促进学生核心素养发展的初中科学教学探究

促进学生核心素养发展的初中科学教学探究促进学生核心素养发展的初中科学教学探究摘要：核心素养是指个体在特定环境下发展起来的关于生活、工作和对世界的认知方式和态度。初中阶段是学生素养发展的关键时期，科学教学在其中扮演着重要的角色。本论文通过分析学生核心素养的内涵和特点，探讨了科学教学中如何促进学生核心素养的发展。研究结果表明，科学教学应注重培养学生的探究精神、创新思维和合作意识等核心素养，通过情境引导、实践活动和多元评价等手段提升学生的核心素养水平。关键词：初中科学教学；核心素养；探究精神；创新思维；合作意识一、引言核心素养是人才培养的重要目标之一，也是学生在面对世界和社会问题时所需具备的能力。然而，当前学生在核心素养方面存在诸多不足。初中阶段作为学生素养发展的关键时期，科学教学可以起到重要的推动作用。本文将就如何促进学生核心素养的发展进行探讨。二、核心素养的内涵和特点核心素养包括多个方面的能力，如科学思维能力、创新能力、合作能力等。科学思维能力是指学生具备用科学方法观察、实验、分析和解决问题的能力；创新能力是指学生具备独立思考、寻找问题解决方案的能力；合作能力是指学生具备与他人进行有效沟通和合作的能力。三、促进学生核心素养的科学教学策略3.1培养学生的探究精神科学教学应注重培养学生的探究精神，激发学生的主动探索欲望。教师可以通过提出问题、引导思考、提供资料和资源等方式，激发学生主动提问、勇于探索的兴趣，培养他们的科学探究能力。例如，在教学中引导学生提出假设、设计实验并记录实验结果，通过实践活动培养学生的实验能力和科学思维能力。3.2培养学生的创新思维科学教学应注重培养学生的创新思维能力，激发学生解决问题的创造性思维。教师可以通过设计开放性问题、启发性思维活动和实践任务等方式，激发学生的独立思考、寻找创新解决方法的能力。例如，在教学中引导学生对科学现象进行观察和思考，提出自己的解释并进行验证，培养学生的科学推理和创新思维能力。3.3培养学生的合作意识科学教学应注重培养学生的合作意识，培养他们与他人进行有效沟通和合作的能力。教师可以通过小组合作学习、团队合作实验和项目研究等方式，培养学生的合作能力和团队精神。例如，在实验课中让学生分组设计和完成实验，并要求他们进行实验结果的讨论和总结，培养学生的合作交流能力和团队合作能力。四、科学教学中促进学生核心素养发展的操作方法4.1情境引导情境引导是指在科学教学中创设具有现实背景和问题情境，以激发学生的学习兴趣和主动参与。教师可以通过使用多媒体展示、实物模型和故事情节等方式，将抽象的科学知识具象化，使学生在情境中进行学习和思考，提高他们的学习积极性和参与度。4.2实践活动实践活动是指在科学教学中引导学生进行实践探究和实验操作，培养他们的实际操作能力和科学思维能力。教师可以设计各种实践活动，如实验探究、科学观察和科学调研等，让学生通过实践体验、亲身感受科学的乐趣和奥妙，培养他们对科学的兴趣和探索欲望。4.3多元评价多元评价是指在科学教学中采用多种方式对学生的学习情况进行评价和反馈，促进他们的全面发展。教师可以通过观察记录、小组讨论、实验报告和项目展示等方式，对学生的核心素养进行评价和反馈。同时，教师还可以利用评价结果进行教学反思和调整，提高科学教学的效果。五、结论初中科学教学既要注重学科知识的传授，又要重视学生核心素养的培养。科学教学应注重培养学生的探究精神、创新思维和合作意识等核心素养，通过情境引导、实践活动和多元评价等手段提升学生的核心素养水平。只有这样，才能更好地促进学生核心素养的发展，为他们的未来发展奠定坚实的基础。参考文献：1.刘怀安.学生核心素养发展与课堂教学[J].中国教育观察杂