《科学探究：液体的压强》名师教案

第二节科学探究：液体的压强安徽省宿州市萧县刘套初级中学纵翠芳【核心素养】通过实验探究液体压强的大小跟什么因素有关，培养学生科学探究的能力，通过理论推导出液体内部压强的规律和公式，并能根据公式解决液体压强问题，培养学生科学的思维，通过认识液体压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器，培养学生科学的态度和责任。【教学目标】知识与技能：1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向性2.了解液体压强的大小跟什么因素有关。3.理解液体内部压强的规律和公式，能根据公式解决液体压强问题。4.认识液体压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。过程与方法：1.通过实验与观察，了解液体内部存在压强的事实。2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。3.探究利用饮料瓶做一些有关压强的实验。情感态度与价值观：1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3.鼓励学生积极参与探究活动。【教学重点】1．推导液体内部压强的计算公式。2．实验探究液体内部压强的特点和规律。【教学难点】1．应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。2．液体压强的特点【教具准备】U型管压强计，大烧杯，水槽，盐水，模拟帕斯卡裂桶实验的器材，学生实验器材。【教学过程】课前教师登陆优教平台，发送《科学探究：液体的压强》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。（一）引入新课演示1：用一个底部用橡皮膜蒙上，上端开口的容器装满水，引导学生观察橡皮膜向下鼓起。（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。演示2：用一个侧壁蒙有橡皮膜的容器中装满水，引导学生观察橡皮膜。（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。如果容器里装的是其它液体，实验现象是一样的。拓展：液体对容器底部和侧壁有压强。（组织学生讨论）说明：液体有重力，所以对底部有压强；液体跟固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。（二）进行新课一、液体压强的特点1．液体内部压强的特点（1）提出问题：水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？（2）启发思维：咱们先把液体看作若干小水滴，这些液滴紧密的挤在一起。设想你们每位就是其中的一个液滴，你会有什么感受？（3）猜想①鼓励学生大胆猜想②结合自身在水中感受谈谈对液体内部压强的认识：液体向各个方向都有压强，不同的深度压强不同，不同的液体中同一位置的压强也不同。（4）设计实验—验证猜想①教师介绍一种专门用来研究液体压强的仪器—U型管压强计。将U型管压强计的橡皮膜②放人液体中一定深度，根据U型管两边水面的高度差，可知液体压强的大小。③请学生讨论，设计实验方案④互相交流，实验采用控制变量法（5）进行实验—收集数据优教提示：打开“视频演示：液体压强的特点”①教师提供填写数据的表格②学生两人一组，进行实验，收集数据。（6）分析数据，得出结论液体内部向各个方向都有压强；压强随深度的增加而增大，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小是相等的；压强还跟液体的密度有关。下面请同学们利用刚才的结论解释下列现象；1.水坝为什么上窄下宽？2.深海潜水为什么必须要穿上特制的潜水服？3.约翰墨累的实验。2.液体内部压强的计算公式（1）利用书上图8-20推导液体内部压强公式（2）教师讲解公式中每个物理的意义及单位（重点讲解深度h的意义）。二、液体压强的应用1．连通器定义：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。连通器里不流动时，各容器中的水面高度总是相同的。优教提示：打开“科学动画：连通器的特点（一）、（二）”举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。连通器的应用：优教提示：打开“科学动画：连通器的应用”2．解释简单现象3．教师模拟演示帕斯卡实验，让学生解释现象并进行具体液体压强的计算。三、液体压强的传递问：什么是帕斯卡原理？它的适用范围是什么？密闭液体传递的是什么？问：液压机的工作原理是什么？大、小两个活塞上受到的什么相同？根据什么公式可以知道大活塞上可产生很大的力？优教提示：打开“拓展动画：液压机”讲述：液压千斤顶就是帕斯卡原理的应用，原理图中，小活塞与杠杆相连，因此，只要对杠杆施加较小的作用力，就可以顶起一辆小汽车。【课堂小结】对照板书提纲回顾本节学到的知识，小组内进行交流。【板书设计】第二节科学探究液体的压强一、液体压强的特点液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增加而增大，同种液体在同一深度的各处，各个方向的压强大小相等。不同的液体在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强越大。二、液体压强的应用连通器：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。连通器里不流动时，各容器中的水面高度总是相同的。三、液