pep三年级下册unit4教学设计

人教版（）年级（）科目教学设计

本学期]Q

课题名称Recycle1授课时间周次

10节次

教学目的

让学生将1一3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用。

要求

重点难

重点：让学生将1一3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用。

八占、、难点:新出现的句子：Hikesports.

课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教（学）具图片、多媒体

教学过程教学心得与反思

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。

2.播放本册UnitIB部分Let'ssing歌曲“Boyand

girl”,把歌词改为:Fm...Youare...Doyouwanttobemy

friends?（人名可更换）

3.师生进行对话练习。

4.激励学生两人或三人一组仿照做对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1.老师出示一个盒子说：Look!Ihaveabox.（教

读box）老师把盒子打开对学生说：Look,ifsempty.Who

wanttoputsomethinginit?

2.引导学生去问：Whafsinyourbox?再引导那名

学生说：Guess.学生每猜一次，老师便和拿着盒子的学

生说：Let'sopenitandsee.学生猜对了，要刚好给与表

扬。

3.老师可再找2—3名学生接着往盒子里放东西，

重复上面的语言和动作。

4.老师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：

教学过程教学心得与反思

Hereisabox,too.Butitisn'tempty.Thereissomethingin

it.Guess.What'sinmybox?

5.播放动画课件Let'sact的内容，仿照跟读课文

对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.Lefsact.

2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳

男、女演员奖。

3.Playagame.

4.传话。

人教版（）年级（）科目教学设计

本学期

课题名称授课时间周次10节次”

教学目的

让学生将1一3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用。

要求

重点难

重点：让学生将1一3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用

难点：Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学学问，老师要让学生明白歌谣

占

八、、意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调学问。

课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教（学）具图片、多媒体

教学过程教学心得与反思

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）嬉戏：开火车

T:Let'sdoagame,OK?S:Great.

六至七人一组，做开火车的嬉戏。从第一个学生起

先Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?其次个学

生回答I'mfine./Fine,thankyou,并提问Howareyou?

以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

（3）嬉戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持嬉

戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练

习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。

2呈现新课（Presentation）

（1）“猜一猜”的嬉戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜

一猜。老师同时问：Wha『sinthebag?

从而复习学过的文具词。

（2）老师拿出打算好的Chantandfind部分的挂

图贴在黑板上，用一张纸遮住，告知学生：Thisisa

教学过程教学心得与反思

picture.What'sinthepicture?让学生跟读picture

一词。

(3)老师让学生听Chantandfind的录音，边听

边在自己的课本上按听到的依次指出找到的文具，做到

“眼到、手到、口导、心到”。

3趣味操练(Practice)

老师将打算好的小丑图发给学生，让他们依据

Chantandcolour部分这首歌谣，将小丑的身体各部分

的颜色换成他们自己喜爱的，然后将改编的歌谣说给同

桌听，让同桌依据听的歌谣涂色

人教版()年级()科目教学设计

Recydel授课时间本学期

课题名称周次11节次21

教学目的

让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用

要求

重点难

重点：让学生将1―3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用

难点：复习过程中的英语学习爱好的保持和提高。

八占、、

课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教(学)具图片、多媒体

教学过程教学心得与反思

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生之间进行英语对话。

(2)学生之间自编对话并表演。

(3)老师播放第2课时的两首歌谣，让学生

边拍手边说歌谣。

2呈现新课(Presentation)

(1)出示身体部位的名称图片，老师将图片

很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?

(2)老师出示课件说：Thisisafunnyface.重

复afunnyface,学生跟读afunnyface、Thisisa

funnyface.。

(3)老师出示教学图片脸谱并说：Lefsmake

afunnyface.

(5)学生间相互练唱，再次让学生驾驭歌词

和节奏。

3趣味操练(Practice)

(1)让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAre

教学过程教学心得与反思

You?,边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥

手，唱rmfine.时指着自己。还可以男、女声队

唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前

两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班

上进行卡拉OK大赛，评出前三名，赐予适当嘉奖。

（2）老师将学生分为6个组，老师说英文，小组

成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如老

师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Draw

thegreenears....

老师还可出示图片，让学生说单词，说对的加

分。

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Unit4(A)本学期

课题名称授课时间周次

Let，stalk11节次22

教学目的理解和驾驭本课句型：whereismy(the)...?It，son(in)the....并能进行简

要求洁的对话。

重点难

重点：句型：whereismy(the).・.？It'son(in)the....

点难点：Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法

课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教(学)具图片、多媒体

教学过程教学心得与反思

一、Warmup

(1)Boysandgirls,nowlet'sbeginour

Englishclass.Bytheway,Whereismy

Englishbook?Ican'tfindit.Canyou

tellme.

(2)两人对话。学生拿出自己的铅笔盒，他们可

以选择喜爱的学习用品，放在铅笔盒的里面或

上面，用in,on,unde进行如下对话：

A；Whereismypencil?

B:It'sinthepencilbox.

二、Presentation

(1)T:Lookatthepicthre.Whoarethey?

Ss:TheyareJohnandZhangPeng.

T:wherearethey?

Ss:Intheclassroom

(2)播放录音，提问：WhereisZhangpeng's

pencilbox?WhereisZhangPeng,s

pencil?

教学过程教学心得与反思

(3)请学生们打开课本对话，老师对语言点进行

说明。

(4)学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮

演。

三、Practice

(1)学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己

喜爱的学习用品，放在铅笔盒或桌子里面，上

面或下面来进行如下对话：

Whereismypencil?

It,sinthepencilbox.

(2)Let'splay

完成A部分Let'splay活动，

人教版()年级()科目教学设计

本学期

课题名称U4ALet7slearn授课时间周次

12节次23

教学目的学习单词oninunderchairdesk

要求在句子中敏捷运用

重点难

重点：单词oninunderchairdesk

点难点：在句子中敏捷运用

课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教（学）具图片、多媒体

教学过程教学心得与反思

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1、Guess:Whereismy,,,?

一个孩子藏起一样东西，孩子们揣测：Inyour

bag?/…

让孩子们真实的找寻一下，找到的孩子说出自己的

答案。

2>Whereisit?

老师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子依

据状况描述一下："Whereisit?”（It'sunderthe

desk./••,）

（二）呈现新课（Presentation）

1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcan

yousee?”

让孩子依据自己的状况尽情的说（假如出现本课新词汇

老师就指着图种物品特意多重复几遍）

2、让孩子依据图自由的提问："Whereisthe

pencil/…？”，请其他孩子回答。

在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，老师就将

教学过程教学心得与反思

相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

3、出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。

小组竞赛认读，看谁说的又快又准。

（三）趣味操练（Practice）

1、Listenandpoint

Pointtothelamp/***!

（四）扩展性活动（Add-activities）

先利用插图引导学生看Amy等四位学生利用desk

和chair做好玩的动作。请学生仿照。在意义理解的基

础上，播放录音，请学生们跟读操练。娴熟后四人小组

分组练习，最终请一些小组上台表演。

人教版（）年级（）科目教学设计

Unit4(A)Let's本学期

课题名称授课时间周次

spell12节次24

1.Let,sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练

教学目的习

要求2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简洁单词

重点难

重点：write,练习书写四个简洁单词

点难点：Circle圈出听到的单词

课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教（学）具图片、多媒体

教学过程教学心得与反思

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I,m…I'm

B:Hi,I'm…I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.呈现dog,box.orange,body的单词和图片,请同

学们读单词，并找一找这四个单词的共同点。如，都有

字母。都有相同的发音。

4.播放录音，请学生进一步熟识并跟着录音拼读单

词。

5.以dog为例，老师放慢速度并以夸张的□型读出单

词dog,引导学生思索dog有几个音素组成，分别是什

么。并以同样的方法对box,orange和body进行拆音。

教学过程教学心得与反思

6.老师利用动画讲解语音歌谣，在理解的基础上请学

生跟着动画或录音吟唱歌谣，进一步巩固字母。的短音

发音。

7Read,listen,andnumber.

引导学生通过拼读各个音素读出单词

播放录音，要求学生听音排序。

8.listenandwrite

播放录音，请学生听着录音描红。

（三）趣味操练（Practice）

嬉戏1：拆音嬉戏（拍拍手）

学生坐在座位上，听老师读单词，单词中有几个音

素，就拍几次手掌。

人教版（）年级（）科目教学设计

Unit4(B)本学期

课题名称授课时间周次

Let，stalk13节次25

能够听、说、读Whereismy・・・Isitinyourbag?IsYes/No,・・・

Haveagoodtime!

教学目的

要求

重点：句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit・・・？”Yes/No,•••

重点难Haveagoodtime!

难点：理解并在详细情境中运用新句子

点

课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教（学）具图片、多媒体

教学过程教学心得与反思

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1、A部分Let'sdo的歌谣。

说一说，演一演

2、listenanddo

老师发出口令：“putyourbookonthedesk;

putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyour

pencil-case・・・”

3、showmeyourbook/---

Teacher:"showmeyourbook/…”（弓1导孩子

回答）:“Noproblem.Hereyouare.w

（老师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能

理解含义，并对答句基本驾驭。）

（二）呈现新课（Presentation）

1、老师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩

子猜猜是什么？（尺子）老师这是找寻自己的红色调笔，

边找边说："Whereismyredpencil?Canyouhelp

me?”孩子们纷纷动脑子出办法："Isitonyour

bag?Isit-?"老师给以答复。

教学过程教学心得与反思

2、在一番找寻找不到时，老师走到一个孩子面前说：

“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”学生依

据情景回答："Noproblem.Hereyouare.”老师顺

当完成图画。（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反

复出示本课时的主句型）

操练新句型，孩子分角色跟读

（三）趣味操练（Practice）

1、Let'spractice

guess,whereismycar…（学生运用自己的单词

小卡片，巩固复习A部分Let'slearn部分的单词。）

（四）扩展性活动（Add-activities）

孩子们小组为单位编对话。各小组展示

人教版（）年级（）科目教学设计

4⑻授课时间本学期DA

课题名称周次20

Letslearn节次

1.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用

教学目的

所学的词汇。

要求

2、了解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的动作。

重点难

重点：词汇的学习。

点难点：本课词汇的认读

课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教(学)具图片、多媒体

教学过程教学心得与反思

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)用嬉戏来复习Let'sdo的指令活动

(2)全班分两大组来唱第一单元的let'schanto

2呈现新课(Presentation)

(1)老师cap的图片教cap,并带读，并将图片和

词卡贴在黑板上。

用同样的方法教ball,car,boat,mapo

(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指

着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”

(3)让小学生站起来，一边听Let'sdo的录音，—

边做动作。老师通过动作示范，强调bounceflyhold

driveblowup的动作。

3趣味操练(Practice)

(1)选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说七

个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图

教学过程教学心得与反思

片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为成功者。