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依托课后习题突破教学难点——以《掌声》教学为例依托课后习题突破教学难点——以《掌声》教学为例摘要：《掌声》是一首经典的诗歌作品，深受华人读者的喜爱。然而，由于其抽象的意象和诗歌技巧的应用，且作者背景较为复杂，教学过程中常常面临一些难点。本文旨在通过依托课后习题来突破《掌声》教学难点，并通过实例分析来说明该方法的有效性。关键词：《掌声》；课后习题；教学难点；突破导言《掌声》是近代中文诗歌中的一颗明珠。它以抽象的意象和精湛的技巧为读者呈现了作者对于生命的思考和感受。然而，由于其艺术性较强，教学过程中常常遇到一些难点。本文将通过依托课后习题来解决这些教学难点，为教师提供一种有效的教学方法。一、《掌声》的教学难点分析1.诗歌意象抽象化《掌声》通过一系列抽象的意象，如“聚会的晚霞”，“掌声”等，描绘了一个特殊的场景，让学生很难理解和感受其中的情感。2.诗歌技巧运用复杂《掌声》运用了一些较为复杂的诗歌技巧，如押韵、排比、拟人等，这对学生的阅读和理解造成了困难。3.作者背景复杂《掌声》的作者戴望舒在中国现代文学史中地位显赫，他的作品深受文学界和读者的喜爱。然而，作为一个学生，他的背景和作品的背后的文化背景常常难以理解。二、依托课后习题突破教学难点1.设计针对性的习题针对《掌声》中的教学难点，设计一些针对性的习题，如要求学生解释诗中的抽象意象，分析诗歌技巧的运用等。通过这些习题，引导学生深入思考和理解诗歌中的内容和情感。2.引导学生进行分组讨论将学生分成小组，让他们就习题的答案进行讨论和交流。通过互相分享和比较不同的见解，学生可以更好地理解诗歌内容和意义。3.提供适当的背景资料在课后习题中，可以适当提供一些与作者和诗歌背景相关的资料，如戴望舒的简介、他的创作背景等。这样可以帮助学生更深入地理解和欣赏《掌声》。三、实例分析在实际教学中，我曾利用上述方法来教授《掌声》。我设计了一道习题，要求学生分析诗中的抽象意象，并用自己的话解释其含义。然后我将学生分成小组，让他们在小组内交流和讨论答案。最后，我提供了一些与戴望舒相关的背景资料，让学生更深入地了解他和他的作品。通过这一教学方法，学生们在分析和讨论中逐渐理解了《掌声》中的抽象意象，深入感受到了诗歌带来的情感和思考。他们也更加了解戴望舒的背景和作品背后的文化脉络。学生们通过这一过程，不仅提高了对《掌声》的理解能力，也培养了他们的思维能力和合作能力。结论通过依托课后习题来突破教学难点，可以有效提高学生对于《掌声》的理解和欣赏能力。习题的设计应针对教学难点，既要注重学生的思维训练，也要关注学生的情感和体验。同时，适当提供相关的背景资料，可以增加学生对于诗歌的文化理解和欣赏。这一教学方法可以在其他文学教学中也得到应用，提高教学效果。参考文献：1.戴望舒.掌声[Z].2007.2.罗迎春.诗歌教学导论[M].上海教育出版社,

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