：你听到了什么？感受到了什么？拓展延伸。白居易是唐代的大诗人，他的诗大多通俗易懂，课后，大家可以再找找白居易写的其他诗，读一读。积累背诵同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫最爱吃什么吗？情境导入第3课时笋芽儿sǔn自由朗读课文，圈画出生字，注意读准字音，标出每个自然段的序号。弹奏

漆黑

撒娇

滋润

自豪唠叨

轰隆隆

叽叽喳喳默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？再读短文，想想：笋芽儿的生长过程是怎样的？沉睡的笋芽儿钻出了地面的笋芽儿长成了一株健壮的竹子朗读短文沉睡的笋芽儿是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？春雨姑娘、雷公公。春雨姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”春雨姑娘的呼唤又轻又柔轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。雷公公的呼唤响亮、厚重笋芽儿醒了以后是怎么做的？揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻。

在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面。钻出了地面的笋芽儿这时的笋芽儿，看到了什么？多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。笋芽儿看到这样的景色，说了什么？多美好的春光啊！我要快快长大！

在春雨姑娘的爱抚下，在太阳公公的照耀下，小小的笋芽儿终于长大了，长成了一株健壮的竹子。长成了一株健壮的竹子