七年级语文下册第四单元13我爱这土地课件省公开课一等奖新名师获奖课件

13．我爱这土地1/19ài

nù汹喉2．据义填词(1)______：声音嘶哑。(2)______：停顿；停息。3．文学、文体常识艾青原名_______，他对中国新诗产生过主要影响，被誉为__________________，代表作有诗集《______》《______》等。嘶哑止息蒋海澄中国诗坛泰斗大堰河火把2/19B

(解析：A.艾—ài；C.柔—róu；D.咙—lónɡ)3/192．依次填入横线上词语最恰当一项是()(1)我也应该用________喉咙歌唱。(2)这永远汹涌着我们________河流。A．嘶哑飞跃B．沙哑悲剧C．嘶哑悲愤D．沙哑愤慨3．诗歌朗诵要有节奏感，以下朗诵停顿有误一项是()A．被/这暴风雨所/打击着/土地。B．为何/我眼里/常含泪水？C．因为/我对这土地/爱得深沉。D．你/可知道/这块神奇土地。CA4/194．名句填空。(1)这无止息地吹刮着激怒风，_____________________________……(2)为何我眼里常含泪水？____________________________……和那来自林间无比温柔拂晓因为我对这土地爱得深沉5/19二、阅读了解我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着土地，这永远汹涌着我们悲愤河流，这无止息地吹刮着激怒风，和那来自林间无比温柔拂晓……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为何我眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……6/195．这首诗中，鸟儿歌唱四个对象是什么？分别有什么象征意义？四个对象分别是：土地、河流、风、拂晓。土地象征遭受日寇践踏国土；河流象征长久郁结在人民心中悲愤；风象征人民对侵略者愤恨；拂晓象征独立自由曙光。6．第二行“嘶哑”去掉可不能够？为何？不能够去掉；因为用“嘶哑”更能表现出“我”对“土地”深爱程度，去掉了会影响表示效果。7/197．品析下面诗句所包含意义。为何我眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……因为我对这土地爱得深沉，目睹山河破碎，生灵涂炭现实，对祖国爱得越深，心中痛苦就越强烈。8．从全诗看，作者在诗中流露了一个怎样感情？诗中土地突破了土地本身意义，上升到了象征祖国，诗中表示了诗人对生他养他而又多灾多难祖国深沉爱，抒发了那个时代，为祖国独立自由而奋斗献身华夏儿女共同心声。8/19D

(解析：D项中雨后春笋是形容新生事物快速大量地涌现出来，普通含褒义，而D项中所列举都是违法犯罪事件，所以不能用雨后春笋来形容。)9/1910．下面句中标点符号，使用不正确一项是()A．“中国梦”实现，需要每个炎黄子孙共同努力与大义担当。B．有位哲人说过：“这个世界上，最主要就是阳光、空气、水和笑容。”C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是勉励。D．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避懦夫？还是做奋起搏击勇士？D10/1911．语文实践活动。年是人民诗人艾青诞辰106周年，为缅怀诗人，纪念诗人出色成就，歌唱艾青伟大诗魂，激发我们爱祖国，爱故乡真切情感。让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”活动，请你踊跃参加到以下活动中来：(1)活动一：我推荐赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳诗人/走了走了/那个大堰河儿子/那个土地儿子/走了走了/他诗没有走/还留在我们心头/赶也赶不走。”是啊，他诗永远留在我们心中。为了搞好这次活动，活动设计了“推荐诗歌”宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。示例：为何他眼中常含泪水，为何他喉咙嘶哑，仍要尽情歌唱，为何他执着地爱恋着这片土地，《我爱这土地》为你诠释什么是真正爱国，什么是至死不渝，什么是赤子忠心。(答案不唯一)11/19(2)活动二：我宣传博客(网页)是信息时代麦哲伦，为宣传艾青出色成就，弘扬艾青精神，班委准备建立一个博客，请你再设计两个“介绍艾青”栏目。栏目一：风雨历程栏目二：_________栏目三：__________诗海漫步仰视星空12/19二、中考链接界河(，东营)(希腊)萨马拉基斯命令很明确：禁止下河洗澡！同时要求沿岸二百公尺内为禁区。大约三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军——通常被称之为“那边人”。河两岸纵深处尽是茂密丛林，林子里驻扎着敌对双方部队。据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸密林里，戒备着随时可能出现情况。记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦春天了！第一个偷偷潜下河是一位中士。一天早晨，中士下河潜入水中。很快当其爬回此岸时，肋下已中了两弹，以后只活了几个小时。13/19翌日，又是两个士兵下河去了。没有再能见到他们，只听到几阵机枪扫射声，然后，便是一片寂静。今后，司令部就下了那道禁令。然而，那条河依然含有不可抗拒诱惑力。一听到潺潺流水，渴望便从他们心底油然而生。两年半野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝高兴。现在他们却邂逅了这条河，可司令部命令却是……“这该死命令！”那天夜里他忿忿地诅咒道。夜里，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水声萦绕在他耳际，好像故乡节日演奏合唱，令他不得一丝安宁。对，明天要去，他一定要去——让那道禁令见鬼去吧！14/19其它士兵睡得很香，最终，他也渐渐进入了梦乡。他做了一个梦，一个噩梦。起先，他似乎见到了它——一条河。河就在他面前，期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。一瞬间那条河竟然变成了他恋人——一个肤色黝黑、年轻健美姑娘，她正待他奔来，可是他没有能朝她跑去，因为一只无形手好像紧紧攫住了他后背。他醒了过来，精疲力竭，天还没有亮……终于来到河边。他停下脚步注视着它。瞧这河！一连几个小时他都在担心这只是一个想象，抑或只是他一个幻觉，一个错觉。天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中。一旦他赤裸身躯进入水中，承受了两年半折磨，他那迄今还留有两颗子弹刻下疤痕肉体，顿时感到变成了另一个人。无形中，宛如有一只拿着海绵手抚过他全身，为他抹去这两年半中留下一切印迹。15/19左右两岸，鸟群在自由翱翔，有时它们盘旋在他头顶，和他亲昵地打招呼。他时而仰泳，时而侧泳，任凭自己随波逐流。他还不时进行长长潜泳。少顷，顺流漂下一根树干出现在他前方。他一个长潜试图抓住树干。他果真抓住了！他恰巧就在树干边浮出水面。真是太妙了！可就在这瞬间，他发觉约在三十公尺开外前方有一个脑袋。他停下来，想仔细看清楚。对方也看到了他，也停了下来。两人面面相觑。倏地，他一下子又恢复了原来自我——一个经历了两年半战火洗礼士兵。他无法断定面对他那个人是否是自己战友，抑或是那边人。他们都惊得呆若木鸡。一个喷嚏打破了平静僵局。这是他打喷嚏，像往常一样很响。紧接着对方开始向对岸快速游去，他也分秒必争。两人使尽全力游向自己岸边。他先上了岸，奔到那棵树下，一把抓起了枪。还好，对方刚出水，正朝自己搁枪地方跑去。16/19他举起枪，开始瞄准。对他来说，要打中对面脑袋实在再简单不过了。对方赤裸着身子在约二十米地方奔跑，这是极易瞄准活靶子。不，他没有扣动扳机。那边人就在对岸，恰似娘胎里出来一样，赤条条一丝不挂。他站在这边，也赤裸着身子。他不能扣动扳机，两个人都是赤条条，赤条条两个人，一丝不挂。没名没姓，没有国籍，没有穿咔叽布军装自己。他不能扣动扳机，他以为此刻这条河并没能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了。当对岸枪声响起时，他只是瞥见有几只鸟被惊起。他倒了下去，先是颓然跪下，随之整个身子直挺挺地扑倒在地上。17/1912．从全文看，小说开篇叙述司令部命令及相关内容有什么作用？①交代故事背景，为情节发展作铺垫__②为人物命运设置伏笔，预示故事悲剧结局。13．试概括小说中“他”这一人物形象特征。①热爱、向往自然与和平美好生活。②有善良人性，对残酷血腥和扼杀人性战争有反感情绪。③机敏、灵敏。14．阅读画线语句，概括自然环境描写在文中作用。示例：①以自然之美好，反衬出战争残酷和丑恶，表示作者反对戕害，呼唤人性愿望。②衬托人物愉悦心情和善良人性，表现人物对和平美好热爱与向往，对生与爱渴望。③推进情节发展。18/1915．假如将小说结局分别改为以下两种情况，请谈谈你看法和理由。①“他”最终扣动扳机，将“那边人”射杀。②双方均未开枪，各自