小学一年级下心理健康教育教案

一年级下心理健康教育教案龙马潭区双嘉小学——肖霞第一單元自我保护和安全教育教学重点：了解生活中受人欺负时的现象。教学难点：知道受欺负时的自我保护方法，能在受欺负时自我保护一、故事引入。(皮皮的苦脑，见教材3页)讲述皮皮的苦恼的故事，思考：你能体会皮皮的苦恼吗?应该怎样帮助皮皮?二、活动开展：被人欺负怎么办?活动过程：1、6人一组讨论，如果我是皮皮，我会怎么办?把方法说给全班同学听，方法越多越好。2、讲讲自己被欺负的故事。3、想想办法，被人欺负怎么办?活动小结：被人欺负时不要怕，有爸爸、同学、警察……等人在保护我们。三、我会这么做观看小品表演，(小品内容见教材6页情景1、2、3)思考：当你遇到这样的事情的时候，你会怎样办，把你的方法告诉大家。教师小结：受到别人欺负时，寻求老师或家长的帮助是一个很有效的办法，但是，更多的时候要求我们学会保护自己。要敢于提出自己的合理要求、拒绝別人的不合理要求，真实的表达自己的意见和情感。要学会说“不”,保护自己。四、课后练兵场学习了今天的方法，你知道被人欺负的时候该怎么做了吗?靶子1:向爸爸、妈妈说说你今天学到了什么,问爸爸、妈妈还有没有更好的方法。靶子2:用今天学到的方法，和爸爸妈妈一起表演故事：被别人欺负的时候你怎么做?五、教师小结同学们，在上学和回家的路上，如果没有爸爸妈妈或老师在身边，你会害怕吗?(小品内容教材10页)思考：小品中的小刚该怎么办?遇到下面的情况，该怎么办?1、快迟到了，糟糕，刚好红灯亮了，我……一个我不认识的人对我说：咱们去一个好玩的地方玩吧，我跟你糖吃。”我……3、回家的路上，身后有几个不认识的人跟着我很久了，我……4、路上，几个同学欺负一个小同学，我……让同学们说说自己的想法，看看哪个组的方法最好.向小组的同学说一说，你还遇到过什么可怕的事，让同学帮你想想办法。学会下面的诀窍，保护自己(诀窍内容见教材14页)靶子1、把今天学习的方法说给爸爸妈妈听听，问问爸爸妈妈还有没有更多更好的方法。靶子2、和爸爸妈妈一起做游戏，让爸爸妈妈演“坏人”,表演你在遇到“坏人”的时候怎么做?老师讲述司马光砸缸的故事.小学一年级下册第3课《一个人在家》1.通过此次教学活动让学生明白一个人在家可能出现的危险；2.知道一个人在家的时候要如何保护自己；3.能够做到一个人在家的时候保护自己。1.准备教案2.准备课件3.搜集案例2.讨论法教学课时：1课时教学场地：小学一年级1.老师小时候亲身经历的故事2.小华的故事二、教学实施(一)怎样消除一个人在家的恐惧心理1.你听了老师小时候的故事有什么感受?2.一个人在家很孤单，很害怕，那老师应该怎么做才会让自己勇敢起来呢?3.看来，同学们比当年的老师聪明多了，勇敢多了。如果今天你的爸爸妈妈有事不在家，留下你一个人，你会害怕吗?你会怎么做?5.各组派1名代表上台向大家介绍自己小组的有效方法。6.老师总结归纳。并要求同学们运用到自己今后的生活当中，做一个勇敢，独立的好孩子。(二)面对突发事件，你该怎么办?1.插入图片(110,119,120)说说图片中的事情是在什么时候会发生的。2.我们什么需要拨打110报警电话，119火警电话，或120急救电话?3.设想情景，小组讨论。4.小组表演。看哪个组的同学应对措施最棒!同学们，你们学会了一个人在家的时候如何保护自己的吗?我们还可以回家和自己的爸爸妈妈演一演，并且可以让他们告诉你更多保护自己的方法。小学一年级下册第4课《抵御诱惑当标兵》3.能够抵御诱惑当标兵。1.准备教案2.准备课件3.准备一段相关视频2.讨论法3.游戏法教学课时：1课时教学场地：小学一年级教室《小兵和涛涛》的故事小兵是个爱学习的好孩子，是同学们心目当中的标兵。可是因为他迷上了玩电子游戏，上课没精神，学习急剧下降。并且他还在自己的同桌涛涛一起带进了游戏室……1.你认识小兵的做法对吗?2.他怎样做有什么害处?3.同学们，你遇到过像小兵或涛涛这样的事情吗?4.遇到这样的事情该怎么办呢?1.六人一组，说一说最近小兵上课为什么没有精神?2.如果你是涛涛，你会不会和小兵一起进入游戏室?为什么?涛涛应该怎么做呢?3.说一说，你还遇到过哪些诱惑你的事?(比如：看电视看到深夜)我们应该怎样远离这些事情呢?1.同学们，我们要怎样保护自己不被诱惑呢?给大家说一说你的好办法吧!(1)给自己设定学习和游戏时间表，并严格按照时间表上的规定执行；(2)每天看电视或上网的时间不能超过1个小时电视；……………2.我们要怎样做一个标兵呢?让我们一起来学习一个诀窍吧：不进网吧，不贪玩，天天向上做标兵!同学们，学习了今天的内容，你知道怎样做一个标兵了吗?向爸爸妈妈说说你的想法吧!你还可以问问他们还有什么更行之有效的方法，在他们的监督下执行。做一个真正的标兵。第5课《一心一意》教学目的通过本次活动让学生知道做事情不要三心二意的，让学生明白一心不能二用这句话，认识分心的负面影响，知道如何集中注意力，能够在学习时一心一意。一、准备教案二、准备课件教学方法一、案例法三、讨论交流一、教学课时：1课时二、教学场地：多媒体教室一、故事引入(课件展示)二、交流感受师：故事到此就结束了，同学们有什么样的想法没有?生1:故事一我想说的是小猫没能钓到鱼是因为他做事不专一，结果没钓到鱼。生2:陈毅误把墨水当芝麻酱吃了是因为他读书读的太兴奋了。师：你们都说的很对，通过这两个故事我想说的是在生活中我们经常有这样的事情发生，在我们的学习上我们更要集中注意力，能够在学习时一心一意，把事情做的更好。三、做游戏第一步：三人为一组站在黑板前，左右两面的同学同时告诉中间这位同学不同的数字或文字，让他们马上大声说出两个耳朵分别听到了什么。第二步：再选两个组重复上面的游戏。第三步：改变游戏规则。参加者不变，这次要求站在两边的同学一先一后的说跟中间那个同学听。第四步：比较前后两次同学的成绩有什么不同。同事说好还是一先一后说好。成绩记录表第一组第二组第三组同时说出一先一后说一说同学们，这个游戏有意思吗?通过这个游戏你学到了什么?第一步、说一说，先后两个游戏有什么不同?第二步、请参加游戏的同学说一说在那种条件下更容易说出听到的内容。第三步、六人一组讨论，为什么在两种情况下同学的表现不同，说说这个活动对我们有什么启发?a)深呼吸法b)目标专一法三、学习了今天的内容，你觉得这样做好吗?如果你有这样的习惯吗，想一想应该这样改掉呢?怎样在学习时做到一心一意?学了这课后要让学生认识上课“走神儿”的现象，知道上课怎样才不“走神儿”从而让学生做到一、准备教案一、准备课件一、观察法一、教学课时：1课时教学过程一、看表演第一步：看同学表演：小华和小芳是同桌。上课时，小芳双手放在背后，专心听王老师讲课，小请同学们回答：王老师为什么要批评小华，表扬小芳?第二步：看第二个表演，看完后，请同学们说一说这样帮助小华改正缺点?外，上课时积极开动脑筋，边听边想，上课就不会走神了~~~”说一说，小华改正缺点的办法是否对你自己也有用呢?自己有没有像小华一样上课玩文具盒或做其他与课堂无关的事情呢?如果有，我们该怎么改正呢?第一步：每组6人。向小组的同学说一说你在上课的时候有没有走过神儿?第二步：请同学们想想办法，我们这样才能再上课的时候不走神儿?第三步：每组推选一个同学，向全班同学说说你们组的意见。三、总结，同学们，你一定想知道怎样才能做到不走神儿吧?下面就让我们学习几个好方法吧。2、用纸条提醒自己一年级健康教育教案第二单元第7课一、教学目的：帮助学生认识写作业“走神儿”现象,知道如何写作业不“走神儿”,让学生做到写作业不分心。了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳二、教学准备三、教学课时1课时师：同学们，你放学后都做些什么呢?是马上开始做作业还是先去玩，或者一边写作业，一边玩呢?我们一起来看看小华是怎么做的吧。(二)学文明理第一步：请看故事，说说小华下午放学是怎样度过的。教师指导孩子看书上45-46页插图，然后让学生默看一遍。第二步：4人组讨论：小华为什么很晚还在写作业，为什么在第二天上课的时候会瞌睡、“走神儿”?第三步：小组讨论，像小华这样做作业三心二意，对我们的学习和生活有什么影响?(三)学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。你写作业的时候走神儿吗?为什么走神儿，做什么去了?B、三心二意。C、要用脑，勤思考。D、要动E、要动手，认真写。请记住：做作业是我们小学生巩固知识的主要手段，做作业时要努力排除干扰，自觉完成。2、测测我的注意力同学们，写作业的时候要一心一意，你做得好不好呢?让我们进行下面的小游戏，看看你能不能做到很专心。(书上49页图表)437618259A:请同学们按顺序从1到25找出这些数字，看谁做得又快又准确。然后再从25到1找数字。B:请用铅笔划掉数字里的“2”的数，要求一分钟内完成。3、集中训练要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后减少量坚持2周。(巩固)1、自我提示法：找几张小卡片，上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己2、记录法：准备一个小本，专门用来记录走神儿的内容。比如，今天数学课中你想昨天的足球赛来着，那就要在本上记录：数学课足球赛约2分钟。。这样记录几天后认真看一遍会发现自己胡思乱想的东西多无聊，浪费了多少时间。想信用不过多久本上的记录会越来越少的3、自我奖惩法：就是在每次写作业或复习功课之前。先给自己定个时间表，从几点几分到几点几分完成什么内容。如果在规定时间完成了学习计划，并且始终专心致志的。那么就奖励一下自己：看会儿电视或听一段音乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯等。这样长此以往就会为了奖励避免惩罚而渐渐养成集这是几个训练注意力的方法。如果有兴趣可以试一下，试时别忘了告诉我。我还想检验一(四)、课后练兵场自己制做一张“自我评价表”。每天填写，然后拿给爸爸妈妈看。安排好时间☆周二周三周四周五周六如果你做到了，那么就在那一天相对应的☆表格中把涂成红。一年级健康教育教案第二單元第8课《困难面前不分心》一、教学目的：帮助学生认识困难，知道如何培养意志克服分心，让学生做到困难面前不分心。教案，图片1课时师：同学们，你经过前边的学习，我们已经学会专心。可是在遇到困难的时候。我们应该怎么才能不分心呢?我们一起来看看豆豆的故事吧。(二)我来说一说第一步：请看故事，说说豆豆的表现好不好?他应该怎么做?第二步：4人组讨论：你遇到过像豆豆这样的情况么?你是怎么做的?让小组的同学说说你的做法好不好?第三步：小组讨论，遇到困难的时候怎么才能不分心呢?(三)学生活动困难方法学习上的困难生活中的困难心理上的困难交际上的困难方法一方法二方法三二，每个小组推选一位同学把你们小组总结的关于克服困难的办法说一说，全班交流。要求：根据各个小组的表格内容进行阐述。(教师归纳。并板书)1.明确目标，知道我在做什么,将要做什么。2.细化目标，把大的目标化成具体的小目标，牢牢记住目标。3.培养意志，培养困难面前不分心的意志力，坚定克服困难的决心。(四)听听小故事1,学生思考问題：为什么是同一个人教，两个学生的学习结果却大不一样?2,老师讲解：因为前一个人自制力强，能够坚持到底，而后一个人却不行。3,学生自由思考：自己在生活中有没有经历过类似的事?或是看到过类似的事?说给同桌听。(五)课后练兵场老师小结：同学们，学会在困难面前不分心了么?靶子一：跟爸爸妈妈说说自己的理想是什么?靶子二：合爸爸妈妈一起讨论，说说为什么实现自己的理想，平时应该怎样克服困难，增强意志，做到专心呢?靶子三：让爸爸妈妈监督自己。第10课《看题要仔细》学了这课以后，要学生做到；了解审清题意、发现引含条件的方法，能够克服马虎的坏习惯，做教学准备一、准备教案二、准备故事一、讲故事二、讨论交流教学课时及场地一、教学课时：1课时一、故事引入(粗心的小马虎。见教材66页)想一想，谁的结果对?谁的结果错?错在哪里?第一步：6人一组讨论，这个题中谁比谁多呢?第二步：小马虎读懂题意了吗?你犯过这样的错误吗?说说应该这样才能再做题的时候不再犯这三、总结，同学们做题的时候只要仔细读懂题意，我们就不会因为马虎犯错了，让我们牢记下面一字一句读仔细。四、试一试(见教材70-71页)五、学了这课同学们有什么收获呢?说说你的感受和打算。现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望——我的治班方略我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗?那么,如何为孩子未来的发展打下良好的基础?是值得每一位教师，尤其是班主任教我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多没有爱，也就没有教育。”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。用我丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。例如，我在与如今所带班级倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活2、运用心理教育。基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：师生共建相互交流的"绿色通道",包括两种形式：(1)家构通桥—日记(2)热线连着你和我—家庭心理电话以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。在作文里，同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会上，我说：“老师很感谢你们提出的宝贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人。”从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快我曾这样寄语我的学生们：“同学们，我是过去，你们是未来；我是一片树叶，你们是