第19课 北魏政治和北方民族大交融（解析版）-七上历史课后培优

第19课北魏政治和北方民族大交融课后培优练培优第一阶——基础过关练1与北魏传统民族服饰截然不同。这反映了（）A．北魏时期的文化发展C．北魏衣冠制度的变革【答案】BB．北魏时期的民族交融D．北朝时期的政权并立【详解】据材料“宽衣大袖，与北魏传统民族服饰截然不同”并结合所学可知，北魏孝文帝改革，促进了鲜卑族的汉化，促进了民族交融，B“图中人物的服饰与北魏传统民族服饰截然不同”排除A项；材料强调的是孝文帝改革的影响，而不是北魏衣冠制度的变革，排除C项；材料未涉及政权并立，排除D项。故选B项。2．图1、图2为南北朝时期的文物图片，由此可知（）A．北魏汉化改革非常彻底C．胡服更加具有使用价值【答案】DB．南北军事交流进一步发展D．民族交融推动服饰的变迁【详解】根据图1和图2特征及小字介绍可知北魏服饰有汉化特征，南朝服饰有鲜卑化特征，说明民族交DA项；南北军事交流进一步发展与材料无关，排除B项；胡服更加具有使用价值说法不准确且角度片面，排除C项。故选D项。3．下图《三国两晋南北朝时期汉族士大夫的生活》反映了这一时期的时代特征是（）A．统一多民族国家建立C．民族政权并立与对峙【答案】DB．世俗生活丰富多彩D．民族交往交流交融【详解】根据所学可知，汉族改变了席地而坐的习惯，用少数民族的坐具，吃少数民族形式的食物——烤肉，这体现的是民族交融，D项正确；汉族学习少数民族的一些生活习惯，这是民族交融的表现，不是统一多民族国家建立、世俗生活丰富多彩、民族政权并立与对峙，排除ABC三项。故选D项。4．中国古代，“衣服有制”，正朔服色，向来被视为国家根本之所系，是传统礼仪制度的重要内容……变易服饰，往往是古代社会制度和风俗习尚变迁的一个标记。下列哪位帝王的统治措施可体现这一特点（）A．秦始皇B．汉武帝C．北魏孝文帝D．隋文帝【答案】C439年，北魏统一北方，结束分裂局面。孝文帝进行了以汉化政策为中心的改革。学习汉族礼仪制度、穿汉服、学汉化等。C项正确；秦始皇、汉武帝和隋文帝都不符合材料中“古代社会制度和风俗习尚变迁的一个标记”的信息，排除A、B和D项。故选C项。5．下表是北魏时期墓葬的变化情况。出现这样变化的主要原因是北魏孝文帝改革（项目改革前的北魏墓改革后的北魏墓）殉葬牲畜牛、羊、马的头骨、肢骨墓葬形制鲜卑族：梯形竖穴土坑墓猪、狗、鸡、羊等家畜的陶器模型仿东汉；弧边方形砖室墓壁百装饰狩猎、宴饮、打场、采桑等场号儒家“孝悌”“升仙”等内容A．实行了汉化的政策措施B．加速北方经济迅速发展C．结束北方分裂割据局面D．促进了少数民族的发展【答案】A【详解】结合材料内容，从殉葬牲畜上看，改革后家畜改为陶器模型；从墓葬形制上来看，改革后墓室为仿东汉建设；从壁百装饰上来看，有儒家文化元素，根据所学知识可知这主要是因为北魏孝文帝改革实行了汉化的政策措施，使得北魏逐步汉化，A项正确；加速北方经济迅速发展、促进了少数民族的发展不是其墓葬出现汉族元素的主要原因，排除BD项；孝文帝改革前，北魏已经结束北方分裂割据局面，排除C项。故选A项。6．据《资治通鉴》记载，北齐神武帝高欢常常让丞相对着鲜卑人用鲜卑语说：“汉民是汝奴，夫为汝耕，”又让汉人对汉人说：“为汝击贼，令汝安宁，汝何为疾之？”高欢这样做的目的是（）A．使汉人和鲜卑人被区别对待C．致力于调和民族矛盾【答案】CB．使汉人都沦为鲜卑人的奴隶D．让鲜卑族都租种汉人的土地【详解】根据材料“汉民是汝奴，夫为汝耕，妇为汝织，输汝粟帛，令汝温饱，汝何为陵之？”“鲜卑是汝作客，得汝一斛粟、一匹绢，为汝击贼，令汝安宁，汝何为疾之？”可知，这是高欢为团结鲜卑族和汉族所采CA“”B料没有提到让鲜卑族都租种汉人的土地，排除D项。故选C项。7．下面是北齐、北周、陈对峙形势图（572）A．孝文帝正在拓展北周的疆域C．分裂局面中孕育统一的因素【答案】CB．经济重心完成南移D．民族隔阂日益深化【详解】北齐、北周、陈是魏晋南北朝时期的政权，结合所学可知，魏晋南北朝时期政权分立、战争频繁，C与西魏，东魏与西魏后来被北齐、北周取代，排除A项；南宋经济重心完成南移，排除B项；魏晋南北朝时期是我国的政权分立与民族交融时期，排除D项。故选C项。8．某学者要撰写历史论文《民族融合的良性发展模式——文内容主要是（A．光武中兴C．开元盛世【答案】B）B．北魏孝文帝改革D．江南地区的开发“民族融合的良性发展模式——论南迁拓跋鲜卑族与汉族的融合”南北朝时期鲜卑族拓跋部建立的北魏政权统一了北方，北魏孝文帝为了加强对中原地区的统治，大力学习和接受汉族的先进文化，实行了改革，史称北魏孝文帝改革。北魏孝文帝改革提高了北魏的实力，加强了民族融合，也推动了鲜卑族的封建化进程，B项正确；光武中兴是东汉初年的繁荣景象，排除A项；开元C“鲜卑族与汉族的融合”D项。故选B项。9．下图画摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。这幅图体现了（）A．少数民族被汉化B．政权分立的加剧C．南北方习俗相同D．民族交融的结果【答案】D【详解】根据图画可知，这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。这反映了当时的时代特征是民族交融。民族交往交流和交融，丰富了汉族人民的生活，改变了汉族席地而坐的生活习惯。D项正确；ABC项在材料中不能被体现，排除。故选D项。10．改革创新是社会前进的不竭动力。商鞅变法和北魏孝文帝改革取得成功的共同根本原因是（）A．顺应了历史发展趋势C．代表广大人民的利益【答案】AB．得到最高统治者的支持D．符合封建统治者的利益【详解】改革之所以成功主要是因为顺应了社会发展趋势。商鞅变法和北魏孝文帝改革取得成功的共同根本原因是顺应了历史发展趋势，A项正确；得到统治者支持不是改革取得成功的根本原因，排除A项；商鞅变法和北魏孝文帝改革代表的是统治阶级的利益，排除C项；符合封建统治者的利益不是改革成功的根源，排除D项。故选A项。培优第二阶——拓展培优练1．看图识史考古发现证明，魏晋南北朝时期的“衣食住行”留下了深刻的时代印迹，折射出特定时代的社会风貌。(1)看一看：从这些出土文物中能够捕捉到魏晋南北朝时期的哪些历史信息？(2)想一想：这些出土文物折射出这一时期怎样的时代特征？【答案】(1)北魏时期实行汉化改革；推行汉族服饰；鼓励农业生产等(2)民族融合(1)根据“北魏孝文帝时期的铜钱”结合所学知识可归纳出北魏时期实行汉化改革；根据“西魏时期身穿汉族服饰的男供养人”可归纳出推行汉族服饰；根据“《耕作图》”可归纳出鼓励农业生产等。(2)2．课后活动(1)下面三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。根据围画说一说，民族交往、交流和交融对汊族的发展有什么影响。(2)孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么?【答案】(1)丰富了汉族生活，改变了汉族席地而坐的生活习俗。(2)减少胡汉观念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融。【详解】(1)根据材料和所学知识，历史上中华各民族不论大小都有各自的特点，都为中华文明作出了巨大贡献。在他们和汉族融合过程中，就给汉族注入了新鲜血液，使中华民族更有生气，更富创造力，如材料中三幅图片，充分体现了各民族交往、交流和交融，它给汉族带来的影响是：改变了汉族席地而坐的习惯，也丰富了汉族家庭室内陈列样式，为汉族的发展注入了新的动力，进一步丰富了汉族的物质文化和精神文化。(2)根据所学知识，孝文帝改鲜卑姓拓跋改为汉姓元等等，是为了学习汉族文化，加速了北方各族封建化的进程，促进北方民族融合。培优第三阶——中考沙场点兵12022·山东济南·494施。如果用世纪年代的纪年方式表述，这一事件发生在（）A．公元前5世纪初B．公元前5世纪末C．公元5世纪初D．公元5世纪末【答案】D“公元494年”1就是世纪，4+1等于5世纪，习惯上每个世纪头20年叫某世纪初，最后10年又叫某世纪末，因此北魏孝文帝494年迁都洛阳，时间上应该表述为公元5世纪末，D项正确；A、B、C三项时间不符合史实，排除。故选D项。22022·江苏镇江·是（）A．江南开发B．民族交融C．科举取士D．重文轻武【答案】B【详解】根据材料图片，结合所学知识可知，两幅图片反映了汉族与北方民族相互学习，反映了北魏时期BAC反映北魏重文轻武，排除D项。故选B项。32022·湖南益阳·中考真题）如图片反映的共同主题是（）A．统一多民族国家建立C．北方游牧民族的内迁【答案】DB．少数民族的汉化D．民族交融的加强【详解】根据图片“汉族妇女制作蒸馍和烙饼砖画”可知，这是汉族接受受北方少数民族的饮食；“北朝穿汉服的贵族妇女”可知，这体现的是北方少数民族接受汉族的服饰；“南朝穿胡服的宫廷乐队”可知，这体现的D项正确；统一多民族国家建立，题干中未体现，排除A项；少数民族的汉化、北方游牧民族的内迁表述不全面，排除BC项。故选D项。42022·广西河池·意义是（）鲜卑姓汉姓鲜卑姓汉姓拓跋拔拔达奚元步六孤陆贺刘长孙贺兰奚独孤A．实现了南北统一C．增强了军事力量【答案】BB．促进了民族交融D．削弱了北魏实力【详解】根据题干表格可知，表格反映的是北魏孝文帝改革时鲜卑姓改用汉姓的情况。孝文帝推行汉化措B成南北统一，排除A项；表格反映的是改汉姓与增强军事实力无关，排除C项；这一做法没有削弱了北魏实力，表述错误，排除D项。故选B项。52022·山西·北魏传统的小袖短袄截然不同。这一现象反映出（）A．北方经济的发展C．社会矛盾的缓和【答案】BB．民族文化的交融D．民族政权的分立【详解】孝文帝改革实行汉化政策，材料中“衣着均是峨冠博带、长袍宽袖”体现出少数民族服饰汉化特点，这一现象反映出民族文化的交融，B项正确；材料属于服饰变化，不是北方经济的发展，排除A项；图示不能说明社会矛盾的缓和和民族政权的分立，排除C和D项。故选B项。62019·广西梧州·中考真题）改革是人类社会进步永恒的主题，是中华民族发展的动力。阅读下列材料，回答问题。材料婚，采用汉族官制等。他总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。当时民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。——摘编自朱绍侯《中国古代史》（1）材料中的“他”指的是谁？根据材料结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容。（2）根据材料，概括当时民族融合的特点。（3）根据材料结合所学知识，简析“他”改革产生的积极影响。1）北魏孝文帝；迁都、说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚、采取汉族官制；（2）方式上：民族交往的互相影响；北魏统治者主动政策内容上：汉族影响少数民族是主流；少数民族也给汉民族带来优秀的思想文化（3）北方社会经济有了明显发展；政权封建化加速；促进了民族的交流和融合。1“”结合所学可知，材料反映的是北魏孝文帝。北魏孝文帝改革分前后两个时期，前期的改革是在冯太后的主持下进行的，后期的改革是在孝文帝的亲自主持下进行的，主要内容是：实行官吏俸禄制，严惩贪污；颁布均田令；迁都洛阳；革除鲜卑旧俗，接受