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体育与健康教师师德与职业素养,能摘要:步入现代,体育教师的德行、素养与能力发展引发了社会的强烈关注。本文拟结合社会实况,在阐述当前社会对于体育教师的素养要求的基础上,浅析体育教展存在的问题,并最终提出相关的解决对策,希望能对相关研究提供一些新的思路与启示。关键词:体育,教师师德,职业素养,能力发展一、体育与健康教师应具备的师德1.扎实的专业知识与技能扎实的专业技能是体育与健康教师所应具备的最基本的职业素养,以此为基础,再加以每位教师独特的教学辅导方法,才得以尽可能的满足所有学生对于体育课堂的欲求,进而激发学生对于体育课程的热情与兴趣,达到增强体质、磨砺意志的最终目的。想要达成这一目标,则需要体育与健康教师日夜勤勉,与时俱进,不断充实自身的知识架构,将所学的理论知识与客观事件接轨,以“活到老,学到”的优良心态,不断创新教学模式,形成科学的课堂管理法则;同时,体育教师更要做到以身作则,严格要求自己,以自身为模范去感化学生,将对工作的激情和对新知识的渴望融入工作本身。2.良好的师德所谓“师德”,是教师在从事教育的过程中所应遵循的行为规范以及必备的专业品德的总和。它是身为一名光荣的人民教师的立身之本,良好的道德品质是教师职业的核心组成部分之一。对于体育与健康教师而言,师德的具体规范体现在日常生活的点点滴滴之中。小到抓紧课堂时间的每一分钟,以言传身教,育人育心;大到时刻保身的赤诚之心,自觉坚定信仰,忠诚于国家,忠诚于教学事业。作为体育教师,想要践行师德,就必须始终秉持“一切发展为了学”的基本信条,以学生作为工作的中心和主体,关心每一名学生,主动了解学生情况,为其制定科学的课程内容和适宜的教学方法,以提升他们的体质水平,磨砺他们的意志。3.强烈的责任感对于体育与健康教师在责任心与创新能力上的要求,旨在进一步提升师德标准与教师实践能力,是体育教师职业素养规范中的重要补充部分。体育教师的责任感最突体现即是在爱岗敬业方面。举例来说:一名具备责任感的体育教师会时刻保持公正与平等的心态,也即会关注到每一名学生的动态,尊重学生个性,对每一名学生都秉持严谨的教学态度,同时加以必要的鼓励式教学,尽力做到不忽视,不歧视,让每一名学生都能够发现体育课的乐趣和自身的闪光点。在理论教学上也是如此,要将学生放学的中心位置,尊重学生的想法,给予学生以充分的自主性,让学生用自己的思路去体悟、去思考,并且要和适当的与学生交流心得,指出他们的不当之处,引导他们走途,以交流的方式进行理论知识的传授,而不是一味的条理性灌输。4.充足的创新能力创新能力是教师职业素养中的关键要素,也是判定教师发展前景的主要影响因素之一。体育作为一门必修的课程,无疑也需要创新的,这其中就包括教学方法、课堂和教学内容等部分的创新等等。但由于体育课程相对于其他课程,具有自身的特殊性,也即它一般在室外开展,动手实践性更强,在体育课堂上,学生的天性会自然真实露出来,因而,从学生的日常表现中,教师通过细致的观察,是可以发现许多其他科目的教师所难已注意到的问题。对于这些千奇百怪的问题,体育教师要分条目、有侧进行归纳总结,借此以及时的纠正、补充自己原有的教学模式,并以此为依据,探索更加科学、合理的教学方法。这样通过在日常课堂中的细致观察来了解学生,逐步创堂管理方式,采用适合学生的步调,来激发他们的学习热情,真正的实现创新层面”从实践中来到实践中去”。二、体育教师职业道德失范、能力教师的职业道德失范,即教师做出了违反或者偏离职业道德规范的行为;而能力缺失,则是教师自身的知识水平和实践能力不能够满足其任教阶段的客观教学需求。我国社会在各个层面上都在不断呼吁:要提升对体育教师的依旧存在许多“德不配位”的体育教师,而由于此二者的缺失造成的影响十分恶劣,下我们将对体育教师职业道德失范的成因进行进一步的分析。1.教学体制僵化对于新鲜感的追求,几乎是每个人的本能。而在现存的教育体制中,无论是学生还是教师都十分的缺乏这样的“新鲜感”。对于体育这样灵活性极强的学科来说,日日的做着近乎相同的事情,就难免使得一些体育教师逐渐丧失了创新的激情,进而还可能产生对自身岗位的厌怠情绪,最终导致了不廉洁、不规范的师德缺失行为滋生。看来,体育教师工作时所需要遵守的刻板的固定程序无疑成为了教师道德失范和能力缺失情况出现的导火索之一。但追根溯源,我们难免还是要讲目光集中在僵化单一的体制上,改革体质,给予教师以充分的自由和改革空间,才能从根本上杜绝此类失范行为的再度滋生。2.体育教师的社会地位以及经济收入较低在教育界,对于学校这一主体来说,关注的是师资能力、专业知识,竞争的是成绩的高低、好坏。这就导致了在日常生活中,人们会习惯性地认为体育这门课程相较文、数学一类课程来说是“副科”,因而对其重要性和认可程度也就会相对的放低。面对着来自学校上级领导的忽视、社会群体的质疑以及学生家长的无畏态度,就必然了体育教师在整个教学群体中的地位明显偏低,其所该获得的关注度和各种投入也都处于缺失的状态。我们都明白,社会认可度的高低会直接影响到工资绩效,这样不对社会地位无疑限制了体育与健康教师的薪资待遇。而工资福利待遇偏低,付出与回报不成正比的现状也就会使得体育教师对教育工作失去动力,进而失去耐心,甚至可能一蹶不振,步入歧途。更有甚者,一些体育教师可能还会因此仇视社会,试图将自己的不满发泄到学生身上,直接在课堂上向学生传导社会的“黑暗面”,干扰学生形成的三观,产生更加恶劣的影响。3.教师继续教育缺失当今社会发展迅速,知识的更新更是日新月异,因此,教师作为学生的引路人,其知识架构的与时俱进就显得非常必要。对于体育这门灵活性、实践性都很强的课程加需要教师树立终身学习的信念,并及时地更新自身的知识,始终保持自身知识的先进性。但显然,我国在体育教师的继续教育层面的经费、人力等投入力度,以及在时安排的灵活度,都还尚且不能满足绝大多数体育教师接受继续教育的需求。绝大多数的体育与健康教师由于时间难以调节、受教育机会缺失等种种原因,一般很难继续进自身的专业知识。而正是由于我国对于体育教师的继续教育体制尚不完善,导致了体育教师在专业素养、任教能力等诸多方面都不能很好的跟上时代发展的大潮,满足不生的求知需求。三、提升体育教师职业素养和专业1.改良和创新教学制度对于创新的重要性,江泽民总书记就曾经严厉是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此,体育事业的发展一样离不开创新,而在体课程上的创新最根本的就是对体育教学制度的改良。创新体育教学制度,其一可以做到更加行之有效的激发学生的学习积极性,其二更可以在更大程度上焕发体育教师的潜力。教学制度的创新要严格按照时代要求,一旦时代精神变革,教育体制的精魂也要随之产生变动。体育教育体制的创新,要时刻保持以基于变革自身软实力以及相关大环境的基础上,不断探索课堂教育模式的最优方法。2.提高体育教师的社会认可度和经济收入水平关于体育教师的社会认可度在当代社会中的真实体现,我们以一句社会流行语“你的XX是体育老师教?”就可显现一二。以此我们能够轻易地看识中,体育教师的形象往往是“四肢发达,头脑简单”的。因此,提升体育教师的社会认可度,促使社会形成对于体育教师的正确认识,对于促进体育教师职业素养与专力的提升至关重要。此外,在众多学校上层的固有观念中,体育课仅仅是一门无关轻重的“副科”。收到这样的观念影响,在很多学校的评比考核中,体育教师一般总是靠后的一波。薪资报酬低,社会认可不够,上级领导的不重视,都难免会使体育教师对于这样付出与回报的不对等的情况产生怨怼之心。所以,改善体育教师素养与能力的必由之路,就是必须要适当提升体育教师的薪资待遇,并且学校的上层领导也要给予其必要的关心,政府要加强对于体育事业的投入,社会各界也要增强对于学生体魄心程度。以此,使体育教师获得应有的尊重,才更利于其能力的提升。3.规范教师继续教育工作体育虽然是一门以实践性著称的课程,但教师的专业知识依然十分重要。随着社会的飞速发展,学生们所能接触到的体育锻炼种类日渐丰富,其体质水平和运动技能于不断的更新换代之中,面对此种状况,体育教师更加需要与时俱进,在理论与实践两方面都接受更加现代化的继续教育,以汲取最新的知识和技能,适应学生和社会的需求。四、结语随着社会的发展,我国的体育教育也不断更新着先前的认知,对于体育与健康教师在当代社会中所形成的新要求、新规范,无疑是推促体育教育发展的动力。但由此的众多诸如体育教师道德失范、职业素养与任教能力缺失等情况,也切实影响着体育教师的切身利益和我国体育教育的发展之路。因而了解其成因,并通过有效的分析,切实有效的方法,以求减少此类问题的滋生就显得十分必要。借由本文,我们对以上三个问题进行了浅薄的分析,希望能对体育与健康教师在师德与职业素养以及其未来力发展上提供一些新的启发。参考文献[1]张赫,唐炎.体育教师教育类课程发展的新诉求及内容优化建议[J].体育学刊,2019,26(3):101-108.2]徐仲书.以体识德知行合一——新时代体育教师的目标追求[J].中国学校体育,2019,(
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