《权力的行使：需要监督》说课方案

各位领导、同仁：大家好!今天我说课主题是高一《政治生活》第二单元第四课第二框题：能参与的政治生活为起点，说明人民享有和行驶民价值，形成正确的政治观点。因此第二单元引导学生明确：我国政府的关系，是参与社会公共生活管理、行驶民主权利的表现，也是积极重要内容，更是理解社会主义民主政治的必要途径。本单元与上一上，进一步学习《权力行使：需要监督》;有助于学生进一步理解人民与政府的关系；体现①知识目标：把握对政府权力进行制约和监督的意义，认识②能力目标：通过社会关注《焦点访谈》,分析政府接受监督的必要性和重要意义，提高学认识问题能力；利用教材提供的情景和问题特别是学生有关的生成资源培养积极参与民主监督的政治素养；了解相关加强和改进政府工作依据新课程理念，结合课程标准内容第二单元第6条“评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反政府权力行使需要监督的合理性和途径分析；因此：为什么要监督政府?如何制约和监督政府权力?成为教学重点。由于学生成长经历和认识水平所限，对我国的人民代表大会制度、政家权力机关的关系、国家与公民的关系等问题不理解；特别是在实法不严、违法不究现象，以及腐败现象依然严重，增加了该框教学的和监督政府权力?成为教学难点。总之要突破教学的重点和难点，既要原于学生的生活经历学生存在问题进行从理论和实践层面进行引导；最后回归学生为本，教师为导”的教学观。注重过程性，以问题为中心，关注在平等的交流中完成教学目标；注重开放性，为学生思维和能力的发展和视野，从而引导学生调查、思考，使学生在不同层次的活动中，并形成正确的价值观。为此根据学生的生心特点和认识规环境，让学生共同参与课堂，相互交流、沟通、启发，分享彼此的思考2、结合教学内容特点和学生实际情况，体现教学的科学性、民主性和依法执教，我综合运用①情景教学法。通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发学习兴趣，主动探索知识，引③实践教学法。引导学生收集相关的材料，特别是调查本分析本地政府是否敢于接受人民监督以及怎样接受监督，以培养分析问题、解决问题的过程。因此教师在教学过程中要注意学生①根据本框教学内容特点和学生的成长经历，指②运用新的学习方式(自主学习、合作学习和探究学习),引导学生进一步认识。(一)、教学基本思路：依据新课程理念，以学生问题为中心和教师引导分析有机结合，在(二)、教学过程环节1、创设情景、导入新课(教学内容：群众喉舌政府镜鉴)复习依法行政基本观点后，引导学生思考：若政府没依法行政怎么办?运用多媒体播放已看学生具有社会参与意识。)环节2、情景分析(教学内容：对政府权力进行制约和监督的意义)问题：①作为高级政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象?②对政学生分析①后，教师引导：绝对的权力导致绝对的腐败。进力的人都是贪污腐化分子呢?若不是，请举例说明。(运用对比方法)把上述材料和学生的回答结合起来，引导学生思考：在运用权力上存在两种截然不同的表现，前者贪污腐化，后者造福学生先分析②(培养学生扩散性思维),进而指导学生阅读并完整回答对政府权力进行监督历史科代表回答问题①后，教师分析：对于权力的监督问题，无总结：在今天，我们的党和政府、以及人民，对权力进行好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，(教师讲解，突破难点)ii、靠法制。实现国家政治生活的制度化、规范化、程序化，确保权力按法律行使，合理运(对于学生举例腐败事例的有效信息进行板书，目的在于将学生的注意力引方式的探究。)教师归纳总结：要有效地制约和监督政府权力，就必须建立健全我国的行政探究三：(针对学生收集整理材料疑问引发的)我国的监督解决群众难题，改进政府工作的良好形象。目的是引导学生能正确对待环节3、情景回归、参与体验(教学内容：为“阳光工程”喝彩)学生回答，教师结论：作为中学生，我们要有监督意识，学政息。”课堂总结：分析本课基本观点，明确知识结构，升华学生思想感情，引作业设计：调查永安市政府或乡镇政府政务公开的相关内容，原因(必要性、重要意义)权力的行使：需要监督措施(机制