安徽省宿州市砀山县2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

安徽省2024届九年级期末综合评估语文注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），作答时间为150分钟；2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；4.作答结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语文积累与运用（35分）1.默写。爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。“①______，②______”（《出师表》），诸葛亮在国家需要、形势危急之时接受任命，忠君爱国；“③______，④______”（《行路难》其一）。李白连用两个典故表明自己对从政仍有所期待，希望能重新得到朝廷的重用，为国效力的爱国之情浸透每个字词：“⑤______，⑥______”（《渔家傲·秋思》），范仲淹抒发虽心有无限思乡意，但不勒石记功誓不还的征人之情；“⑦______，⑧______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾虽失意闲居，但在醉里、梦中仍渴望杀敌报国，收复失地：“⑨______？⑩______”（《过零丁洋》），文天祥发出的慷慨壮语，尽显民族气节和舍生取义的生死观。2.请运用积累的知识，完成下面小题。王冕自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、là肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。弹指又过了三四年。王冕看书，心下也着实明白了。那日，正是黄梅时候，天气烦zào。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上（）白云，渐渐散去，（）一派日光来，（）得满湖通红。湖边上山，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，（）绿得可爱。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。là（）肉弹（）指烦zào（）须臾（）（2）依次填入语段括号处的词语，全部正确的一项是（）A.遮着升起照射尤其 B.镶着透出照耀尤其C.遮着透出照耀也是 D.镶着升起照射也是（3）根据你的名著阅读积累，结合下面连环画《儒林外史·王冕》的提示，补写出②④处的相关故事情节。①吃过早饭，王冕牵牛来到湖边，让牛吃草②______③傍晚，王冕把牛牵回交给秦老。吃了饭才回家。④______（4）王冕是作者吴敬梓创作的理想人物，体现着中国古代“士人”的精神。阅读《儒林外史》后，同学们纷纷在班级的“众口评名著”阅读角下的“名著人物——王冕”专区交流。请你仿照示例，结合阅读积累与体验在专区留言评论。示例：王冕善良孝顺。将秦家做给他的好吃食俱留给母亲，常用牛车载母亲外出游玩。3.学校以“绿水青山就是金山银山”为主题开展系列活动，请你积极参与。（1）你是本次活动的主持人，请做好以下准备工作。①你需要拟写一段开场白，老师建议在开场白中引用一句古诗词。下列最不适合引用的一项是（）A.春风又绿江南岸B.春来江水绿如蓝C.行舟绿水前D.城春草木深②请你围绕活动主题拟写开场白（引用①题中的恰当古诗词句）。（不少于50字）（2）下面是小安在活动中摘抄的一则新闻，请你与他交流探讨。近年来，安徽省深入贯彻落实习近平生态文明思想。牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”理念，坚持生态优先绿色发展□强化生态保护红线□自然保护地生态环境监管，加强生物多样性保护，全力推动生态文明示范创建，厚植高质量发展的生态底色，培育打造一批生态文明建设的示范样板，形成一套具有借鉴意义的模式。不断提升生态文明建设。同时，全民倡议，逐渐形成绿色低碳的生活方式，如________。①依次填入新闻□处的标点符号应为________、_______。②新闻中画横线句有语病，请你提出修改意见：________③品读画波浪线句子，在空缺处补充你践行低碳生活的方式。（一条即可）二、阅读（55分）[一]（23分）阅读下面的文字，回答问题。拐杖侠①清澈的天湖倒映着两个人，晃动着两对拐杖。②一盘象棋正杀得天昏地暗，“啪、啪”两声，一车换了二子……③年长的是高个子老胡，黝黑的脸庞泛着红晕，黑白相间的寸发透出刚毅；年轻的是矮个子小郑，鼻棱峻拔，两只眼睛在瓜子脸上忽闪着。④早在十几年前，他们就建立了业务关系，具体讲，老胡是储户，小郑是银行的大堂经理。因为一桩抢劫事件，他们成了忘年交。那年老胡48岁，小郑26岁。⑤虽然小城故事多，但唯有那个故事被人反复咀嚼。一天中午，老胡迈着三条腿——两条木杖一条肉腿——去银行支取工资。正值骄阳似火，街道上行人稀疏。在营业网点不远处，猛然间爆发出一声喊叫：“抓强盗！”一个戴墨镜的家伙抢了一位老大爷的钱包，跨上摩托车飞窜。老胡站稳脚步，觑得“墨镜”来到近前，边喝道“着！”边挥右杖一戳，“墨镜”应声滚落在地，他的墨镜也迸出老远。⑥“墨镜”摔得鼻青脸肿，气急败坏。见老胡只有一条腿撑着，胆子便膨胀了数倍，持尖刀向老胡逼来。老胡舞动拐杖左遮右挡，且战且退。多个回合之后，单腿支撑的身躯最终失衡，趔趄了两下，仰面重重地朝地面砸下去。有人尖叫起来。说时迟那时快，只见小郑飞身而来，一个鲤鱼打挺，用双手接住了老胡。那“墨镜”见势不妙，伺机逃窜。小郑哪能放过，直扑过去，三下两下便将“墨镜”擒住。路人拍手称快。原来小郑是武警出身，曾守卫国门，当年在高原卧冰爬雪、走壁攀岩，磨出一身好功夫。⑦然而，天有不测风云。小郑在出差途中，为救一名少女，搏命一跃，少女得救了，自己的双腿却被车轮碾压……多彩的梦，瞬间碎了。两条拐杖硬邦邦、冰凉凉的，一左一右，极像绝对值符号，不许他跨越雷池半步，要给他的人生重新定位。他一步三回头地从台前退到幕后，默默地做些整理档案的工作。⑧小郑装着苦闷去寻老胡，老胡带着关怀来看小郑。二人互为“拐杖”，惺惺相惜。他们携手笑了：统一着装——迷彩服，统一武器——拐杖，真乃缘分悠悠，天作之合！⑨天湖成了他们的首选乐园，钓鱼、下棋、畅聊；无聊了，老胡拉二胡，小郑听二胡。这样一来，他们的家人也少了担心……⑩四盘棋战罢，两人平分秋色。“吱吱、呀呀”，老胡调正弦线，开始拉二胡。从县城到成都，再到老山前线，又回到县城，这把普普通通的二胡一直随他辗转，被修成了一件古董。⑪音符飘荡，战火纷飞。在老山前线，老胡任尖刀班班长，他带领六名战友跨越一座石桥时与敌军遭遇。尖刀班快攻猛打，一举炸掉敌人四辆弹药车。因力量悬殊，身边的战友先后牺牲。身负重伤的老胡以一块桥栏板作为盾牌退至山巅，纵身跳崖……⑫眼前的天湖很有个性，在砖瓦厂旧址上修建而成，像只菱角，又像个饺子，尖尖的、扁扁的，让人见之生津；湖的一端敞开个口子，潺潺的小溪通往远方；湖中央踞着一簇小岛。杂树丛生，百花吐艳，是鸟儿的天堂。正是初夏，苇青荷翠，鸟散鱼集，偶有白云在水底划过，隐约发出轻微的“沙沙”声。⑬突然附近有人呼救！老胡和小郑立身眺望，只见两个孩子在水中挣扎。二人齐嚷道：“操家伙，操家伙！”一个霹雳火，一个拼命郎，拄杖飞奔，仿佛蹬上风火轮。几分钟后。四根木杖结成一条生命线，两片残躯拼成一架爬梯……两个孩子得救了。⑭“三条腿”在前。“四条腿”在后。步伐零乱，悄然而去。一条不规则的水迹由浓变淡，伸向远方……（作者：娄渊礼。有删改）4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说采用倒叙行文，并运用动作、心理等描写及先抑后扬等手法塑造人物形象。B.第③段主要运用肖像描写，通过描绘老胡、小郑的面貌特征，凸显他们的性格特点。C.第⑨段通过写老胡和小郑钓鱼等活动，表现他们丰富多彩的生活及乐观的性格。D.第⑭段运用白描手法，言有尽而意无穷，让读者对两位“拐杖侠”的敬意油然而生。5.老胡和小郑“真乃缘分悠悠，天作之合”。从小说看，他们的“缘分”和“天作之合”具体表现在哪？请简要概括。6.品味下列句子，按要求赏析句子。（1）老胡站稳脚步，觑得“墨镜”来到近前，边喝道“着！”边挥右杖一戳，“墨镜”应声滚落在地，他的墨镜也迸出老远。（从词语运用的角度）（2）两条拐杖硬邦邦、冰凉凉的，一左一右，极像绝对值符号。（从修辞手法的角度）7.文章写“拐杖侠”，却第⑫段用重墨描写天湖，作者这样安排有何用意？8.请结合小说内容，简要分析“拐杖侠”的形象特征。[二]（16分）材料一：汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。要引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和氛围。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学习空间。有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果。发展实践能力。（摘编自《中小学书法教育指导纲要》）材料二：在传承中创新转化，让书法深度融入现代生活。中国书法人文底蕴深厚，一字一词见文化，一点一画现法度。今天，书法依然通过各种形式传递着文化艺术之美。譬如，“中华精品字库工程”将中国历代书法名家的代表作品开发成计算机字库，实现中华优秀传统文化的活化、应用。这些经过匠心设计的字体，不仅维护了汉字书写的规范性，更有利于引导大众审美，进一步增进历史文化认同。如今，伴随人们对书法艺术的关注度的日益提升，传统书法元素的应用也越来越广泛。传统与潮流的融汇，不仅让书法艺术绽放新光彩，也彰显了中华文化的强大生命力。（摘编自李昕《使书法艺术焕发时代光彩》，《人民日报》2023年7月23日）材料三：中国书法具有技术、审美、人文和哲学的“四大品格”。中国书法的技术品格和审美品格是形式内容，人文品格和哲学品格是精神内容。我们学习书法，首先要学习它的形式内容，提升书法的技术品格和审美品格，当代书法创作首先要提升的就是这两重品格。在此基础上，融通人文品格和哲学品格，增加创作的高度和厚度，加强艺术和学问上的综合修养，并切实运用到当代书法创作中，渐渐达到“圆融神明”的境界。现在的书法创作很多为技术书写，缺少人文品格。在这个书法普遍职业化的时代，我们要学会独立思考，在技术品格之外努力提升书法的审美品格、人文品格和哲学品格。（摘编自《中国教育报》2023年9月22日）材料四：中国书法辉煌璀璨。当代书法不能故步自封，应有紧迫感和危机感。东汉时期，草书兴起，一方面它摆脱了曾经作为篆、隶书体的附庸的地位，一跃成为一种独立书体出现在世人面前；另一方面它也使书法超脱实用，得以自由表现自身的艺术美。这立刻吸引了世人的目光，大家废寝忘食地练习“反难而迟”的草书。他们不是为了实用，也没有什么高大上的想法，就是因为喜欢草书自由奔放的形式美。当时有人不高兴了，如东汉辞赋家赵壹便写下一篇讨伐草书的檄文《非草书》，指责大家纷纷练习无用的草书，而忘了“弘道兴世”的重大责任。《历代书法论文选》的编者在收编赵壹这篇檄文时，写了编者按：“赵壹欲仍返于仓颉、史籀，此事势所不许。故其文虽传，其说终不能行。”所以我想，当代书法也不能沾沾自喜、故步自封，而是要有紧迫感和危机感。否则的话，书法将会“边缘化”，最终会沦为书写文字的手艺。（摘编自相关材料）9.下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（）A.《中小学书法教育指导纲要》要求各级各类学校开展校际、地区及国际书法教育交流活动。B.“中华精品字库工程”字库中的字体有利于引导大众审美，进一步增进历史文化认同。C.中国书法技术品格和审美品格是精神内容，我们学习书法要先学习技术品格。D.东汉时期草书已成为一种独立书体，因而草书兴起并得以实用，得以自由表现自身的艺术美。10.材料四中画线句子主要使用了什么论证方法？请分析其表达作用。11.你认同书法为“书写文字的手艺”这一观点吗？请结合前三则材料简述理由。12.“汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。”如何传承、发展好中国书法乃至汉字文化，不仅是当代书法家的责任，也是我们的责任。请结合材料，联系生活实际，谈谈你的书法（汉字）传承与发展的方式方法。[三]（16分）【甲】生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也。由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自《鱼我所欲也》）【乙】四年春，卫州吁①弑②桓公而立。州吁未能和其民③，厚④问定君于石子⑤。石子曰：“王觐⑥为可。”曰：“何以得觐？”曰：“陈桓公方有宠于王。陈、卫方睦，若朝陈使请⑦，必可得也。”厚从州吁如陈。石碏使告于陈曰：“卫国褊小⑧，老夫耄⑨矣，无能为也。此二人者实弑寡君敢即图之⑩。”陈人执之而请涖⑪于卫。九月，卫人使右宰醜涖杀州吁于濮，石碏使其宰孺羊肩涖杀石厚于陈。君子曰：“石碏，纯臣也。恶州吁而厚与⑫焉。大义灭亲，其是之谓乎。”（选自《左传》，有删改）【注】①州吁：卫庄公之子，卫国第十四位国君。②弑：指臣下杀君主。③和其民：使其民众安定和睦。④厚：石厚，卫国大夫石碏之子。⑤石子：石碏。⑥王觐