五年级下册英语教案Unit2MyfavouriteseasonPartA人教（PEP）（2020秋）

五年级下册英语教案Unit2MyfavouriteseasonPartA人教（PEP）

（2020秋）

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言成长的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆

怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣

服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个要害，面向全体，

偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流干系。每当和幼儿讲话时，我总是笑

脸相迎，声音密切，行动密切，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地

和我交谈。二是注重培育幼儿敢于当众说话的习惯。或在讲堂传授中，改变已往

老师讲学生听的传统的传授模式，取消了先举手后发言的约束，多接纳自由讨论

和发言的形式，给每个幼儿较多确当众说话的机会，培育幼儿爱说话敢说话的兴

趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和勉励他把

话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，

在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿明白，声音

响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，纵然是某一方面，我都抓住教诲，发起表

扬，并要其他幼儿模仿。长期坚定，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。Part

A

单靠“死”一般说来，“西席”概念之形成履历了十分漫长的汗青。杨士勋（唐

记还不行，初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓

还得“活”师为师资也”。这儿的“师资”，本来便是先秦而后历代对西席的别

用，暂时称称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”

之为“先死其“师长”固然也指西席。这儿的“师资”和“师长”可称为“西

后活”吧。席”概念的雏形，但仍说不上是名副本来的“西席”，因为“西席”

让学生把必须要有明确的传授知识的工具和本身明确的职责。第一课时Lefs

一周看到learnReadandmatch第二课时Let'stryLefstalk

第三课时Lefsspell

或听到的

新鲜事记

下来,摒弃

那些谎言

套话空话，

写出自己

的真情实

感，篇幅可

长可短，并

要求运用

积累的成

语、名言警

语等，定期

查抄点评，

选择优秀

篇目在班

里朗读或

展出。这

样，即稳固

了所学的

质料，又锻

炼了学生

的写作能

力，同时还

培育了学

生的查看

能力、思维

能力等等，

抵达“一石

多鸟”的效

果。传授内

容

传授目标【矢口识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。如：spring,summer,autumn,winter

等。

2.能正确听、说、读“一Whichseasondoyoulikebest?一Ilike...best.^^,并运用

其表达交流喜欢的季候。

3.能掌握br,gr字母组合的拼读。

【能力目标】能够就所喜欢的季候及原因举行问答，形成优良的语言交际能力。

【情绪目标】明白一年四季，培育学生酷爱大自然。

传授重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季候“Whichseasondoyoulikebest?”。

传授难点学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题举行交流对话。

传授准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片课时部署3课时。

等。

第一课时

传授历程讲明

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.师生自由对话。师生自由对话，锻

T:What9stheweatherliketoday?Ss:Ifssunnyandwarm.炼学生口语交际能

T:Whafstheseasonnow?Ss:...力，也可以融洽师生

T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.干系。议决对气候季

T:Great.候的讨论，引起下文。

二、Presentation&Practice

1.学习Mainsceneo

(1)西席将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回听录音回答标题锻

答西席标题：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoom炼学生听的能力。

likebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?

(2)西席将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论

上述标题。

⑶师生互助核对答案。

(4)播放录音，学生重复跟读，模仿其语音语调。

(5)同桌间举行模仿对话。

3.学习Let'slearno

(1)西席在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季候，并说说辨识季候，讨论季

这个季候所具有的特色。如：候特点，有助于学生

Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.明白季候，明白季候。

(2)课件呈现单词。听录音学生跟读。

(3)Activity：我是小画家。画画是小学生感兴

让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏趣的事，议决画出你

秋冬，并涂上合适的颜色。心中的四季，一激发

(4)Game：Showandguess.学生学习兴趣，二进

西席抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生一步加深对四季的明

看图用英语说说该作品是什么季候。白。

S1:Whichseasonisit?Ss:Spring?在英语单词传授

Sl:No,guessagain.Ss:Autumn?中，有的学生不太愿

SkBingo.意读，所设计的游戏

(5)播放对话录音，学生跟读。夸大whichseason,best。环节可激发学生高声

Whichseasondoyoulikebest?读单词的欲望。

Summer.Icangoswimmingeveryday.

(6)师生对话。师生对话引导学生

T：Whichpicturedoyoulikebest?Sl:Thisone.利用所学句型举行对

T:OK.Whichseasondoyoulikebest?S1:Summer.话，练习句型。

T:Why?S1:Icaneatice-cream.

(7)西席要修业生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季候的那幅画，

并在其上用英语写下你喜爱的原因。如：

Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.

(西席可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示)

3.学习Readandmatch0

(1)听录音，连线。

(2)学生跟读一遍。

(3)请学生试着翻译。要求：语句尽量通畅优美。由学生选出最佳译文，西席给予奖品能变

西席给予小奖品。动学生完成较难使命

(4)西席给出译文供学生参考。的动力。

4.小结。

Keywords:spring,summer,autumn,winter

Keysentences:-Whichseasondoyoulikebest?

一Summer.Icangoswimming.

作1.查资料：尽可能多的找出与四季有关板书Unit2PartA第一课时

业的单词或句子。设计springsummerautumnwinter

设2.观察你的家人最喜欢的季候。Whichseasondoyoulikebest?

计3.完成相关练习。Summer./Spring/Autumn/winter.Ican...

4.听录音，模仿跟读。

第二课时

传授历程讲明

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.师生对话。师生对话，融

T:Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?洽讲堂氛围，同

Ss:Ifswarmandsunny/cloudy...时起到了课前热

T:Good.Thenext,whichseasondoesyourfatherlikebest?身,承启新课的作

S1:Autumn.Becauseifsaharvestseason.用。

T：OK,verygood.

二、Presentation&Practice

1.学习Let'stry.o对已学知识举

(1)西席利用单词卡片温习关于描述气候环境的形容词。如：rainy,行温习稳固。

windy,sunny,cold…

(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.

(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.逐句复述锻炼

(4)完整呈现听力质料，学生重复跟读模仿。了学生的听力能

2.学习Let'staiko力，有助进步学

(1)播放歌曲^TheFourSeasons"o生听力水平。

T:Doyoulikethemusic?Ss:Yes.议决播放歌

T:Doyouknowwhatitis?Ss:No.曲，营造了优良

T:Doyouwanttoknow?Ss:Yes.的英语讲堂氛

T:OK,let'sgettheanswerfromthetext.围，激发了学生

(2)听录音回答老师标题：Whatisthenameofthesong?Whichseasondoes学习的兴趣，降

MikeAVuYifanlikebest?低了传授难度。

(3)核对答案，并讲解课文。

(4)西席要修业生听录音跟读两遍。

(5)小组内分角色朗读Let'stalk部分的课文并背诵。

(6)西席创设情境，与学生举行对话。创设情境，让

T:Now,rmMrJones.SIisMike.S2isWuYifan.OK.Lefsbegin.(西席播放学生身临其境，

“TheFourSeasons")自然而然的用所

T:Doyoulikethemusic,children?学语言举行着交

Sl:Yes.Ifsverybeautiful....流。

(学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调)

(7)根据西席与学生的示范，选两到三组同砚举行表演，以查抄学生对本课

对话的掌握环境，生生互评，西席评价。

(8)Doasurvey.议决西席示

三人一组完成讲义14面下观察，并做总结说明。西席可先示范总结。如：范，学生可给自

S1likeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.己一个定位，更

3.小结。简略完成使命，

Keywords:eather,sunny,beautiful,pretty,which,season...得到锻炼。

Keysentences:-Whichseasondoyoulikebest?一Ilike...

作业设1.听录音跟读并背诵Lefstaiko板书Unit2PartA第二课时

计2.写一篇题为"Myfavouriteseason^^设计-Whichseasondoyoulikebest?

的作文。一Spring/summer/autumn/winter.

3.完成相关练习。whichseasonbeautifulpretty

4.预习下一课。

第三课时

传授历程讲明

一、Warm-up&Revision练习学生口语

表达能力，查抄

l.Oralpractice.题为“Myfavouriteseason"o

2.Recitethetext.学生使命完成环

境。

二、Presentation&Practice

学习Lefsspello

1.Activity.快乐传真。

将全班分成八组，西席轻声告诉每组第一位学生一个单词brown,议决活动活跃讲

library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一堂氛围，同时涉