习作：生活万花筒 第二课时（教案）部编版语文四年级上册

/习作：生活万花筒第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课为《习作：生活万花筒》第二课时，继续深入探讨生活万花筒的主题。学生将通过对生活场景的观察、讨论和写作，深化对生活的感悟，提高写作技能。教学目标1.学生能够运用所学的词汇和句型，描述生活中的各种场景和人物。2.学生能够通过观察和思考，发现生活中的美好和意义。3.学生能够运用写作技巧，创作一篇富有生活气息的作文。教学难点1.如何引导学生观察生活，发现生活中的美好。2.如何指导学生运用写作技巧，创作一篇富有生活气息的作文。教具学具准备1.教学课件。2.黑板和粉笔。3.学生笔记本和文具。教学过程1.导入-老师简要回顾上一课时的内容，引导学生进入本课的学习。2.观察与讨论-老师展示一些生活场景的图片，引导学生观察并讨论。-学生分享自己的观察和感受，老师进行点评和指导。3.写作指导-老师讲解写作技巧，如如何选材、如何构思、如何表达等。-学生根据老师的指导，进行写作练习。4.作品展示与点评-学生展示自己的作品，老师和同学进行点评。-老师针对学生的写作，给出具体的修改意见和建议。5.总结与反思-老师对本节课的学习进行总结，强调观察生活、感悟生活的重要性。-学生进行自我反思，总结自己在写作中的优点和不足。板书设计1.课题：习作：生活万花筒2.教学目标：描述生活场景、发现生活美好、写作技巧运用3.教学难点：观察生活、写作技巧4.教学过程：导入、观察与讨论、写作指导、作品展示与点评、总结与反思作业设计1.观察自己的生活，选取一个场景进行描述，写一篇短文。2.阅读一篇关于生活的文章，总结文章的主题和写作技巧。课后反思1.学生是否能够积极参与课堂讨论和写作练习。2.学生在写作中是否能够运用所学的写作技巧。3.学生是否能够通过观察和思考，发现生活的美好和意义。教学延伸1.组织学生进行生活观察活动，如参观社区、公园等，让学生亲身体验生活。2.邀请家长参与学生的写作活动，让家长了解孩子的学习情况，同时也让孩子感受到家长的支持和鼓励。教学难点重点细节：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好在《习作：生活万花筒》第二课时的教学中，教学难点之一是如何引导学生观察生活，发现生活中的美好。这一点至关重要，因为四年级的学生正处于认知和心理发展的关键时期，他们的观察力、思维力和表达能力都在快速发展。通过观察和发现生活，学生不仅能提高写作技能，还能培养对生活的热爱和积极态度。详细补充和说明1.观察力的培养-培养观察能力的方法：教师可以通过提供具体的观察任务，如观察校园的一角、家庭的一角或社区的一角，引导学生有意识地观察周围的环境。同时，教师可以教授学生观察的技巧，如从整体到局部、从静态到动态、从表面到内涵等。-观察的深度与广度：在观察中，教师要引导学生不仅看到事物的外在，还要发现其内在的美好。例如，在观察一棵树时，除了描述其外观，还可以引导学生思考树的生命力、树与自然环境的关系等。2.发现生活中的美好-美好事物的挖掘：教师要引导学生发现生活中的美好，无论是大自然的美丽、人与人之间的关爱，还是生活中的小确幸。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和发现。-情感与价值观的培养：在发现美好的过程中，教师要有意识地培养学生的情感和价值观。例如，当学生发现他人的善举时，教师要引导学生感受到善良和友爱的价值。3.写作中的观察与发现-写作前的观察准备：在写作前，教师要引导学生进行充分的观察和思考，确保写作的内容丰富、真实。-写作中的细节描写：在写作过程中，教师要指导学生注意细节描写，通过具体的描绘让读者感受到生活的美好。4.教学策略的运用-情境创设：教师可以通过创设具体的情境，如播放一段生活场景的视频、展示一幅画或讲述一个故事，激发学生的观察和思考。-互动讨论：教师要鼓励学生之间的互动讨论，通过分享和交流，学生可以互相启发，发现更多的生活美好。-反馈与评价：在学生完成观察和写作后，教师要及时给予反馈和评价，肯定学生的发现和表达，同时给出改进的建议。通过以上的教学策略和方法，教师可以有效地引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将其融入写作中。这不仅有助于提高学生的写作技能，也有助于培养学生对生活的热爱和积极态度。5.观察与思考的结合-启发式教学：教师在教学中应采用启发式教学方法，提出开放性问题，引导学生思考生活现象背后的意义。例如，在观察一个公园的场景时，教师可以问学生：“这个公园给你的感觉是什么？你在这个公园里有没有发现什么特别的人或事？这些给你什么样的启示？”-联系实际生活：教师应鼓励学生将观察到的现象与自己的生活实际联系起来，思考这些现象对自己的生活有什么样的影响。这种联系可以使学生的写作更加真实、有深度。6.观察与表达的结合-多样化的表达方式：教师应鼓励学生运用多样化的表达方式，如叙述、描写、抒情、议论等，来表达自己对生活的观察和感悟。这样可以丰富学生的写作内容，提高写作的吸引力。-语言的运用：教师在教学中应注重学生语言的运用，教授学生如何运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使写作更加生动、有趣。7.观察与创造的结合-创意写作：教师可以引导学生进行创意写作，鼓励学生在观察生活的基础上，进行想象和创造，写出具有个性和创意的作品。-跨学科学习：教师可以尝试跨学科的教学方式，如将观察生活与绘画、音乐、戏剧等艺术形式相结合，激发学生的创造力和想象力。8.观察与反思的结合-反思日记：教师可以鼓励学生写反思日记，记录自己在观察生活中的感悟和体会，这样可以帮助学生更好地理解生活，提高写作水平。-同伴互助：教师可以组织学生进行同伴互助活动，让学生相互分享自己的观察和写作，互相学习和提高。