高中生物新人教版选择性必修1激素调节的过程（42张）课件

生物第3章体液调节第2节激素调节的过程01教材自主导读02核心知识突破03随堂达标检测课程标准素养要求举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如血糖平衡的调节和甲状腺激素分泌的调节等。1.生命观念：通过学习激素调节的特点以及血糖平衡的调节，建立稳态调节观。2．科学思维：构建激素的分级调节和反馈调节模型，进一步理解激素调节机理。一、激素调节的实例1．血糖平衡的调节(1)血糖：血液中的糖称为血糖，主要是________。葡萄糖(2)血糖的来源和去向(正常情况下)CO2＋H2O＋能量肝糖原肌糖原肝糖原(3)参与血糖平衡调节的主要激素氧化分解糖原肝糖原促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液非糖物质(4)血糖平衡调节的方式注：“＋”表示促进。血糖平衡的调节为____________调节，主要依靠______的调节。神经—体液激素[提醒]胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素；使血糖浓度升高的激素不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素、甲状腺激素等；胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。(5)反馈调节效果信息生命系统机体维持稳态2．甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素①靶细胞：体内几乎______的细胞。②甲状腺激素分泌的调节过程所有促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)下丘脑垂体促进抑制(2)分级调节分层下丘脑—垂体—甲状腺轴机体的稳态二、激素调节的特点1．通过______进行运输。2．作用于________________。激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的____________相互识别，并发生特异性结合实现的。3．作为信使传递信息。激素一经靶细胞接受并起作用后就______了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。4．微量和______。体液靶器官、靶细胞特异性受体失活高效[提醒]

(1)几乎所有的细胞都含有甲状腺激素的受体，所以甲状腺激素的靶细胞是机体几乎所有的细胞,但不能因此说甲状腺激素没有特异性。(2)内分泌细胞释放激素的方式一般为胞吐，可以提高其释放速度，便于其更快地发挥调节作用。(1)正常人在饥饿状态下，血液中胰岛素的含量会增加。(

)(2)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解。(

)(3)胰岛素与甲状腺激素在血糖调节方面两者间表现为拮抗作用。(

)(4)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素。(

)(5)激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活。(

)××√×√知识点一血糖平衡的调节1．影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素2．人体中(饭后)血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系若a代表血糖浓度，则b代表胰岛素，c代表胰高血糖素。(1)当血糖浓度较高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡。3．糖尿病的病因及症状[温馨提示]

(1)糖尿病是以高血糖为特征的代谢性疾病，与遗传因素和环境因素有关。(2)出现尿糖不一定是糖尿病，但持续性地尿糖很可能是糖尿病。1．(2021·内蒙古呼伦贝尔高二期中)胰岛素对于维持血糖平衡具有重要作用，人体胰岛素的分泌调节过程如下图所示。下列叙述正确的是(

)A．机体通过神经、体液的共同作用维持胰岛素含量稳定B．胰岛素进入组织细胞后，通过调节细胞代谢维持血糖平衡C．当人体长时间奔跑，图示中所有的受体的活动都减弱D．抗体1引起的糖尿病不能通过注射胰岛素进行治疗√2．(2021·天津七校高二期中)下图为血糖调节示意图，下列相关叙述错误的是(

)A．人体正常血糖浓度范围是3.9～6.1mmol/L，甲过程是胰岛B细胞分泌的激素在起作用B．血糖浓度的变化反过来又作为信息调节血糖平衡的过程，这种调节方式属于反馈调节C.②和④代表的物质完全相同D．乙过程中起作用的激素主要是胰高血糖素√解析：人体正常血糖浓度的范围是3.9～6.1mmol/L，因为甲过程血糖水平较高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原,进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯，使血糖降低，A正确。胰岛素使血糖浓度降低，当血糖浓度降低到一定程度时，又反过来影响胰岛素的分泌，这属于反馈调节；胰高血糖素使血糖浓度升高，当血糖浓度升高到一定程度时，又反过来影响胰高血糖素的分泌，这也属于反馈调节，B正确。血糖浓度高时，可以合成肝糖原和肌糖原，血糖浓度低时只有肝糖原能分解，故②和④代表的物质不完全相同，C错误。乙过程为血糖浓度低时，在胰高血糖素的作用下升高血糖，D正确。发展素养长句特训与高考接轨1．(生命观念)研究发现,人体胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能促使葡萄糖进入细胞，调节血糖平衡。请思考胰岛素的受体分布在哪些细胞表面。________________________。答案：几乎全身的组织细胞2．(社会责任)1型糖尿病的主要病因是胰岛素分泌不足，请分析1型糖尿病病人尿中含糖的主要原因。_________________________________________________________。答案：胰岛素缺乏→葡萄糖氧化分解和转化障碍→血糖含量高→尿中含糖知识点二甲状腺激素分泌的分级调节1．下丘脑、垂体和相关腺体的关系2．分级调节(1)概念理解分级调节是一种分层控制的方式。第一级通过一定途径控制第二级的活动，第二级再调节下一级的活动，如“下丘脑→垂体→甲状腺”，通过不同层级间协调配合，共同完成生命活动的调节。(2)实例：甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素的分泌。3．反馈调节[温馨提示]

(1)并不是所有的激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的，如胰岛素的分泌。(2)并不是所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡，如正反馈调节。1．甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，给两人分别注射适量的促甲状腺激素释放激素，然后测定两人体内促甲状腺激素浓度，结果见下表(正常值10～40μg·L－1)。据表推测，甲、乙两人发生病变的部位分别是(

)项目类别促甲状腺激素浓度/(μg·L－1)注射前30min注射后30min甲6.228.2乙6.56.5A.垂体、下丘脑 B．甲状腺、垂体C.下丘脑、甲状腺 D．下丘脑、垂体解析：实验前甲、乙两人的促甲状腺激素浓度都低于正常值，排除两人甲状腺发生病变，因为甲状腺发生病变时，甲状腺激素分泌少，会通过反馈调节引起促甲状腺激素分泌增加。给两人注射促甲状腺激素释放激素后，甲的促甲状腺激素浓度恢复到正常值，因此甲的病变部位是下丘脑；乙的促甲状腺激素浓度仍然低于正常值，因此乙的病变部位是分泌促甲状腺激素的垂体。√2．下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列叙述正确的是(

)A.若切除Y，则Z的重量不变B.X和Y之间仅通过体液调节相联系C.甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用D.若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少，会导致身材矮小√解析：题图表示激素分泌的分级调节，则腺体X可能为下丘脑，Y可能为垂体，Z为甲状腺等腺体。若切除Y，则促激素分泌减少，影响Z发育，会使其重量改变；X和Y之间不仅可以通过体液调节相联系，还可以通过神经调节相联系；甲对Y、乙对Z起促进作用，丙分泌过多时对X和Y起抑制作用；若Z代表甲状腺，幼年时乙和丙过少,会影响生长发育,导致身材矮小。发展素养长句特训与高考接轨1．(科学思维)根据反馈调节的原理解释运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力的原因。_________________________________________________________。答案：性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力2．(社会责任)已知碘是合成甲状腺激素的原料，请结合促甲状腺激素的功能和甲状腺激素分泌的调节过程,分析缺碘导致成年人患“大脖子病”的原因。_________________________________________________________。答案：缺碘→甲状腺激素含量下降→促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高→促进甲状腺的生长发育→“大脖子病”核心知识小结[要点回眸]靶器官靶细胞体液运输微量胰岛素胰高血糖素反馈分级

神经—体液[答题必备]1．调节血糖含量的激素主要有胰岛A细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B细胞分泌的胰岛素。2．胰岛素一方面能促进血糖进入组织细胞氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细