信息技术在小学体育教学中的创新应用 论文

信息技术在小学体育教学中的创新应用摘要：随着信息技术的进步和体育越来越受到重视，将信息技术融入小学体育教学成为了小学体育教学改革的重要方向。信息技术生动形象的表达方教学资源，能够激发小学生们体育锻炼的兴趣。信息技术系统全面的管理功能为体育教师全方位把握体育活动环节和确保体育活动安全提供了有力的支持。关键词：小学体育；信息技术；应用策略一、引言体育是小学非常重要的基础课程，直接关系到小学生们的身心健康发展。小学生们天性活泼，喜欢新鲜有趣的事物。目前许多小学的体育教学存单一，教学手段落后的弊端。很多体育老师对体认为体育教学就是让小学生们在操场上自己玩。还有的教师在制定体时，完全照搬体育教材，没有进行必要的教学设计和资源拓展。此外，还经常出现小学生晕倒在操场的情况，小学生体育安全事故频发。这一系列的我们，小学体育教学的内容更新和手段创新迫在眉睫。随着社会经济和科学技术的发展，信息技术逐步应用到了小学体育教学中。和传统教学方式相术让体育变得生动形象起来，教学资源也很丰富。信息技术也为教师全方位掌握体育活动情况提供了可能。本文探讨了信息技术在小学体育教学中的为小学体育教学提供一定的参考。二、信息技术在体育教学中信息技术生动形象，教学资源丰富，能够激发小学生们开展体育活动的积极性。同时，信息技术先进的教学手段，便于采集能够让教师做到对体育活动全环节的掌握，确保体育活动的安全进行教学主题。（一）安全保障，全方位把握教学环节小学体育活动中，教师对体育活动全过程的把握非常重要，尤其是身体机能是否符合体育训练强度，必须要实时监测。传统的体育课上，教师无每一位学生的身体情况，如果是低强度的球类训练还好，在快速的短跑和跳高跳远等活动中则容易出现安全事故。采用信息化智能设备，教师可以实的身体情况，尤其是心率，确保体育活动的安全开展。比如我们学校为了降低体育活动中的安全风险，建立了基于信息传感在线监测的体育安全管理平台。平台采集学生们在体育活动开始前和进行过身体机能数据，一旦发现异常立即报警呼叫教师和校医采取相应措施。在一次短跑活动开始前，我采用智能心率监测设备对学生们进行了测试。发现的同学，或许是感冒发烧的原因，但我都暂停了他们的短跑活动，改为强度较低的慢跑。在长跑的过程中，学生们佩戴了智能心率监测器，实时将他据传回安全预警系统。关于体温监测，数据提前采集了学生在身体健康情况下的体温数据，当学生的体温值明显超过系统预警值后，教师要对学生进询问和检查，暂停该同学的体育活动项目，确保学生的安全。（二）丰富教学资源，拓展教学场景教学资源是小学体育教学顺利开展的基础，既包括各种体育设施，也包含体育教学教案和体育动作示范等。小学生们体育知识有限，正确规范的范非常重要。此外，信息化技术还能带来和教材不一样的视觉感受，激发小学生们的体育兴趣。课本里面的体育动作案例是静态的，信息化技术能够象，契合小学生们的兴趣。借助于信息技术，教师还能够将小学体育场景延伸至课外和家庭，进一步强化体育教学效果。比如我再教小学生们进行篮球训练时，学生们也很喜欢篮球，但他们似乎不太重视篮球动作的规范化和扎实的基本功。许多学生抱着篮球满球场作和投篮姿势都不标准。虽然我一再强调训练要参考教材上的动作要求，但学生们都不喜欢看教材，教材上的动作示范也理解的不是很透彻。于是，们观看了几组篮球视频，第一组视频里，我播放了国外篮球明星刻苦训练运球和投篮姿势等基本功的场景。学生们看到篮球明星们都非常注意基本功知道要想打好篮球，必须要先打下扎实的基本功。即使再有天赋，不经过刻苦的基本功训练，也难以成功。第二个视频是国内体育学院的著名篮球教频，和课本里的案例不同的是，视频里的教练的讲解和动作演示都很详细，让小学生们对篮球动作的理解非常到位。专业的篮球教练结合小学们的身趣爱好设计的篮球训练环节和动作要求，也比课本里的案例更加地人性化和趣味性。不少学生在教室里就开始模仿训练了，意识到基本功和正确姿势的重要性后，小学生们自我要求更加严格了，不再像以前那样随意打球了，篮球训练效果也明显提高了。信息技术除了给学生们带来更加丰富的教学拓展教学场景。篮球运动对身体素质要求较高，除了技术动作训练外，还要进行一定量的体能训练。但一节篮球课的时间有限，分配到体能训练的时间也很短。体能包括耐力训练和力量训练，这二部分训练完全可以在课外或者家里进行。教师只需要和学生保持视频通讯状态，就能指导和监督学生的体能训练术让教师在课堂上重点讲解技术动作，帮助小学生们掌握重难点，最大程度提高体育教学效率。（三）拓展教学主题，提升管理水平小学生们处于身体发育的关键时期，适当的体育锻炼对他们的身心健康大有裨益。每一位小学生的体质不同，兴趣爱好也不一样，选择适合各自项目也很重要。传统的体育课上，一位教师面对只能采用一刀切的教学方式，也就是全部同学都开展一个项目。另外能针对每一位同学的身体素质状况和体育水平提供参考和指导。借助于信息化教学手段，教师能够准确分析全班同学的体育水平和适合的体育运动，有效提高体育水平和身体素质。比如在以往的跑步训练中，常规的教学手段就是让学生们一起跑，教师站在跑道边上看着。跑步看起来很简单，实际上也是有动作规范要求的。刚刚开始跑的时候，就突然加速冲刺，容易受伤；还有的同学跑一段就歇一会，步伐一会大一会小。这些不良的运动习惯在常规的体育课上，教师很者不能全部发现。采用信息化的手段，给每位同学戴上一个智能手环，实施传输运动数据给教师。教师发现数据出现异常情况，能够很快纠正学生的体育运动过程中的管理水平。小学体育也涉及到力量训练、技巧训练和耐心训练等多个环节，比如铅球、乒乓球和跑步等。以前的体育成绩考核，一一个综合成绩，反映不出学生的各项体育能力素质。而智能手环采集到的运动数据还可以为教师的成绩管理提供数据。信息技术里的分析软件根据采数据自动生成相应的运动报表和分数，看起来一目了然。教师通过分析学生的运动数据，不仅能够整体把握学生们体育运动水平，还能发现每一位同运动成绩的对比。在身体素质容许的情况下，教师要鼓励学生均衡发展，比如有一位学生的跑步成绩很好，但是球类运动表现却较差。这说明他的耐是对体育技巧的把握还不够到位。在以后的体育课上，我就加强了对他球类技巧的指导。有一位同学的表现则相反，非常喜欢球类运动，不喜欢跑步球就要休息一会，耐心不够。我告诉他体育运动不仅是球类运动，跑步虽然看起来很枯燥，但它能够锻炼耐心和毅力，对于真正打好球也是很有帮助全班同学的体育兴趣爱好和成绩后，我在以后的体育课上就有针对性了，将一节体育课设置多个主题，根据信息技术所得到的体育成绩表现进行科学生们加强各自的薄弱环节。借助于智能手环和视频监控等信息手段，教师也能实现对大范围的不同运动项目的全方位把控管理。总结：将信息技术应用于小学体育教学中，生动形象和丰富的教学资源能够调动小学生们的体育积极性；先进的