2023-2024学年统编版语文四年级下册第八单元整体教学设计模板

好故事的秘密——统编教材四下第八单元整体教学设计一、童话故事与教学思路

（一）好的童话故事的三大特征1.好听2.好讲3.好记（一）好的童话故事的三大特征1.好听2.好讲3.好记著名心理专家郝滨老师认为：“如果家长能有意识地选择一些优秀的童话和孩子们一起阅读，非常有助于帮助孩子建构精神世界。对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有共情能力等等，都有着难以估量的潜移默化的影响”。（二）本单元教学处理好三个关系1.中外文化间的关系。2.阶段与全程的关系。3.节选与整书的关系。整本书阅读任务群：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。文学阅读与创意表达：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。（三）童话故事教学的三个要点1.适度补充整书的故事情节。2.把握童话创意表达的秘密。3.充分感受童话故事之美。二、单元主题与任务设计1.单元内容与任务类型（1）人文主题：奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。（2）语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；按自己的想法新编故事。（3）单元选文：《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》习作：故事新编语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累（4）归属任务类型：新课标在第二学段的“文学阅读与创意表达”学习内容中提出：“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。”2.单元主题与学习任务（1）学习主题：好故事的秘密

大问题：如果做一次“最喜欢的书”阅读书目调查，会发现几乎所有同学都喜欢读童话；如果做一次家长的“印象最深的故事”的阅读书目调查，会发现许多爸爸妈妈最难忘小时候读过的童话。为什么那么多人都爱读童话，为什么童话故事能吸引一代又一代的人？好的童话故事中有什么秘密？2.单元主题与学习任务（2）学习观念：好的童话故事有好的故事结构。找到童话故事的秘密，能读懂童话，也能做创编童话的小能手。（3）情境任务：在我们的校园里，为什么有一个魔豆广场？为什么魔豆广场里有一棵像是要长到天上去的魔豆，为什么有一个正在努力往上爬的男孩？四年级讲开展为期两周的“解密魔豆广场”系类活动，通过阅读童话故事，发现“好故事的秘密”，举办“魔豆广场发布会”。2.单元主题与学习任务（4）学习任务群三、单篇教学与创意活动活动1：像奶奶那样的讲故事1.发现奶奶讲故事的秘密2.学奶奶讲一个个的故事子任务一：借“反转”读男孩的故事活动2：王葆最想发生的故事1.做算术列不出算式，王葆最想发生怎样的故事？2.想种出最好向日葵，王葆最想发生怎样的故事？3.和科学小组闹翻了，王葆最想发生怎样的故事？活动3：读作者写的故事结局1.读《宝葫芦的秘密》结局一，提出问题。2.读《宝葫芦的秘密》结局二，提出问题。子任务一：借“反转”读男孩的故事活动4：创编我的宝葫芦故事1.聊聊假如拥有宝葫芦后想要实现的愿望。2.借用“反转”编一编我的宝葫芦的故事。子任务二：借“对比”读巨人的故事活动1：抓对比，读懂画面1.读读巨人的花园，读出不同画面。2.议议态度的变化，读懂变化原因。活动2：抓对比，概讲故事1.根据时间变化，讲述童话故事。2.根据景象变化，概述童话故事。子任务二：借“对比”读巨人的故事活动3：抓对比，思考转变1.小男孩有多小？巨人有多大？2.到底是谁让巨人发生了转变？活动4：抓对比，创编童话1.想象画面：巨人和孩子们一起玩耍的场景。2.创编故事：大巨人和小常人间发生的故事。子任务三：借“选择”读美人鱼的故事活动1：最美的海底世界1.议一议：是中国山水画还是西方油画？2.找一找：美的场景描写中的美的细节。3.读一读：海底世界令人身临其境之美。活动2：最特别的美人鱼1.找找美人鱼之“最”2.发现美