济南初中生物八年级上册《2第2节 两栖动物的生殖和发育》教案

两栖动物的生殖和发育

教学目标：

1.知识目标

①通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

②举例说出青蛙在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（重

点）

2.能力目标

通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。

3.情感、态度与价值观目标

①充分运用实物及多媒体课件，创设情景，激发和.提高学生的学习兴趣。

②通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识。通

过诗词，渗.透人文教育；关注青蛙生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。

教学方法及学法指导：

为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提

高，确立本节应用“激趣-探究”教学模式，指导学生观察图片、课件演示和课

本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自

己得出科学的结论,学会解决问题的方法。对此采取直观教学法、探究式教学法、

启发式教学法，激活学生思维去主动分析、通过观察动画课件、描述全过程，深

入思考和讨论，提高学生的观察能力、空间想像能力和语言表达能力，以及提高

学生发现问题和提出问题的敏感性。

课前准备：

教师：多媒体课件、青蛙的浸制标本、准备青蛙生殖发育过程的图片或音像资料

学生：课前收集有,关环境对两栖动物影响的资料等。

教学过程：

教学环节及时

教师活动学生活动设计意图

间安排

1、猜谜，回

1、谜语：妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿，孩子长

答：青蛙利用学生已

大变了样，脱掉尾巴长.出腿。

2、学生带着知的知识为

2、课本剧：《小蝌蚪找妈妈》。提出问题：小蝌蚪为什

创设情景愉悦的心情学生创设问

么老也找不到妈妈？

观看视频题情境，激发

过渡：两栖动物我们最常见的就是青蛙，以青蛙为例来

导入课题学生的探究

了解两栖动物的生殖和发育。

（5分钟）学生带着愉热情，学习时

请.和老师一起进入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘

悦的心情观做到有的放

密吧！

看图片并进矢。

图片展示：让学生认识受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙

入思维状态

<\

■81

1&

自主求知同学们欣赏完图片以后，可以在自学教材47-48页，完通过观察图

(7分钟)成下面问题：学生根据自片教会学生

1、青蛙的生殖己的观察，利观察、认识事

出示宋赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨,青草池塘处用本小组合物的次序。既

处蛙.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花.作的方式阅激发了学生

设置情景，出示青蛙生殖录像，并设置问题。读教材47-48的学习兴趣，

(1)黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。会鸣叫的青页，内容，分并较好地调

蛙是雄蛙还是雌蛙？为什么要鸣叫？析、讨论回答动学生思维

(2)青蛙的抱对有何意义？抱对必须在什么环境中进问题。的主动性。

行？设计具有层

(3)精子与卵细胞的结合在何处进行？与我们前面所将精子和卵次性、启发性

学的昆虫的生殖有什么不同？细胞排倒水的问题，在教

(出示图片：鸣叫、抱对)中。师正确.的引

导下，学生积

尹极思考，相互

，第J®学生分析、讨交流，最终获

论回答问题。得新知，符合

rv.*r.学生的认知

规律。

设置问题：引来雌娃后，接下来应该：

在学生回答的基础上，师生共同归纳出青蛙的生殖特

点：体外受精，受精过程离不开水。

2、青蛙的发育，分组观察青蛙发育过程的浸制标本。

(1)播放青蛙的生殖发育过程的录像片段。

(2)青蛙的发育过程经过了_______、_________、观察后，学生目的是让学

________、___—四个时期。到讲台前讲生了解蝶蛛：

观察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。解，师生共同蛛螺身体短

青蛙的发育在水中进行，经过受精卵f生有外鳏的蝌蚪总结。小，有4条

f生有内鲤的蝌蚪f生有前肢的蝌蚪.f生有四肢的蝌腿，皮肤潮

蚪f幼蛙~成蛙等时期。蝌蚪生活在水中，用鲤呼吸，湿，体长大约

用尾游泳，蝌蚪这个时期很像鱼。在10—15厘

(3)以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表：米，大都有明

亮的色彩和

比较早期蝌蚪成蛙显眼的模样。

生活环境以组为单位中国大蝶螺

探究新知、四肢完成蝌蚪与体型最大，体

分析归纳尾青蛙比较表，长可达1.5

(25分钟)运动器官通过观察，对米。

呼吸器官变态发育的

3、引导学生归纳青蛙发育的特点：变态发育，幼体发概念有了直

育离不开水。请学生举例：与青蛙的生殖发育方式相似观的理解。

的动物.

拓展：出示大鲸!、蝶蜘的图片，向同学介绍其他两栖动通过典型事

物。并提出问题：乌龟、蛇、鳄鱼既能生活在水中也能小组讨论，得例的讨论，引

生活在陆地上，它们也是两栖动物吗？出不同的答导学生认识

案。如：大鲸、到青蛙对环

蛛蛛境的依赖，激

发和增强学

生保护环境

的热情和意

识。

学生当个.小

小演说家，总

结两栖动物

的概念及生

殖发育特点。

小结：大家谈让学生当个小小.演说家，总结两栖动通过资料分

物的概念及生殖发育特点。分析自己析，了解在环

幼体生活在水中，用鳏呼吸；成体营水陆两栖生活，用收集的有关境条件发生

环境对两栖

肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动异常变化的

动物影响的

物。体外受精、变态发育。情况下，两栖

资料，分组讨

教师引用古诗词“稻花香里说丰年，听取蛙声一动物发生的

论与资料有

联系实际,片”，以及谚语“春捕一只蛙，秋少一担谷”，引导学生关的问题获变化情况，从

启迪惊醒.思考：青蛙和人类的关系。取信息。学生而理解环境

资料1:青蛙“赶集”：在四川省一个林场附近的积极回答交的变迁对两

公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进，俗称“赶大流分析人类栖动物的生

集”，这些青蛙最后在水源充沛，水质良好的产卵场所对青蛙的影

殖发育有影

驻留了下来。响。

响，树立保护

问题：青蛙为什么要“赶集”？

环境的意识。

资料2及图片：儿歌:一只青蛙一张嘴，两只眼睛

三条腿？分析图片，

阅读资料，理

1995年，美国明尼苏达

解畸形蛙产

州的中学生在河流和沼泽中生的原因是

因为环境污

发现三条腿的蛙，引起科学

染造成的，从

家的注意。后来经过调查，而认识到环

保的重要性。

在美国南部、东部、中西部

和加拿大都发现了畸形蛙，

蛙的畸形个体数达10%左右。

学生讨论并

为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取

反思感悟，对

谈认识，用事

来，用非洲爪蟾做学生进行了

实说话：保护

情感、态度和

实验，结果爪蟾在青蛙，人人有

价值观的教

发育过程中也发生责。

育。

畸形。

反思感悟，.达

到树立环保

意识的目的。

问题：（1）某些地区出现畸形蛙的原因是什么？

（2）青蛙是庄稼的保护神，农民的好朋友。从

交流感想，上述事例中保护青蛙从你怎样做起？

课堂小结启发引导：用事实说话：环境的变迁和水质污染都给青

蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们的

“杰作”。青蛙是我们人类的朋友，保护青蛙，人人有

责。

师生共同完成对整节内容的反思感悟，达到树立环保意

识的目的。

布置开放性作业：写一份关于保护青蛙的倡议书。

A类：

1.“雨过浮萍合，蛙声满四邻”。雄蛙发出悦耳呜叫声的原因是（）

A.夏天天热B.为了吸引雌蛙C.雨后空气湿度大D.为了招引昆虫

2.关于青蛙生殖发育的特点，下列叙述正确的是（）

A.体内受精，卵生，变态发育

B.体外受精，卵生，不变态发育

C.体内受精，卵生，不变态发育D.体外受精，卵生，变态发育

B类：

3.青蛙和菜粉蝶的发育都是变态发育，下列关于这两种动物的变态发育的叙述，正确

的是（）

A.都进行蜕皮

B.都经历受精卵、幼体、蛹、成体四个时期

C.幼体和成体在形态结构和生活习性上都有很大差异

分层达标

D.都属于有性生殖，其受精卵都在水中发育

（8分钟）

4.与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）

A.鲤B.肺C.尾D.后肢

C类：

5.结合下图分析青蛙的繁殖行为：

.蝌蚪,二千蛙的受精卵

（1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了_________________________,

(2)雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入.水中，卵和精子在水

中结合成_______________，完成受精作用。

(3)蛙的受精卵在_____中发育成蛙，该过程依次经过[]_____________、

[]_______、[]______和[]_____等阶段；属于_______发育。

(4)[2]用___________呼吸，[4]用____________呼吸。

(5)[4]的食物主要是农业害虫，因此我们应该_________________。这要求我们首先

保护好它们的____________。

(6)青蛙和大鲸、蟾蛛的生殖和发育有共同的特征：_______________。

板书设计:

第二节两栖动物的生殖和发育

青蛙的生殖发育过程：(体外受精、变态发育)

受精卵-------►蝌蚪------>幼蛙——>成蛙

比较项目蝌蚪青蛙

呼吸器官螺肺、皮肤(辅助呼吸)

尾有无

四肢无有

生活环境水中水中、潮湿陆地

教学反思：

用“谜语”开课，效果非常好，学生就自动地以愉悦的心情进入思维状态。同时引导学

生将课前收集的有关青蛙的资料介绍给大家，培养学生合作学习的能力。并从学生生活实际

出发，通过观察、信息交流，了解青蛙的生殖和发育，进而明确什么是变态发育。通过视频、

观察，分组讨论，师生、生生交流互动，使课堂教学形式多样并注重,建立和谐的师生关系，

用激励性的评语，鼓励学生大胆发言，积极思考，在发展学生认知能力的同时也激发了学生

积极向上的学习情感，力争全面提高学生素质.让学生在自主、合作、探究、思考的过程中

学到知识，得到能力的提高.让生物课堂焕发出生命的活力。

学情分析：学生对青蛙比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发，育的却知之甚少。所以教师要

注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。通过资料分

析，了解在环境条件发生异常变化的情况下，两栖动物发生的变化情况，从而理解环境的变

迁对两栖动物的生殖发育有影响，树立保护环境的意识。第二节两栖动物的生殖

和发育

教学目标：

1.知识目标

①通过观看青蛙的生殖发育视频，描述两栖动物的生殖发育过程及特点。（重点、难点）

②通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，认识青蛙的变态发育。（难点）

③关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强环保意识。

2.能力目标

通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，培养学生的观察能力、分析能力和

语言表达等能力。

3.情感、态度与价值观目标

通过资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。

课前准备：

教师：多媒体课件、青蛙生殖发育过程图和相关视频资料等。

学生：预习；从生物兴趣小组的成员中选7人准备表演剧“小青蛙的生长发育”。

教学过程：

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

创设【过渡】同学们，在上课之前先欣

情景赏一首歌曲，让我们重温一下儿时

的故事。（点击课件，见PPT—1播学生欣赏歌曲，然后回答老师的

学生在轻松愉快的

导入放）歌曲听完了，老师有一个问题：问题。

氛围中进入新课学

新课“小蝌蚪为什么找不到自己的妈

习，可激发学生学习

妈？”（结合学生回答进入课题）

的兴趣。

（4板书：

分第二节两栖动物的生殖和发育

钟）

目标【过渡】首先，让我们来看一下本节学生阅读学习目标。（根据学生情让学生明确本节课

导学课的学习目标。（点击课件，见PPT况可找一人读，也可齐读，还可的学习任务，带着任

（1-3）出示学习目标。以让学生默读。）务进行学习。

分

钟）

【过渡】请同学们先通过一段视频来

了解两栖动物的生殖。（点击课件，学生观看视频。

见PPT-4,多媒体播放青蛙与生殖

有关的视频）。

下面请同学们结合视频，阅读教材

57页内容，然后完成导学案中的思学生自己阅读教材，然后自行完

让学生先通过观看

考题。成导学案中有关内容的填写。

视频从直观上了解

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处

自主两栖动物的生殖；然

蛙。”请结合教材思考：

学习后自阅教材并完成

l.when：青蛙的繁殖季节一般发生学生展示学习成果，代表发言，

导学案中的思考题

在什么时候？其他同学可补充或点评.

填写，目的是利用教

2.who：雌、雄蛙中由哪一方发出

达标师设计的问题培养

抱对信号？答案：1、春末夏初；

展示学生自学习惯，同时

3.where：雌、雄蛙产生的精子和2、雄蛙；

在自学中找出自己

卵细胞在何处进行受精？3、水中；

（10的疑惑点，以便老师

4.why:为什么蛙鸣？为什么抱4、吸引雌蛙；提高受精率；

分下一步更好地有目

对？为什么每个受精卵上面的颜这样可吸收较多的热量，促进受

钟）的地进行组织教学。

色要深一些？精卵的发育。

展示学生的学习成果，并对疑难问题

进行交流讲解。

教师点拨:通过分析可以知道青蛙是

雌雄异体、有性生殖、体外受精、卵

生。

总结：教师板书

一、生殖：蛙鸣f抱对f受精

（体外受精）

【过渡】经过体外受精形成的受精卵

在暖暖的阳光照射下，是怎样继续发

育成青蛙的？还是让我们先来观看

一段视频吧。（点击课件多媒体播放

青蛙与发育有关的视频，见PPT—8）学生观看视频。

【自主学习】要求：结合教材58页

图4.2-16,自己完成导学案中的活学生根据导学案中的要求完成活让学生先通过观看

动一的图片排序：动一的内容。并由代表发言回答视频从直观上了解

1.图片排序：问题。两栖动物的发育过

1.图片排序:程；然后通过“图片

排序”、“我来表演”

隘怒，*

()彩/

等活动让学生不仅

自主

(1)知道了青蛙的生长

合作

()()发育经历的四个阶

yX

段，同时对发育各阶

探究r(3)(4)

段在形态结构上发

交流r

()

生的主要变化也有

(2)

明确的了解，为后面

【合作学习】请根据排序后的图片，

的比较学习做好了

小组内各成员可以代表不同发育阶小组活动：

铺垫。

段的小青蛙，描述各个发育阶段小青由组长分工各成员代表不同发育

蛙在形态结构上发生的主要变化。阶段的小青蛙，通过观察用自己

2.我来表演：小青蛙的生长发育过的语言描述各阶段中发生的主要

程。变化。

（教师对学生表演进行点评，主要以

鼓励为主）最后由兴趣小组成员代表进行表

思考：通过兴趣小组同学的表演，你演，其他学生观看表演。

能说出小青蛙在生长发育过程中经学生观看表演后思考并回答老师

成果历了哪几个阶段。的问题。

展示总结:老师板书经历了四个阶段：受精卵、蝌蚪、

（15二、发育：受精卵一蝌蚪一幼蛙幼蛙和成蛙。

分一成蛙

钟）

【过渡】通过前面的学习我们知道青

蛙的生长发育过程，并且在发育中蝌

蚪与成蛙在形态结构上出现了一些

变化，下面让我们进行一个“pk”活学生根据自己所在的队快速完成

动。（点击课件，见PPT—11）表格内容填写。

活动二:对比蝌蚪与成蛙的主要区别

活动要求：将小组分成“蝌蚪队”和两队代表进行“pk”,其他同学听、

“成蛙队”，各队根据表格内容填写评。

答案。通过“pk”活动不仅

让学生提高学习积

组织生呼有有运生呼有有运

活吸无无动活吸无无动极性，同时还让学生

交流

环器四尾方环器四尾方

在竞赛中加深了对

（4境官肢式境官肢式

蝌蝌水鳏无有游知识的记忆并且通

分

蚪蚪中泳

过二者的比较引出

钟）成成水肺有无游

蛙蛙中（泳了变态发育的概念。

或皮9

潮肤跳

“pk”展示：

湿辅跃

老师从两队中分别选代表进行比赛，陆助）

地

看哪队代表说的好、快、准！

教师点拨：通过“pk”活动，我们可

以看到蝌蚪和青蛙无论生活环境，还

是形态、结构都存在很大的差异.我

们把青蛙的这种发育称为变态发育

（板书）。

（过渡】我们已经学习了两栖动物的先以第三者的身份

生殖发育的过程及特点。那么，什么描述错误概念，引领

是两栖动物？请同学们对下面的某学生归纳总结，梳理

人观点描述发表自己的见解。（点击知识，进一步的理解

课件，见PPT-12）1、学生讨论交流，各抒己见来阐和掌握两栖动物的

1.有人说：“既能生活在水中，又能述“不符合科学道理二并举出自概念。

生活在陆地上的动物就是两栖动己知道的两栖动物的名称，如蟾

物。”该观点是否符合科学道理？试蛛、大鲸、蛛蛛等。

发表自己的见解。除了青蛙以外，你

知识还知道哪些动物是两栖动物吗？

整合总结：两栖动物的含义：幼体生活在

水中，用鳗呼吸；成体既能生活在水

迁移中，也能生活在潮湿的陆地上,主要

应用用鹿呼吸，发育过程称之为“变态发

宜”，具有这种发育特点的动物叫做

（5两栖动物。如：蟾蛛、大蜕、蛛期（等。

分2.资料分析：

钟）资料一：“稻花香里说丰年，听取蛙

声一片"，反映了青蛙的繁殖与农业

生产的丰收有密切关系。下表是几块2.学生讨论、分析资料并回答。

稻田中青蛙的数量与农业害虫数量

的关系。

稻田ABCDE

青蛙

1

（只/10285352答：青蛙能捕食大量的农业害虫，

5

亩）

是人类的朋友。

害虫212

111255

（条/55

平方通过对两个资料分

米）

析及“青蛙现状”图

通过资料你知道了什么？

的观看，可让学生从

分析和观看中不断

资料二：俗话说：一只青蛙四条腿。

升华情感，使学生对

可是现在三条腿（甚至多条腿）的青

保护环境及动物能

蛙却屡见不鲜。1995年，美国明尼苏

树立正确的态度，形

达州的中学生在河流和沼泽中发现

成正确的价值观。

三条腿的蛙，引起科学家的注意。后

来经过调查，在美国南部、东部、中

西部和加拿大都发现了畸形蛙，蛙的

畸形个体数达10%左右。为探究其原

因，研究人员把出现畸形蛙的地区的

水取来，用非洲爪蟾做实验，结果爪

蟾在发育过程中也发生畸形。

试分析出现畸变的原因是什么？

答：滥用农药、化肥，水域污染

等。

资料三：（图片）再现青蛙的处境。（点

击课件，见PPT-12）

教师:通过对前面三个资料的分析知

道我们的朋友现在面临这么严峻的

问题，希望在座的各位一起行动起

来，帮助青蛙，还它一个美丽的家园。

请同学们讨论一下，我们应该从哪答：①保护青蛙，首先要保护它

些方面保护青蛙？（点击课件，见们的生活环境如减少使用农药、

PPT-17）化肥，不把生产和生活污水排放

讨论：我们应该怎样保护青蛙？河流；②不吃、捉青蛙；③多做

宣传，让更多人保护青蛙。

【过渡】通过本节课的学习，你有学生畅所欲言，发表自己的言论。

课堂充分利用板书把知

什么收获？（点击课件，见PPT—18）

小结识条理化、系统化，

谈谈我的收获

（2有助于学生的加深

老师以板书为知识框架,让学生梳理学生根据板书内容梳理本节内

分印象，帮助学生识

本节内容。谷。

钟）记。

A类：学生独立自主完成，课堂检测及

1.“雨过浮萍合，蛙声满四邻”、“稻