缩句、句型转换、修改病句和修辞共四节导学案

德源中学四升五暑期补习第一阶段导学案年级：四年级课题：缩句综合复习课时：一课时主备人：安超审核人：课型：复习+展示+反馈学习目标1、学习句子的结构，抓住“主、谓、宾”进行缩句。2、学习了解句式的种类。教学重难点：抓住“主、谓、宾”进行缩句和理解句式的种类。教学过程导入二、新授（一）、缩句（1）、例：1、我有一个同学会弹钢琴。（2）、先缩句、方法如下：1、要知道写的是什么。2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。（3）、探索发现。（4）、教师分析、讲解。（二）、缩句练习1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。____________________。2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。_____________________。三、句式（一）、句式的种类：陈述句疑问句感叹句祈使句（二）、定义及举例1、陈述句是用来说明事实的句子，用肯定或者否定的语气描述一件事情，通常是陈述一个事实或者说话人的看法。如：小树长高了。”

有的陈述句表示否定的语气，如“他没有参加小组会。”“我不认识这位老师。”

2、疑问句：通过疑问的语气提出问题或者询问情况，通常用来询问一件事情是否属实如：幸福是什么？3、感叹句：为了引起别人注意用强烈的语气表达一种意思，感叹句的内容有可能是一句话，也有可能是一个词语。

如：公园真美啊！

4、祈使句：就是要求、请求或命令、劝告、建议别人做或不做一件事。如：让她坐下来说！祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。

祈使句可以用语气词“吧”作结尾，也可以不用语气词。祈使句可以表示命令、请求、禁止、劝阻等。

例如：“保持肃静！”；“起立！”例如：“请等我一会。”

四、课堂作业（一）、缩句1、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。_________________________。2、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。_____________________。（二）、句式练习红豆生南国,（）春来发几枝?（）愿君多采撷,（）此物最相思。（）我的收获：____________________________________________________________德源中学四升五暑期补习第一阶段导学案年级：四年级课题：句型转换课时：一课时主备人：安超审核人：课型：复习+展示+反馈第二课时学习目标1、学习句型之间的相互转换。2、种类：把字句、被子句、陈述句和反问句、否定与双重否定和第三人称转述。教学重点：句型转换教学难点：第三人称转述教学过程导入二、新授句型转换及练习；（一）反问句变陈述句（1）、例：那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。（2）、练习：①这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？_____________________________________；②、我们怎能忘记老师的淳淳教导？______________________________________③、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？_______________________________________（3）、方法：1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、反问语气词删去“？”变“。”。（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、反问语气词删去“。”变“？”。练习：陈述句变反问句陈述句变反问句1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。_____________________________________________2、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。________________________________三、对话与转述的互换练习：1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”_________________________________________________________。2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”____________________________________________________________四、双重否定句双重否定就是否定两次,即表示肯定的意思。1、例句：

这是一个重要的会议，他不会不来的。_______________________________。

世上没有不透风的墙。__________________________________。

2、把以上句子变为肯定句。课堂作业：（一）、陈述句和反问句互换。

1、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？_____________________________________________________________。2、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？___________________________________。（二）、第三人称转述1、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”_________________________________________________________。2、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”_______________________________________________________。

我的收获：________________________________________。德源中学四升五暑期补习第一阶段导学案年级：四年级课题：修改病句综合训练课时：一课时主备人：安超审核人：课型：复习+展示+反馈第三课时学习目标1、学习修改病句的方法。2、了解修改病句的种类。教学重难点：修改病句的方法教学过程一、导入：本节课重点学习修改病句的方法。二、新授修改病句（一）、病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（二）、具体探究（1）成分残缺例1、春天来了，越来越来暖和了。例2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。练习1、学了《爱迪生》这一课受到了教育。___________________________________练习2、雷锋全心全意为人民服务的事迹。__________________________________。（2）成分赘余例1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。例2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。练习1、我经常阅读、看科幻小说。_____________________________________________。练习2、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。_______________________________________。(3)表意不明例1、李红有时候经常和张明在一起打球。例2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。练习1、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。_____________________________________________________。练习2、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。_______________________________________________________（4）搭配不当例1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。2、我很喜欢参加自然博物馆。练习1、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。________________________________。练习2、战斗正在热烈地进行着。_________________________________。（五）语序不当例1、我们学校师生全体去参观科技馆。例2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。练习1、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。________________________________________________练习2、李华被同学们一定评为三好学生。_____________________________________。练习3、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。_____________________________________________________。三、小结：方法1、找准病因。2、改好后，再读一读。四、作业。运用修改符号修改下列病句。1.中国的人口是世界上最多的国家。2、他很果断，从来不听别人的意见。3、今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。4、星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。5、这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。我的收获：________________________________________。德源中学四升五暑期补习第一阶段导学案年级：四年级课题：修辞综合训练课时：一课时主备人：安超审核人：课型：复习+展示+反馈第四课时学习目标1、学习并运用的修辞方法。2、了解修辞的种类和作用。教学重点：修辞方法的方法。教学难点：修辞的作用。教学过程一、导入二、新授修辞（一）、修辞主要有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶，反复，还有反复、顶真等（二）、具体探究1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。

例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

例：作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。

例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法，还有一些古诗句也运用了对偶的写法。）

例1：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

例2：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。8.反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。【例句】：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（三）、修辞的作用1、比喻：生动形象、通俗易懂，易于理解。2、拟人：把“ХХ”人格化，使之更形象，增强了语言的表达力。增强语言亲切感、形象性。3、排比：增强语言气势，使语言更有表现力。4、夸张：夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。5、反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。6、设问：可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，达到生动、不呆板的效果。7、对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美。8.反复：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。

四、作业

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里