冀美版美术四年级上册上学期2019-2020年全册教案

畀夫取夫小

四年级上册上学期

2019-2020年

全册

【名师优质教案】

可编辑、可打印

四年级上册目录

1.识别公共标志

2,导向标牌设计

3.撕纸拼贴

4.做个存钱罐

5•我和动物交朋友

6.大花鸡

7.吉祥纹样

8.水墨练习

9.墨分五色

10.蛋壳创意玩具

n.小相框

12.我和我的亲人

13.多变的大自然

14.巧手穿编

15.剪纸“老鼠嫁女”

16.电子贺卡

17.正月十五闹元宵

18.多彩的民族服饰

《识别公共标志》教学设计

教学目标：

1、应知：初步认识标志的作用与特点。

2、应会：初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。

教学重难点：

重点：认识标志在生活中的作用及其特点。

难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。

课前准备：

教师：各色彩纸、白纸、剪刀、胶棒、水彩笔、电脑等。

学生：各色彩纸、白纸、剪刀、胶棒、水彩笔等，收集各种有关

资料、图片等等。

教学过程：

（-）揭示课题。

虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到

了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图

画，我们把这些图画称为标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中

起重要的作用。

（二）联系生活对比分类，出示生活中的标志，让学生辨识，简

介标志的分类。

1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。

2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。

3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。

（三）对比分析（图画和标志）。

（四）引发创作。

（五）提创作要求。

1、用绘画的方法为学校设计一个标志。

2、抓住标志的特点。

3、设计时注意颜色的运用。

（六）学生创作。

1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导。

2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标

志设计。

（七）展示评价。

采取自评、组评和教师评的方式。

评价导向：

1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性。

2、小组创作的过程中的点滴体验。

（八）小结。

标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的

含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个

角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。

请大家今天回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要

提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志

的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社

会，做社会的小主人。

《导向标牌设计》教学设计

教学目标：

1、激发学生们的创造力和想象力。

2、了解导向标识的设计。

教学重难点：

重点：认知导向标识的意义。

难点：理解导向标识的设计理念。

课前准备：

教师：教材、多媒体和课件等。

学生：课本。

教学过程：

一、导入新课

展示若干标牌的图片，问问同学们的在哪见过和有什么想法。

二、授课

1、欣赏

(1)播放导向标牌视频

等同学们看完后，问问同学们几个问题。

a、你们在哪儿见到的多呢？

b、这些“柱子”用来干什么的？

c、你认为这些东西设计的号码？

(2)展示图片

介绍导向标牌，并解释导向标牌的功能有哪些。

(3)学生讨论

三、小结

生活中到处都有各种各样的导向标牌，它给我们带来了很大的方

便，让我们的生活更美好。

《撕纸拼贴》教学设计

教学目标：

1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴

趣，感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。

培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。

教学重难点：

重点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程

中感受成功的喜悦。

难点：能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

课前准备：

老师：供示范作品。

学生：彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔。

教学过程：

一、组织教学

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课

三、讲授新课

1、启发谈话，导入新课。

教师出示用撕纸拼贴方法制作的各种形象，提供学生欣赏。

2、分组让学生分析作品的制作方法。

（1）教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析

作品的制作方法。

（2）教师总结方法：撕纸一拼贴。

3、教师示范。

（1）撕纸时动作要慢，要随意变换方向。

（2）撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散

思维得到训练）。

4、学生尝试撕纸，并在小组讨论。

5、拼贴游戏。

先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆

成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他

同学的作业进行拼贴。（教师可先作示范）

四、小结

（1）展评学生作业。

（2）总结本课的学习的内容。

《做个存钱罐》教学设计

教学目标：

1、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动

手能力。

2、运用多种废弃材料制作造型美观丰富的存钱罐。

3、让学生从小树立正确的理财观念，明白勤俭节约极少成多的

道理。

教学重难点：

重点：用纸质材料谈价制作成造型各异的存钱罐。

难点：体会立体形象的特征，提高空间想象的能力。

课前准备：

教师：多媒体课件，存钱罐实物等。

学生：存钱罐、废弃的瓶罐纸盒等。

教学过程：

一、问题导入：

今天老师带来了一个问题。

同学们平时父母给的零用钱都干什么？（同学回答，引导学生说

出存钱罐）

今天我们就来学习做存钱罐

在古代人们管存钱罐叫做扑满。其实也就是一个只有小口的陶

罐，它呀平时只进不出，只有等到急用钱或装满的时候才把他摔碎了，

取出这些平时积攒下来的钱，每到这时他总会帮人们度过经济难关。

同时使人明白一个勤俭节约，积少成多的道理，怎么样，一个小小的

存钱罐够厉害吧，它呀，真可以称作我们的小银行。

二、质疑探究：

1、老师出示存钱罐让学生进行观赏，让学生挑选自己喜欢的，

说说为什么喜欢它？引导学生从造型、色彩的搭配和空间利用价值思

考。

(1)、你喜欢那个存钱罐？

(2)、他们有什么不一样？有什么联系？

2、总结存钱罐的基本特点。

3、欣赏课本中作品，探索制作方法与装饰方法，教师还可以等

一些学生准备的制作材料，让学生说以说你制作的想法。

(1)、清同学们打开书观赏课文中各种形状的存钱罐。同组的同

学互相交流一下自己喜欢的村强是怎样制作出来的。用了什么样的材

料，是怎样装饰的(小组探索交流自己的想法)

(2)、小组讨论做中心发言，你打算制作什么样的存钱罐？

总结：同学们说的真好，其实一个普通的盒子经过大家的设计和

装饰都可以成为一个使用的存钱罐，同时呢，他也可以成为一个精美

的工艺品，摆在家里装饰我们的生活。

三、制作：

1、布置作业要求：说了这么多同学们也都等急了，下面就请同

学们根据自己所带的材料特点大胆进行奇思巧想，制作一个设计巧妙

造型色彩丰富的存钱罐。

2、老师巡视指导，随时提醒学生主义安全，看谁设计得与众不

同，做到了奇思巧想，同时注意作品的色彩搭配是否协调，利用空间

是否合理，是否有使用价值和欣赏价值。

四、作品交流详悉：

1、欣赏：全班将作品放在讲台上供大家欣赏。

2、评析：自评互评。

3、小结：巩固所学内容。

《做个存钱罐》参考教案1

教材分析

当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿中，让它积少成

多，这就是存钱罐的雏形。随着时代的发展，存钱罐的外观和材质都

有了很大的变化，造型也更生动，有的做工精致，有的雅拙朴实，今

天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿，同时，它也是装点美化生

活环境的艺术品。

教材中出现的范例，从造型、色彩以及材料的选择上都做了很好

的提示。教师应该从拓展学生的创造性思维出发，触类旁通，指导学

生利用身边触手可及的物品进行设计制作，让他们感受到美术就在我

们的周围，设计与应用密切相关，从而使学生慢慢意识到设计应用活

动与造型活动的区别。

学生分析

存钱罐在每个人的脑海中都留下过记忆，尤其对于儿童，当把一

枚枚的硬币投进存钱罐中，当掂着手中的存钱罐越来越重，听到里面

“哗哗”的声响时、一种幸福感油然而生。本课的设计就是针对儿童

这一心理特点，在设计和制作的过程中，使他们的手、脑、眼相互配

合，不但能够培养学生学习美术的兴趣，对培养他们的设计意识，发

现材料和运用材料的能力，以及创新精神的激发也有促进作用。另外,

本课将小学生勤俭节约习惯的培养寓于美术创作之中，教师也应很好

地把握，使学生有一个正确的消费观，零用钱积少成多，并能够合理

的运用。

教学目标

1.能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

2.在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能

力。

3.培养学生勤俭节约的美德。

课前准备综合材料、剪刀、胶带等。

教学过程

一、激趣

让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发有关存钱罐的话题：

1、存钱罐的造型、色彩、材料有何特点？

2、存钱罐的取放是怎样设计的？

3、你带来的存钱罐适合什么人使用？

4、如果购买存钱罐，除了考虑它的用途，在造型等方面有何考

虑？

使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受

到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用。

二、探讨

指导学生分析教材上的示范作品，也可以出示范例实物引导学生

分析：

这些作品用了怎样的材料？

生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐？

存钱罐是怎样把设计与应用巧妙结合的？

它适合给谁使用？

分析讨论的话题逐渐转到：

如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来？

让学生畅所欲言，把大家的意见收集起来对比分析，使学生在分

析对比中了解设计活动的特点，明确实用美观是设计存钱罐的关键。

三、操作

进行必要的技法指导，如：怎样在纸盒上开洞，塑料瓶要如何切

割、塑料瓶的粘连等问题。

四、实践

在学生制作过程中，教师应注意分层次指导，对于能力较强的学

生，要鼓励他们创新，大胆尝试；对于能力稍弱的学生，教师更要关

注，施以必要的示范和指导。

五、延伸

在制作完成之后，提出问题：

平时有了零用钱或者过年时长辈们给的压岁钱，你会用来做什

么？

除了购买学习用品之外，余下的钱你会存起来吗？

当零用钱越存越多时一，你又会用它来做什么？

对于学生不正确的观点给予积极正确的引导。从现实生活开始,

通过观察、交流、引导学生产生设计意识并自觉地应用于设计制作活

动中，这也为以后的教学环节的开展打下基础。

课后总结

在教学活动中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作

品来增强本课人文情感的含量，可以达到更好的教学效果。

《做个存钱罐》参考教案2

教学重难点：

1.能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

2.在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动

手能力。

3.培养学生勤俭节约的美德。

教学设计思路：

1.了解存钱罐。

2.利用废旧材料制作的存钱罐。

3.懂得勤俭节约是一种美德。

教学内容：

一.了解存钱罐。

1.猜谜语，让学生了解存钱罐。

生来不吃饭，肚里沉甸甸。

平日多积攒，帮你渡难关。

存钱罐

2.展示自己的存钱罐。

3.说说它的特点：造型色彩材料功用

4.教师讲讲存钱罐的历史，引起学生的兴趣。

西汉时期的墓葬发现了西汉的货币一一五铢钱，还发现了一只直

径七厘米左右、近十厘米高的陶罐，在陶罐的顶端的平面封口处有一

类似现代孩童用存钱罐一样的“一”字形开孔，里面的东西无法取出。

这就是西汉时期的存钱罐。

二.分析书中的学生作品，了解废旧材料制作的存钱罐。

1.哪些材料适合做存钱罐？

纸盒塑料瓶易拉罐等

2.适合给什么样的人用？

储蓄钱的人或者儿童

3.怎样设计才方便存取？

存钱的孔不能太大，可以在下面设计一个取钱的孔，大一些，也

可以不要。

三.学生在思考这些问题的同时进行制作

1.想：用什么材料制作？

2.说：说说自己的设计理念。

3.做：分小组进行制作。

4.评：评评作品的优缺点。

四.教师辅导

在制作的同时想想怎样把设计与应用巧妙的结合，明确实用美观

是设计存钱罐的关键。

五.评价：

1.教师选取色彩鲜艳，造型独特，存取方便的作品给予讲评。

2.学生评价自己的作品。说说自己的设计理念。

3.存钱是为了干什么，让学生带着这个问题去思考，对学生进行

勤俭节约的教育。

《我和动物交朋友》教学设计

教学目标：

1、让同学们知道人类和动物一直是朋友。

2、理解油画的造型练习。

教学重难点：

重点：让学生了解更多的动物，知道动物是人类的朋友，喜欢和

动物交朋友。

难点：掌握人物和动物的造型塑造。

课前准备：

教师：多媒体，课件等。

学生：课本。

教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们，请大家闭上眼睛仔细听，然后告诉我你们听到

了什么声音，好吗？（播放各种动物的叫声）（学生说）

2、师：看得出，同学们对许多动物都有一定的了解。请你把你

喜爱的动物的动作特征或叫声表演出来，让大家猜猜是哪种动物，行

吗？（同学表演，其他同学猜）

3、看来，同学们都非常喜欢动物。这节课老师就带领同学们和

动物交朋友。（板书：我和动物交朋友）

二、授课

1、欣赏

（1）展示图片

提问：这些作品的特点什么？

（2）老师讲解。

（3）展示ppt,介绍周昌谷和董希文两位大师。

（4）让同学们欣赏两位大师的作品。

（5）提问同学们，总结油画的造型特点。

三、小结

油画的世界充满这美好与力量。美好是因为它的无限想象，力量

是因为它的生命。

《大花鸡》教学设计

教学目标：

1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。

2、能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。

3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。

教学重难点：

重点：学习简单的装饰方法（装饰、简化、变形、夸张），感受

其特有的艺术美感。

难点：动物变形及创作过程。

课前准备：

教师：多媒体课件。

学生：彩色笔、油画棒、铅笔、橡皮、图画纸。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

师：鸡在我国与“吉”字同音，是“吉庆”的象征，所以生活中

以鸡为题材的美术作品非常多。（教师展示鸡的装饰作品，学生欣赏）

师：同学们，你们都在哪见过这些漂亮的鸡呢？生：指名回答。

师：鸡与我们的生活息息相关，给我们带来吉祥与美好的祝福，

今天我们就来学习《大花鸡》一课。教师板书课题。

二、新授，利用多媒体课件，让学生充分认识鸡的造型及特点。

1、利用课件欣赏各种生活中的鸡，引导学生观察鸡的身体分几

部分？每一部分有什么特点？

老师概括并板书：尖尖嘴，火红冠，头颈身体连一起，弯弯尾，

结实的双腿，锋利的爪子，还有一身五颜六色的羽毛。

三、多媒体课件欣赏各种艺术作品中的装饰鸡，感受学习其装饰

特点。

1、利用多媒体课件赏析艺术作品中的各种装饰鸡的造型，引导

学生充分认识掌握夸张、变形等装饰手法的特点，并感受其特有的艺

术美感。

(1)、这些鸡的特点与我们刚才看到的鸡有什么不同？

学情预设：

生1:颜色鲜艳丰富……

生2：鸡的身上画出了许多花纹图案……

生3：和刚才看到的形态不太一样……

生4：太漂亮了，就像给鸡穿上花衣服……

(2)、师：这些作品就是装饰鸡。它运用夸张、变形、概括添加

等方法表现出的鸡就像给鸡穿上了美丽的花衣裳。

2、利用多媒体课件欣赏学生作品，进一步激发创作热情。

四、学生创作，教师辅导。

1、创设情境：下面请同学们动手创作自己的大花鸡，最后我要

把好的作品贴在黑板上……

2、师：鼓励学生大胆创造，突出鸡的变化和装饰。

生：认真做画。

师：及时给予指导，发现有创意的作品进行展示并给予表扬，鼓

励。

五、评价活动。

(1)作品展示。

(2)引导学生从作品的色彩、造型、创意，以及表现手法上进

行自评、互评。

(3)从学生学习过程的表现，学习态度给学生以积极评价。

《吉祥纹样》教学设计

教材目标：

知识目标：了解吉祥图案的造型特点及所表达的含义，掌握用剪

纸的形式制作吉祥图案的方法。

能力目标：提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学

生的想象力和创造力。能用剪纸的形式设计制作吉祥图案。

情感目标：通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感

态度，使学生感受生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。

教学重难点：

通过了解吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的热爱。尝试用

剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的

祝愿。

图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。

课前准备：

教师：课件、剪刀、各种彩纸、剪好的吉祥图案。

学生：剪刀、各种彩纸、铅笔。

教学过程：

为了突出重点，贯彻落实课程标准，本课由情境创设、欣赏探究、

实践创新、展示评价、延伸拓展五个环节组成。还根据教学需要，将

学生分组，每组4—6人，便于合作学习。

(一)情境创设

魔术有它磁铁般的吸引力，把我们带入了神奇的魔幻世界，所以

这节课一开始，我就用一张普通的彩纸巧变一张美丽的图案，通过创

设情境，激发学生学习的兴趣，并引导学生说出他的制作方法，达到

了“课伊始，趣亦生”的目的。在学生热情高涨之时，再向学生介绍

有关吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的热爱。从而引出课题。

（二）欣赏探究

首先通过让学生欣赏一幅幅精美的吉祥图案，初步感受中国传统

吉祥图案奇妙美丽。在欣赏的同时，思考提出的问题：1、这些图案

的形状有什么特点？2、这些图案的内容分别是什么？3、它们名字的

来历是什么？边说我边向学生演示“连年有余”寓意。比如“莲”寓

意“连”，“鱼”寓意“余

然后教师分发剪纸吉祥图案，学生分小组研究，找出吉祥图案的

制作方法。

每组派出代表汇报研究成果。我适时的对学生回答进行肯定和补

充，如：在短短的几分钟时间里，大家就找到了吉祥图案的特点和制

作方法，你们真了不起等。

最后，教师出示剪纸吉祥图案，在欣赏的同时引导学生说出它的

含义和用途。

（三）实践创新

鼓励学生大胆尝试，体验创作的过程。同时一，教师以指导者的身

份参与创作，及时发现问题，帮助解决问题。

（四）展示评价

通过展示作品，让学生在自评、互评的过程中，共同提高。鼓励

学生已童趣的语言向他人展示并描述自己的作品，鼓励学生大胆地表

达自己的想法，教师耐心地聆听他们的发言，找出不足，保护他们的

自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作，让学生体会

成功的快乐。

（五）延伸拓展

让学生知道吉祥图案不局限于剪纸这一种形式，它的题材和形式

是多种多样的，以免学生形成错误的认识。通过欣赏，让学生再次感

受生活中的美好事物，体验生活的乐趣，培养学生健康向上的情感与

态度。

《水墨练习》教学设计

教学目标：

尝试使用中国画的工具，材料。认识墨的焦、浓、重、淡、清。

培养学生热爱民族传统艺术。学习传统笔墨技法知识，及在造型中表

现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。

教学重难点：

重点：认识、掌握工具材料的使用。焦、浓、重、淡、清的画法。

笔墨造型中的笔情墨趣工具的使用。

难点：用笔、用墨的训练、方法和效果。

课前准备：

教师：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。

学生：毛笔、墨水、纸。

教学过程：

一、组织教学：

教师检查学生所带材料、工具并进行调配。集中学生注意力。让

全班的学生都有作业做。

二、讲授新课：

出示一幅中国画，并结合课本插图，引导学生进行欣赏。展示课

件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题一一“水墨练习”。

1、导入：先在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的

点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意

转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，老师用什么工

具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？

2、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画

工笔画用。）

砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更

强的是用盘子。）

3、用笔用墨技法及艺术情趣。

（1）用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）①笔锋运用练习：

中锋、侧锋②笔触练习：点、线、面。（2）用墨法：（结合欣赏、演

示与练习）①墨色：浓、淡、干、湿②墨法：笔、墨、色、水相互交

融的趣味教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在

造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随

堂讲练结合的办法。墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法。泼墨

法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以

重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛,

但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据

形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面

更具特点。

(3)在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、

重、淡、清的画法。主要提醒学生水在水墨画当中起到的作用。

(4)请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清

的画法。

4、布置作业。

(1)、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

(2)、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢

于下笔。

(3)、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师

小结、评价并布置。

作业要求：①墨色的浓淡与水分把握的关系；②墨和色相互作用

的效果。第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为

本课的主要任务。当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握

的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。

三、教学小结：

1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多

在实践中体会。

2、布置下节课的学具准备。

《墨分五色》教学设计

教学目标：

了解墨的运用在中国画中的重要作用和地位。

尝试调配深浅不同的墨色，培养学生对墨的表现能力。

尝试大胆用墨，创作一件墨色变化丰富的作品。

了解祖国绘画艺术，能够对中国画有一定的兴趣。

教学重难点：

1.了解墨的运用在中国画中的重要作用和地位。

2.尝试调配深浅不同的墨色，培养学生对墨的表现能力。

3.体会墨色的丰富变化，创作一件墨色变化丰富的作品。

课前准备：

教师：水墨画工具，水墨画欣赏作品，多媒体课件。

学生：水墨画工具（笔、墨、纸、调色盘、毡子等）。

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，你们知道什么是国画吗？今天我们就来简单的了解

一下中国画的以墨代色。（通过谈话引入课题，出示课题）

二、欣赏写意国画，感受国画艺术特色

三、初步学习中国画的用笔用墨知识

1.认识国画的笔法。

(1)毛笔种类：分为狼毫、羊毫、兼毫等等，分法也多种多样,

根据不同作画内容先用不同的笔。

(2)教师示范用笔方法：执笔方法和笔法(中锋、侧锋、逆锋)。

2.认识国画中的墨色。

(1)墨：一般来讲，中国画“墨分五色”：焦、浓、重、淡、清。

(2)蘸墨及用笔方法：用毛笔蘸清水，再用笔尖蘸少许浓墨，

用侧锋在纸上画画，看墨色有何不同？体会：笔上含水多与少，含墨

多与少在宣纸上的效果。

四、师示范画竹子

边示范边讲解墨色的变化和笔上水分的把握。

五、欣赏

欣赏古今中国画作品，感受其中的艺术美。

六、学生练习

1.试着调配墨色，感受不同浓淡的墨、干湿不同的用笔、速度不

同的用笔及中锋侧锋的用笔在宣纸上产生的不同效果。

2.运用墨色的深浅变化试着做一幅画，内容可以是自己喜欢的任

何题材。

七、课堂小结

1.作品讲评：师生共同欣赏学生的作品，先让学生自评看谁画的

好，领导学生从以下几方面品评：墨色、干湿、浓淡、趣味三方面。

教师评价学生的作品，优良的及时表彰，不幻想的给予激励，并提示

学生以后要战胜所存在的毛病。要激励扬长避短，敢于尝试，才会成

功。

2.简述本课作画效果及收获。

3.提示下节课学习用具，提示收拾好本节绘画用具。

《蛋壳创意玩具》教学设计

教学目标：

1、学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的

蛋壳玩具。

2、培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。提高学

生的想象能力，培养学生的创造性思维。

3、通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，关于创造的思想

品质和认真、耐心、良好的做事习惯。

教学重难点：

重点：了解蛋壳玩具的相关知识及设计制作方法。

难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的蛋壳玩具。

课前准备：

教师：收集各种蛋壳若干。

学生：彩色纸、碎花布、油画棒、双面胶、胶水、橡皮泥、沙等。

教学过程：

一、激趣导入

欣赏录像，大家手中也有一个可爱的小蛋壳，你想用他做什么？

二、欣赏与探索

师：对小小的蛋壳可以用来做蛋壳贴画、不倒翁、还可以做成好

看又好玩的蛋壳玩具。

师：这几幅蛋壳玩具漂亮吗？那你知道它是用什么方法做出来的

吗？

小结:彩绘，直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案，做成可爱

的彩蛋。

师：老师这还有更有趣的呢？（出示剪贴、添加蛋壳玩具）

小结：剪贴，添加。

三、蛋壳的联想

师：看这个不起眼的小蛋壳，不但也可以用来美化生活，还能做

成可爱有趣的蛋壳玩具，那就让我们来仔细的观察这枚小蛋壳，看它

会给我们带来怎样的联想？

师：其实生活中还有很多这样的事物，你能说出那些？

四、画一画、比一比

师：我发现大家的思维非常的敏捷、一个小小的蛋壳就能让你们

联想，你们的想法肯定比老师的更好，赶快把自己的想法也画下来。

先别急，我这还有一点小要求。（出示游戏规则）

谁愿意为大家把游戏规则读一读。（找生读）

展示学生作品

五、学生作品欣赏

那么带着你的信心跟老师再来看几幅小朋友制作的蛋壳玩具。

六、蛋壳玩具的制作

这些小朋友的作品创意非常独特，竟然能把小蛋壳做成了可爱的

小刺猬，那你喜欢哪个？为什么？

能说一说这些可爱的蛋壳玩具的制作过程？

学生制作。

教师巡视，急时解决学生在制作过程中存在的问题。

七、小蛋壳拍卖会

通过拍卖的形式展示学生的作品，在拍卖的过程中启发学生发现

美、美、创造美的能力，增强学生的欣赏能力。

搜集学生的作品进行拍卖。

八、知识的拓展

欣赏蛋壳雕、彩蛋、蛋壳贴画等艺术。启发学生的思维，开拓学

生视野。

《小相框》教学设计

教学目标：

1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵，了解物以致用

的基本设计理念。

2、能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

3、情感：激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手

能力。

教学重难点：

重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。

难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

课前准备：

教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。

学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。

教学过程：

（一）、兴趣导入

教师请同学们拿出自己的生活照片。

问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这

些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？

教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们

仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？

让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！

它会给你带来愉悦和自信。

你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你

去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。

（二）、出示目标

通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵，了解

物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的

小相框。激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。

（三）、欣赏与启发

1、给小组分任务研究：

（1）可以用什么材料来制作自己的小相框?

(2)什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？

(3)怎样将相框的背板固定在相框上？

(四)、探索研究

1、思维训练

参考收集到的资料，研究如何更好地为相框设立支架。根据材料

进行尝试。

2、解决问题

你在制作时都会遇到哪些问题？

你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？

3、设计思路

(1)生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计。

(2)根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。

(3)造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。

4、课件展示制作步骤(在演示过程中注意强调使用工具的安全)

5、欣赏分析学生作品(教材中及课件中的优秀作品)

分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式进行装饰。

(五)、学生实践创作

1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活。

2、要求：

(1)大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

(2)造型美观，色彩搭配和谐。

(3)注意工具材料使用的安全。

3、特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高

人气奖（播放音乐，创设氛围。）

（六）、拓展延伸

可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？

《我和我的亲人》教学设计

教学目标：

情感与态度：通过对家人的工作、爱好、习惯的了解，产生对家

人的敬爱之情。

行为与习惯：用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。

知识与技能：知道家庭成员间的称呼、关系。

过程与方法：讲述家庭生活中的亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点：

重点：知道家庭成员间的称呼、关系，了解家人的工作、爱好、

习惯。

难点：感受家庭生活的温馨，对家人产生敬爱之情。

课前准备：

教师：准备自己与家人的生活照片和与家人的幸福生活故事；收

集有代表性的学生家庭生活照片若干张；课前与学生交谈，帮助其发

现与家人生活中的幸福时刻；家庭人物图片和相应的家庭称呼卡片。

学生：准备自己与家人的生活照片（或自画图片）及与家人的幸

福生活故事；了解家族中对家人的不同称呼；观察并了解自己家人的

职业、爱好、生活习惯。

教学过程：

1.播放视频：

(1)提出问题：你会想到些什么？你的家里都有谁？

(2)小结：我们都有一个温馨的家，在这个家里住着我的一家

人。

2.我的家庭树：

(1)提问：你的家里都有谁？和你的爸爸妈妈是什么关系？

(2)教师根据学生的发言把课前准备的家庭成员头像图片，按

辈份关系，以树状图的形式摆在黑板上。

3.趣味抢答：

老师提问，如“爸爸的哥哥称什么？"，请学生抢答，看谁答得

又对又快。

小结：我们都有一个家，在这个家里我们和我们的爷爷、奶奶、

外公、外婆、爸爸、妈妈等家人生活在一起，我们是亲亲一家人。我

们的家充满温暖，我和我的家人相亲相爱生活在一起。

4.提问：看到这个故事你有什么感受？把和亲人在一起的幸福场

景画下来。

《多变的大自然》教学设计

教学目标：

情感态度价值观:培养学生热爱大自然、增强防灾意识！

过程与方法:通过欣赏感受，讨论交流的方法感受大自然的美丽、

神奇而又多变的景象。形成印象画出作品。

知识与技能:让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘

画的方法进行表现。

教学重难点：

重点：让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方

法进行表现。

难点：能够选取恰当的表现形式，大胆的表现大自然的感受。

课前准备：

教师：多媒体、教学课件、学生范例作品。

学生：课本。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，猜猜老师今天是怎样来学校的呢？

师：因为老师家离学校远，所以老师今天是坐公交车来学校的。

在寒风中，老师等了很久才等来公交车。上车后人非常多，所以弄得

心情非常糟糕，下车后又急匆匆的往学校赶。现在老师见到你们，使

我糟糕的心情变得格外开心。你们见到老师开心吗？

二、出示课题，欣赏图片

师：喜怒哀乐是人之常情，不光我们人类拥有喜怒哀乐的情绪，

其实大自然也有。你们想知道大自然闹情绪时是什么样子吗？那就和

老师一起走进《多变的大自然》吧。

师：哪位同学先来猜想一下大自然开心、不开心时是什么样子？

（引导学生说说生活当中的天气）

师：大自然美丽，神奇，而又多变，他有时绿树蓝天风和日丽，

有时乌云密布倾盆大雨，下面我们一起来欣赏多变的大自然。

师:看完这些图片，你有什么样的感受？

生：大自然很神奇而又多变，开心时那么美丽可爱，但是一发起

脾气有那么可怕。我们应该好好保护它，让它可爱的样子常在。

生：我想把可爱的它画下来。

师：那你现在想来做些什么呢？

师：我们先不要着急画，现在我们看一看别的同学是怎样用他手

中的画笔表现大自然的，你觉得那些作品更能生动的表现出大自然

呢？为什么？他用了哪些美术手法来表现呢？

生：沙尘暴，因为他能抓住沙尘暴来时所表现的现象。

师：生活中你见到过哪些自然现象？谁愿意给大家形容一下。（学

生回答，老师追问）如果这是你想表现的题材，那么你想怎样把它表

现在你的画面上呢？

生：下雨过后。天边会出现彩虹，而且天空非常蓝。

生：我想画一些小孩子在屋外玩耍，天空上挂着彩虹。

三、创作

师：大自然的变化还有很多，这节课选取你所见到过的，感受最

深的一面，把它画下来。

四、评价作业

五、小结

通过这节课的学习，相信你们对大自然有了更进一步的了解。大

自然的喜怒哀乐和我们人类息息相关，只要我们保护好它，它就会经

常把可爱的一面展现在我们面前。

《多变的大自然》参考教案

教学目标：

让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行

表现。

过程方法：

1、通过欣赏感受，讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而

又多变的景象。

2、形成印象画出作品。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，今天老师想带大家到大自然中去放松一下，你们愿意

吗？下面就让我们一起走进美丽、神奇而又多变的大自然。

二、探究新知：

1、问题导入，引导学生发现大自然带来的天气变化。

2、原来大自然有这么多的情绪，谁能说说留给你印象最深刻的

自然灾害是什么样子的呢？当时是什么情景，都发生了哪些变化？

（当时是什么情景，都发生了哪些变化呢？）

3、下面请同学们一起和老师欣赏多变的大自然景象（幻灯片）

学生：晴天、阴天、刮风、沙尘暴、小雨、大雨、山洪。。。。

学生回答，描述大自然天气

（教师随着学生的回答要不断追问，如人们的反应、事物的变化、

天空的色彩等，根据内容不同，教师可以随时进行思想教育）

4、启发学生创作思路：

（1）教师小结：是呀！大自然的天气可以给我们带来美好的心

情，但当它发脾气时也会给人们带来灾难，你们想不想画画大自然多

变的情绪？

（2）你想画哪一种，画哪些事物来增强效果？

三、学生绘画，教师辅导：

教师对个别学生的画面内容，表现手法给与帮助指导。（铅笔、

蜡笔、彩笔、碳素笔等等）

四、小结：

师生互评作品。（同学们各抒己见）下课。

板书设计：

12、多变的大自然

晴天阴天刮风

沙尘暴下雨地震

山洪下雪龙卷风

《巧手穿编》教学设计

教学目标：

通过操作学习纸编技术，提高对纸编的认识，知道用纸条也能编

织出美丽的工艺品。

教学重难点：

重点：学习了解怎样用穿插的方法制作编织工艺品。

难点：用穿插的方法编织出造型独特的工艺品。

课前准备：

教师：制作好的编织品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀、纸

条。

学生：制作材料10号、小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条。

教学过程：

一、导入

介绍我们日常生活中的编织品。

二、新授

1、出示成品

(1)谈话激趣

(2)向学生介绍编织技术

(3)讲解注意事项

2、学生动手操作

三、讲评

1、展示作品，学生互评。

2、教师针对作品进行讲评。

四、总结

今天我们学习了巧手穿编，编织出来了这么漂亮的纸篓，以后我

们还会继续学习编织，希望同学们以后更美的物品来。

《剪纸“老鼠嫁女”》教学设计

教学目标：

1、认知能力目的：认识剪纸的艺术特点及意义，掌握剪纸的表

现手法，能独立设计创作剪纸作品。

2、情感能力目的：通过学习，唤起学生对这个民间传统工艺一-

剪纸艺术的热爱，培养学生的自豪感。

教学重难点：

重点：通过欣赏、讨论、探究等方式认识剪纸，了解和掌握翦纸

艺术的特点、意义和造型装饰手法。

难点：正确把握好剪纸作品的连续性和完整性，翦出老鼠或其它

的神采。

课前准备：

教师：范画、课件。

学生：剪刀、蜡光纸、剪纸图案等。

教学过程：

一、导入新课

今天我们来通过剪纸“老鼠嫁女”来认识传统民间艺术--一剪纸。

二、讨论探索

出示问题讨论什么是剪纸？

三、知识讲授

1、剪纸的定义：”剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，

在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受”。

2、剪纸的工具和材料：剪纸的工具主要是剪刀、刻刀、蜡盘(刻

垫物)。

剪纸的材料一般是纸张。

单色剪纸一般选用普通大红纸，或经染色后的宣纸，也好用蜡光

纸或绒面纸代替。

彩色剪纸一般采用单宣或粉连纸。

3、剪纸的表现方法与制作步骤。

剪纸的表现方法很多，这里重点归纳为单色和彩色两种：今天我

们主要来了解一下单色剪纸。

(1)阳刻剪纸：阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮

廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全

身。

(2)阴刻剪纸：阴刻的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原

稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线

条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。

(3)阴阳结合：阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采

取阴刻和阳刻交叉的办法。能使画面效果更为丰富，主次更加分明。

(4)剪影：它通过物象外轮廓来表现形象，最注意外轮廓的美。

四、剪纸的制作步骤

1、起稿：构思起稿，具体描绘，画出黑白效果。对初学者来说,

画稿越细，剪刻越省事。若剪刻对称的稿子，画一半即可。

2、剪刻：如用刀子刻，先将画稿和纸用订书机订好，再将四角

固定在蜡盘上。人物先剪刻五官部分，花鸟先剪刻细部或紧要处，再

由中心慢慢向四周剪刻。剪刻顺序如同写字，由上到下，由左到右，

由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位

必须剪刻断，不能用手来撕。

五、辨别表现方法

多媒体出示不同的剪纸作品，请学生辨别出各自的表现手法。

六、学生作业

边欣赏多媒体课件展示的蝴蝶剪纸图片，边完成课堂作业。

要求：利用老鼠的外形剪出一幅具有独特设计意识的剪纸作品，

尽量表现出老鼠的动作，方法不限。

七、课堂小结

归纳本节学习内容及学习效果，肯定成绩，指出不足，提出下节

课的学习任务和需要的工具。

《电子贺卡》教学设计

教学目标：

一、认知目标：

1、了解贺卡的类型、样式和构成。

2、学会设计电子贺卡的内容和版面的制作。

3、能综合运用所学软件制作电子贺卡。

二、能力目标：

培养学生综合运用所学软件的能力、创新意识和创新能力。

三、情感目标：

1、学会使用电子贺卡表达情感。

2、学会有计划的做事情。

3、在小组合作学习中，培养学生合作意识及同学友好交往的情

感。

教学重难点：

教学重点：培养学生的电脑操作能力，养成自己动手、动脑，培

养同学之间合作协助的集体精神。

教学难点：通过制作电子贺卡，写祝福语的能力。为学生创造现

代化的学习环境学习的兴趣与能力。培养学生动手实践培养学生主动

探究。

课前准备：

教师：为学生提供图片创作素材，和制作的贺卡范例。

学生：课本。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

师：以前你有没有送贺卡给朋友？为什么要送贺卡？（学生回答）

出示课前收集的贺卡，与学生一起边读贺卡的内容，边感受贺卡

带来的喜悦和幸福。师生交流。

总结：贺卡虽然很小，但它能够传递亲情、友情、师生情这些人

间最真挚的感情。以前我们送的贺卡大多是买来的，它的材料大多是

不同类型的纸张。

师：今天老师也制作了一张贺卡想送给你们，大家想不想看一

看？

电脑展示制作的精美贺卡，请同学欣赏，激发学生的兴趣。并提

出问题：

(1)这张贺卡与刚才的贺卡有什么不同？

(2)你喜欢它吗？你认为它怎么样？

(3)观察贺卡，说一说它由几部分组成？(图片，文字，背景,

声音等)总结：我们已经进入了信息时代，我们除了可以用传统的方

式来传递友情，还可以用我们在信息课上学到的知识来制作贺卡，就

像刚才老师送给你们的礼物一样，大家想不想也亲手制作一个，送给

老师们呢？这节课，我们就来学习如何制作电子贺卡。

二、讨论制作步骤。

小组讨论：如果要让你们制作电子贺卡，你想从哪一部开始呢？

生汇报，师生交流。

师总结：其实制作贺卡的步骤可以很多，我们总结大家的建议，

大体上可以分为以下几个步骤：

1、设计构思。

2、确定贺卡的大小。

3、装饰美化贺卡。

4、写如祝福的话。

三、制作贺卡。

1、小组研究如何设置贺卡的大小？（学生以小组的形式边看书

边研究讨论）

2、学生汇报，并操作演示，师生观看，发现问题及时补充，解

决。

3、师总结演示，重点强调“页边距”选项卡中上、下、左、右、

及装订线、页眉、页脚的设置值为0厘米。

4、启发引导师：我们确定好贺卡的大小，下面的任务是美化贺

卡和填写祝福词了。大家想一想我们前面学过了哪些关于美化页面的

办法？那些知识可以用到制作贺卡上来吗？生：插入图片，设置背景,

艺术字，声音等等。师：同学们没有忘记我们对以前学过的知识，老

师很高兴，下面就给大家一个小试身手的机会，请你们将自己的贺卡

用以前学过的知识按自己的设计进行装饰和美化，让我们的贺卡漂亮

起来吧！

5、展示学生设计的贺卡，并请同学说说进行了哪些装饰/是怎么

完成的？并进行演示。

6、师：我们同学们用这么快的速度就设置出了这么漂亮的贺卡,

背景的颜色五彩缤纷、形式多种多样，有的同学还加如了声音，让贺

卡变得有生有色，说明同学们对这部分知识掌握的非常牢固，老师真

的很开心。这个步骤我们完成了，下面我们要做什么？

生回答。

师：对了，不要忘记贺卡最重要的目的是为了给朋友带去你的祝

福和企盼的，所以文字的书写和设置是非常重要的。

7、学如何输入贺词。

8、通过自学，汇报自学结果，并演示文本框的插入、调整文本

框、文本框的设置。说说在自学中遇到了什么问题，如何解决的？还

有哪些自己解决不了的问题？

9、师生根据提出的疑问，共同学习并演示。重点演示在设置文

本框时，如何让文字变得透明美观。

10、继续完成贺词的输入，并调整美化贺卡，让它更合理更完美。

四、展示贺卡，师生欣赏交流。

1、展示学生作品，自己讲评，说创意。

2、展示学生作品同学们互相欣赏，全体同学评论，找优点、说

不足。

五、小结通过今天的学习你有什么收获？（学生小结学习收获。）

今天我们学习了制作贺卡，你还可以用所学到的知识制作哪些作

品？课下制作交流。

《电子贺卡》参考教案

问题提出

大家在节假日里，有没有给自己的好朋友送过贺卡？

教学目的

1.掌握插入图片的方法，学会简单修饰图片的格式。

2.学会插入艺术字。

3.掌握插入文本框的方法，学会修饰文本框的格式。

重点与难点

教学重点与难点：

掌握插入图片、艺术字和文本框的方法，掌握图片与艺术字格式

的设置方法。

过程设计

一、谈话导入：

师：（展示贺卡）老师手里拿的是什么？

师：那大家在节假日有没有给自己的好朋友送过贺卡？

师：老师发现，如果要给自己所有的好朋友送贺卡，得花不少钱

呢，对不对？生：（略）

师：今天，老师就来教大家一种既节约又环保的方法，（展示课

题）制作电子贺卡。

一、新投：

1.页面设置：

师：看老师手里的这两张贺卡，它们的大小一样吗？

师：对了，如果我们要制作一张贺卡，首先要确定它的大小，制

作电子贺卡也一样，我们通过页面设置的方法来设定纸张的大小。

教师演示操作：

1）单击“文件”菜单。

2）选择“页面设置”命令。

3）选择“纸张大小”选项卡，设置合适的大小。

4）设置合适的页边距。

2.贺卡内容:

任务一、首先插入图片（剪贴画与来自文件均可），美化图片。

然后自己探究如何插入艺术字与修饰艺术字。

1）插入剪贴画中的图片。

2）利用菜单“格式”命令修饰图片。

3）利用图片工具栏修饰图片。

4）插入艺术字（祝福语）。

5）利用“格式”一艺术字命令修饰艺术字。

6）利用“艺术字”工具栏修饰艺术字。

7）适当调整图片与艺术字的位置。

8）删除多余的图片与艺术字。

该部分的操作比较的琐碎，教师无需面面俱到，可以边做边讲，

适当的给学生展示的机会，让他们来给其他同学演示操作。

任务二、插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰

文本框，美化版面。

1）插入水平文本框和垂直文本框。

2）输入自己想要表达的文字。

3）调整文本框的位置。

4）修饰文本框。

5）插入图片，调整大小。

学生操作，教师巡视指导，对有困难的学生适当作个别辅导，鼓

励先进生帮助后进生

3.美化贺卡：

师：我们知道贺卡不仅要图文并茂，而且要布局合理，图片与文

字的色彩协调一致，才能充分表达主题。

师生讨论哪些地方还需要调整？

自选图形的颜色、文本框的格式等。

（自选图形和文本框在颜色的设置方面，操作相似）

教师提问：大家知道如何来设置自选图形的线条颜色和填充颜色

吗？有什么区别？

学生回答并演示操作过程。

师：好，下面请大家继续完善自己的作品，完成不了的操作可以

相互讨论。

学生操作。

三、小结：

师：今天，大家都做的很好，下面我们就来欣赏一部分同学的作

品，看看他们做的怎么样？

学生作品展示，师生讨论评价。

总结反思：

学生均以掌握了插入图片的方法，以及简单修饰图片的格式。同

时，还学会了插入艺术字，并掌握了插入文本框的方法，以及修饰文

本框的格式。学习效果不错。

《正月十五闹元宵》教学设计

教学目标:

了解灿烂的民族传统节日一一元宵节的来历、风俗及节日文化；

学会用多种材料和方法来制作元宵节花灯。

教学重难点：

重点：培养学生对祖国传统文化的热爱之情。

难点：通过学生小组课前收集、准备，课上成果展示的形式，了

解元宵节的来历、风俗和节日文化。

课前准备：

教师：教学课件、相关图片、文字资料等。

学生：画笔、纸等。

教学过程：

一、激趣导入：

欣赏歌曲《卖汤圆》，教师提问：

1、这首歌唱出了一个喜庆热闹的节日，你们知道是什么节日吗？

学生欣赏歌曲，感受元宵节欢天喜地的气氛。

学生回答：元宵节。

2、大家都知道元宵节，也知道元宵节我们要吃汤圆、打花灯、

跳秧歌等，元宵节是我们中国传统的重大节日之一，今天这节课我们

就一起来学习。（教师揭示课题）

二、探究新知：

1、引导学生欣赏相关视频短片。

如：扭秧歌、旱船等民俗表演，让学生留心观察其中用到的一些

道具。

2、观察书中作品，鼓励学生用我们身边的废旧材料就可以制作

花灯和表演用的道具，激发学生的创作欲望。

3、启发学生的创作思路：在这个喜庆的节日里，你想做什么来

表达你的喜悦心情和大家一起分享？

三、学