《鹿角和鹿腿》公开课一等奖创新教案

《鹿角和鹿腿》公开课一等奖创新教案《鹿角和鹿腿》教学设计

教学目标

知识与技能

学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，知道鹿角、鹿腿各有什么特点。

过程与方法

通过朗读、表演等多种方式，体会鹿对角、腿前后不同态度的原因。

学习运用文中的语言进行表达，积累语言。

情感态度与价值观

明白尺有所短，寸有所长的道理，任何事物都不可能是完美无缺的。

引导学生学会欣赏自己和他人的优点，不要抱怨自己的不足。

教学重难点

重点：理解鹿对角、腿前后不同态度的原因。

难点：体会故事所蕴含的深刻道理，并联系生活实际进行反思。

教学准备

多媒体课件（包含课文插图、生字新词、动画视频等）

动物头饰（鹿、狮子等）

教学过程

一、导入新课

师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做《鹿角和鹿腿》。看到这个题目，你们有什么问题想问吗？

生：（自由发言）鹿角是什么样子的？鹿腿有什么特点？它们之间发生了什么故事？

师：非常好，同学们提出了很多有价值的问题。那么，就让我们一起走进课文，去探寻这些问题的答案吧！

二、初读课文，整体感知

师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，思考一下课文主要讲了什么内容。

（学生自由朗读课文）

师：现在，哪位同学能告诉我，课文主要讲了什么内容？

生：课文主要讲了一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的角，抱怨难看的腿。然而，当狮子追来时，美丽的角差点让他送了命，而难看的腿却让他狮口逃生。

师：概括得很准确！那么，课文中有哪些生字新词需要我们注意呢？

（多媒体展示生字新词，学生跟读）

三、品读课文，理解内容

师：接下来，我们要深入学习课文，了解鹿角、鹿腿各有什么特点。请同学们默读课文，找出描写鹿角、鹿腿的句子，并思考它们的特点。

（学生默读课文，找出相关句子）

师：现在，哪位同学能告诉我，鹿角有什么特点？

生：鹿角很美丽，像两束美丽的珊瑚。

师：非常好！那么，鹿腿又有什么特点呢？

生：鹿腿很难看，四条腿细得难看，像四根枯树枝。

师：同学们找得很仔细。那么，鹿对角和腿的态度有什么变化呢？请同学们再次默读课文，找出相关句子。

（学生再次默读课文，找出相关句子）

师：现在，哪位同学能来表演一下鹿对角和腿的前后态度变化？

（学生自愿上台表演，师生共同评价）

四、深入探究，理解寓意

师：同学们，为什么鹿对角和腿的态度会有这么大的变化呢？

生：因为当狮子追来时，美丽的角差点让他送了命，而难看的腿却让他狮口逃生。

师：对！这就是鹿对角和腿态度变化的原因。那么，从这个故事中，我们可以得到什么启示呢？

生：（自由发言）尺有所短，寸有所长；任何事物都不可能是完美无缺的；要全面看待事物；不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值……

师：同学们说得很好！这个寓言故事告诉我们一个深刻的道理：任何事物都不可能是完美无缺的，我们既要看到事物的长处，也要看到它的短处。同时，我们也要学会欣赏自己和他人的优点，不要抱怨自己的不足。

五、拓展延伸，联系生活

师：同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的事情呢？比如，你曾经因为某个人的某个缺点而对他产生过偏见，但后来却发现他其实有很多优点。或者你自己也有某个缺点，但你却因为这个缺点而自卑，忽略了自己的优点。

生：（自由发言）分享自己的经历和感受。

师：非常好！看来同学们都能够从课文中受到启发。那么，现在我们来一起总结一下这个寓言故事的寓意吧！

（师生共同总结寓意）

六、活动环节——情景模拟与表达

师：现在，我们来进行一个小活动。请同学们自愿组合成小组，每个小组选出一名同学扮演鹿，其他同学扮演狮子或旁白。请根据课文内容，加上自己的想象

和创造，来模拟这个故事中的情景。

（学生分组进行准备，教师巡回指导）

师：好的，同学们，现在请各小组上台展示你们的情景模拟。

（各小组依次上台表演，师生共同评价）

七、课堂小结

师：通过今天的学习，我们不仅了解了鹿角和鹿腿的特点，还从故事中领悟到了深刻的道理。希望同学们能够记住这个寓言故事，学会全面看待事物，欣赏自己和他人的优点，不要抱怨自己的不足。同时，也希望同学们能够在今后的学习和生活中，不断发现和培养自己的优点，努力成为一个更加优秀的人。

八、作业布置

请同学们回家后将这个寓言故事讲给家长听，并和家长一起讨论一下从中得到的启示。

写一篇日记，记录你对这个寓言故事的理解和感受，以及你在生活中是如何运用这个寓言故事的道理的。

九、板书设计

《鹿角和鹿腿》

鹿角：美丽两束珊瑚

鹿腿：难看四根枯树枝

寓意：尺有所短，寸有所长；全面看待事物，欣赏优点，不抱怨不足。

十、教学反思

通过本节课的教学，我发现学生们对寓言故事的兴趣很高，能够积极参与课堂讨论和活动。在情景模拟环节中，学生们