生物知识点科学探究

主题一科学探究10%一、学会使用显微镜:1、显微镜下所观察到的物像是倒像。（b---q）2、目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。二、探究光对鼠妇生活的影响：1、科学探究实验的基本步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。2、可能出题的步骤：(1)、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？(2)、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。(3)、制定计划：注意一实验方案的设计要为对照实验，此实验明亮和阴暗是一组对照实验。变量只能有一个。此实验的变量是光。除变量外其它条件必须相同。注意二每组10只鼠妇，需要计算各组的平均值。注意三实验结束后，要将鼠妇放回自然环境。(4)、得出结论：光对鼠妇的生活有影响。三、探究馒头在口腔中的变化探究馒头变甜与唾液的分泌有关系。（1）实验原理：淀粉有遇碘变蓝的特性。（2）此实验为一组对照实验---1号试管与2号试管的变量是唾液（3）实验现象：滴加碘液后，加唾液的试管不变蓝（原因是淀粉被唾液分解了），加清水的试管变蓝（原因是淀粉遇碘变蓝）。（4）实验结论：唾液中的唾液淀粉酶可以将淀粉转化为麦芽糖，证明唾液有消化作用。（5）37℃的水，是为了模拟人体口腔的温度，使唾液淀粉酶更好的发挥作用。将这2支试管一起放入37℃左右的温水中，10分钟后取出，滴加碘液。四、探究种子萌发的环境条件在探究“种子萌发的环境条件”实验中，取4个大小相同的罐头瓶，分别标上1、2、3、4号并放入相同数量的种子，然后进行如下表中的处理。请分析并回答：瓶号种子所处环境l不放水，置于温暖处2适量的水，置于温暖处3适量的水，置于冰箱4过量的水，置于温暖处(l)本实验中有几组对照实验？_______。

(2)1号瓶与2号瓶这组对照实验，变量是_______。

(3)1号瓶与3号瓶能形成一组对照实验吗？_______。

(4）请预测本实验中，_______号瓶中的种子能萌发。

(5）从这个实验可知：种子萌发的环境条件是_______、一定的水分和充足的空气。2.小小的种子，萌发时能钻出覆盖的土壤，顶起小块瓦砾，力量可真不小！同学们准备了60粒小麦种子作为探究对象，平均分到4个瓶子中，并设置了三组实验。瓶号种子所处的环境预测实验现象1不放水，置于温暖处不萌发2放适量水，置于温暖处萌发3放适量水，置于冰箱中不萌发4放过量水，置于温暖处不萌发三组对照实验分别是1号瓶和2号瓶对照说明种子的萌发需要一定的水分；2号瓶和3号瓶对照说明种子的萌发需要适宜的温度；2号瓶和4号瓶对照说明种子的萌发需要充足的空气；其中2号瓶是对照组，1、3、4号瓶是实验组。2号瓶中的种子能萌发。通过实验得出的结论是种子萌发所需要的环境条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。主题二生物体的结构层次8%考点梳理：1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、会区分植物细胞和动物细胞结构模式图。3、动物细胞和植物细胞共有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。1.植物细胞的基本结构:A细胞壁、B细胞膜、F细胞质、D细胞核、C叶绿体、E液泡2.动物细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核3.动植物细胞结构的异同点:(1)相同点:动植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核(2)不同点:植物细胞有:细胞壁、叶绿体、液泡.动物细胞没有4、细胞各结构的生理功能(1)细胞壁—保护和支持。(2)细胞膜—控制物质进出细胞。(3)细胞核—细胞的控制中心。(4)液泡—内有细胞液，含有甜味和酸味的物质等。(5)叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。5、克隆羊多莉长得像供核母羊，说明遗传信息在细胞核中。细胞核控制着生物的发育和遗传。6、一些生物由单细胞构成（如草履虫、衣藻、细菌、酵母菌属于单细胞生物），一些生物由多细胞组成。（新增内容）7、组织的形成是细胞分化的结果。8、人体四种基本组织:上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。9、人体的各种器官主要由哪种组织构成心脏、肱二头肌----肌肉组织脑、脊髓---神经组织骨、血液---结缔组织皮肤、唾液腺---上皮组织10、绿色开花植物的结构层次是：细胞----组织----器官----植物体11、人体的结构层次是：细胞-----组织------器官-----系统----动物体主题三生物与环境10%知识点梳理：1、影响生物生活的环境因素：①非生物因素：阳光、温度、水、空气等②生物因素：即生物影响生物使其形成一定的关系生物与生物之间的关系：合作关系——蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起竞争关系——水稻与杂草捕食关系——七星瓢虫与蚜虫寄生关系——蛔虫和人共生关系——根瘤菌与豆科植物2、生物与环境之间相互影响，生物能适应环境也能影响环境。“鱼儿离不开水”----生物适应环境；“大树底下好乘凉”----生物影响环境。3、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。4、非生物部分：阳光、温度、水、空气生态系统的组成生产者——绿色植物生物部分消费者——动物和人分解者——细菌和真菌5、生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。草鼠蛇鹰生态系统中的物质和能量沿着食物链流动，有毒物质也会通过食物链不断积累。有毒物质比较稳定、不易分解，而且生物体无法排出，会随食物链不断积累，所以营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。7、生物圈是地球上最大的生态系统。8、生态系统类型：森林生态系统——热带雨林草原生态系统——内蒙古大草原海洋生态系统——太平洋淡水生态系统——松花江湿地生态系统——扎龙自然保护区农田生态系统——一片稻田城市生态系统——哈尔滨市主题四生物圈中的绿色植物15%（二）考点梳理1、知道绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等2、种子中的胚是幼小的生命体。3、比较菜豆种子与玉米种子的异同相同点：都有种皮和胚（胚的组成：胚芽、胚轴、胚根、子叶。）不同点：玉米种子有胚乳，胚乳储存营养成分，子叶1片菜豆种子无胚乳，子叶储存营养成分，子叶2片4、种子萌发的内部条件是：种子是活的，胚是完整的，种子不处在休眠期内。种子萌发的环境条件是：一定的水分、适宜的温度和充足的空气。5、雌蕊和雄蕊的作用雌蕊和雄蕊是花中最主要的结构。在繁殖后代中起重要作用。知道从开花到结果要经历传粉和受精两个过程，知道子房发育成果实，胚珠发育成种子。6、植物生活需要量最多的无机盐是：含氮的无机盐、含磷的无机盐、含钾的无机盐。7、光合作用光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。光合作用的原料：二氧化碳、水；光合作用的产物：有机物、氧光合作用的条件：光光和作用的场所：叶绿体光合作用的主要器官：叶片光和作用示意图（见右图）1二氧化碳2水3氧气4有机物5光光能叶绿体光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气光能叶绿体8、呼吸作用：知道呼吸作用释放二氧化碳，夜间不宜在卧室摆放过多的绿色植物。9、蒸腾作用=1\*GB3①蒸腾作用的概念：植物体内的水分通过叶片上的气孔以水蒸气的形式散发出去的过程。=2\*GB3②蒸腾作用的意义：蒸腾作用可以散失体内99%的水分，这不是浪费，因为它能够促使植物体对水分和无机盐吸收、向上运输，给叶片远远不断地输送原料；能提高大气湿度，增加降水。10.了解绿色植物对生物圈有重大作用。绿色植物在生物圈中的意义维持生物圈的碳——氧平衡主题五生物圈中的人20%（一）识别教材中糖类、脂肪、蛋白质含量较多的常见食物考点梳理：糖类：红薯、马铃薯、白糖、米饭、馒头脂肪：肥肉、花生、大豆（黄豆）、芝麻、植物油蛋白质：瘦肉、鱼、奶、蛋、大豆（黄豆）（二）识别、判断常见的无机盐（钙、铁、碘）和维生素（A、B1、C、D）缺乏症无机盐缺乏症维生素缺乏症维生素A皮肤干燥、夜盲症、干眼症铁缺铁性贫血、乏力头晕维生素B1神经炎、脚气病碘地方性甲状腺肿维生素C坏血病、抵抗力下降钙佝偻病、骨质疏松症维生素D佝偻病、骨质疏松症（维生素D能促进钙的吸收，补钙的同时应补充维生素D）（三）了解人体消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门；消化腺包括唾液腺、胰腺和肝脏等。知道糖类、脂肪、蛋白质在消化道中开始被消化的部位。知道小肠是主要的消化器官。能判断与选择营养合理的食谱，具有食品安全常识。考点梳理：（1）人体消化系统由消化道和消化腺组成（2）消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门；（新增内容）（3）消化腺包括唾液腺、胰腺和肝脏等（新增内容）（4）糖类、脂肪、蛋自质在消化道中开始被消化的部位：糖类——口腔蛋白质——胃脂肪——小肠（5）小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官。（6）合理食谱应是食物多样，同时具有谷类、蔬菜水果类、肉蛋类的食物。膳食要清淡少盐（7）食品安全常识：①应当关注食品包装上有关营养成分，是否有添加剂，生产日期，保质期等内容。②根据生产日期和保质期推算有没有过期。③购买鱼肉时，看颜色是否有光泽，闻闻气味，买肉时还要看是否盖有检疫部门的印章。④发芽的马铃薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用；腐败变质的食物不可食用。⑤食用蔬菜水果之前，应该浸泡、冲洗，或削皮，以去除农药。（四）知道血液循环系统由心脏、血管及其中流动的血液组成。了解三种血细胞的功能，会简单地分析血常规化验单。考点梳理：1、知道血液循环系统是由心脏、血管及其中流动的血液组成（新增内容）2、血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。①红细胞：具有运输氧的功能。人体内红细胞或血红蛋白过少时患贫血，应多吃含铁和蛋白质丰富的食物。②白细胞：消灭侵入人体的病菌。白细胞多，可能有炎症。③血小板：能帮助止血、凝血。过少时，一有伤口便会流血不止，血小板凝集就会形正常值为：红细胞（正常值为：红细胞（RBC）：男：4.0-5.５×1012个/L；女：3.5-5.0×1012个/L；白细胞（WBC）：4-10×109个/L；血小板（PLT）：100-300×109个/L。血红蛋白(Hb)：男：120—160g/L女：110—160g/L2、分析血常规化验单。①贫血：红细胞低于正常值；红细胞值正常，血红蛋白低于正常值。②炎症：白细胞高于正常值③血流不止：血小板低于正常值（五）知道人体血液循环的动力器官是心脏，根据图示能说出心脏四个腔的位置及名称，知道与心房连接的血管是静脉，与心室连接的血管是动脉。知道一个完整的血液循环途径包括体循环和肺循环，经过体循环，动脉血变成静脉血，经过肺循环，静脉血变成动脉血。了解ABO血型系统及及输血知识（输血原则、献血量）。主动脉左心房主动脉左心房左心室上腔静脉肺静脉右心房右心室肺动脉下腔静脉肺静脉1、人体血液循环的动力器官是心脏。（左心室壁最厚）左心房与肺静脉相通四个腔左心室与主动脉相通右心房与上下腔静脉相通右心室与肺动脉相通２、一个完整的血液循环途径包括体循环和肺循环。血液循环后血液成分的变化体循环：由含氧丰富、颜色鲜红的动脉血变为含氧较少、颜色暗红的静脉血。肺循环：由含氧较少、颜色暗红的静脉血变为含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。３、人的ABO血型分为A型、B型、AB型、O型四种。输血原则是同型输血。健康成年人每次献血200-300毫升不会影响健康。（六）了解呼吸系统由呼吸道和肺组成，知道呼吸道是气体进出肺的通道，能对吸入的气体进行处理，但处理能力有限。肺是进行气体交换的场所，是主要的呼吸器官。考点梳理：1、呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。2、呼吸道是气体进出肺的通道，能对吸入的气体进行处理，但处理能力有限。3、肺是进行气体交换的场所，是主要的呼吸器官。（七）了解泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其中肾是形成尿液的主要器官，肾的结构与功能单位是肾单位；知道尿液的形成过程包括肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。考点梳理：1、泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。（新增内容）2、泌尿系统中肾是形成尿液的主要器官。3、肾的结构与功能单位是肾单位。4、尿液的形成过程包括肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。（八）知道神经调节的基本方式是反射；知道膝跳反射的神经中枢是脊髓；能识别教材中介绍的简单反射（非条件反射）和复杂反射（条件反射）的实例。了解近视的形成及矫正。考点梳理：1、神经系统的结构和功能单位是神经元（神经细胞）2、神经调节的基本方式是反射3、膝跳反射的神经中枢是脊髓4、反射分为简单反射（非条件反射）和复杂反射（条件反射）5、简单反射：人生来就有的反射。例如：缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、吸吮反射等。6、复杂反射：人通过长期生活经验的积累形成的反射。例如：同学们听到上课铃声，就会迅速走进教室；行人听到身后汽车喇叭声，就会迅速躲避；望梅止渴；谈虎色变等等。7、近视的形成及矫正：晶状体过度变凸且不能恢复原状，甚至眼球的前后经过长，那么，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落在视网膜的前方，这样的眼叫近视眼。近视眼可以配戴凹透镜加以矫正。（九）了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常引起的疾病，知道糖尿病可以通过注射胰岛素进行治疗。知道人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响.考点梳理：幼年时生长激素分泌不足会得侏儒症，分泌过多会得巨人症。胰岛素分泌不足患糖尿病。3.缺碘易患地方性甲状腺肿。4.糖尿病可以通过注射胰岛素进行治疗。5.人体的生命活动主要是受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。（十）了解人体消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统的主要功能，理解人体各系统互相联系、相互协调，以完成生命活动。（新增内容）（十一）结合教材实例理解人类的活动对生物圈有重要的影响。（新增内容）（十二）知道进化论的建立者是达尔文，现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿主题六动物的运动和行4%考点梳理：1、以哺乳动物为例了解动物的运动是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。（新增内容）（1）哺乳动物的运动由骨骼和肌肉构成，（也可以表述为骨、关节和肌肉）共同完成的。（2）哺乳动物的运动是在神经系统和内分泌系统的调节下完成.2、了解动物的行为的意义：动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活的机会（如蜘蛛结网、鸟的育雏等先天性行为有利于提高自身或后代的存活率，蚯蚓学会走迷宫、躲避电极等学习行为是对环境变化的适应。）（新增内容）3、（1）、先天性行为：动物生来就有的行为。学习行为：在遗传物质基础上，通过学习和生活经验积累形成的行为。（2）、对七年级（上）教材中提到的几种动物行为进行区分先天性行为：小鸟喂鱼；刚出生的小袋鼠吃奶；蜘蛛结网；婴儿吮吸乳汁。学习行为：大山雀偷喝牛奶；黑猩猩钓取白蚁；黑猩猩摘取香蕉；鸡绕道取食。；蚯蚓走迷宫。4、能结合实例知道越高等的动物学习能力越强如：学习走迷宫时，蚯蚓比黑猩猩失败次数多主题七生物的生殖、发育与遗传10%1.了解睾丸、卵巢能够产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新个体，知道受精卵是新生命的起点。了解输卵管和子宫的功能；知道受精的场所、胚胎与胎儿发育的场所；知道从形成受精卵开始至胎儿成熟的时间约为38周（266天）。知识梳理1、男性生殖系统中睾丸的功能：产生精子和分泌雄性激素。女性生殖系统：输卵管——输送卵细胞。是受精的场所卵巢——产生卵细胞核分泌雌性激素子宫——胚胎和胎儿发育的场所。新生命开始于受精卵。怀孕时间为38周（266天）。2.知道不同动物的发育方式可能不同，有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大（即变态发育）。例如昆虫和两栖动物为变态发育。结合教材识别昆虫的变态发育分为完全变态和不完全变态两种，知道两者的异同点。(新增内容)（1）完全变态：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。例子，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、家蚕等。不完全变态：发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期。例子，蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等。相同点：都是变态发育不同点：完全变态发育比不完全变态发育多一个蛹的时期。3.知道生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。结合实例判断生物的两种生殖方式。如：植物通过根、茎、叶可繁殖后代（扦插和嫁接），属于无性生殖；植物通过种子繁殖后代、鸟的卵生、哺乳动物的胎生属于有性生殖。(新增内容)4.结合教材识别遗传和变异的现象；根据相对性状的概念判断某些性状是否是相对性状。(1)遗传：亲代与子代之间的相似性。变异：亲代与子代之间或者子代与子代之间的个体差异。(2)结合教材识别遗传和变异现象：教材中属于遗传现象的有：子女的相貌（血型、行为方式）与父母相像教材中属于变异现象的有：菊花的不同品种花瓣不同；玉米果穗果粒颜色不同；花生有大果实品种和小果实品种；同一母亲生下的安康羊有长腿和短腿的个体；一个猫的家庭中每个猫都长得不同.(3)相对性状：同一生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。如，番茄果实的红色和黄色；家兔毛的黑色和白色；人的单眼皮和双眼皮等。（能判断是否是相对性状）遗传和变异是通过生殖和发育实现的。5.知道DNA是主要的遗传物质，基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。染色体在生物体细胞中是成对存在的，在生殖细胞中是单个存在的。理解基因、DNA、染色体之间的关系。了解人的体细胞、精子、卵细胞和受精卵正常的染色体数目。(1)DNA是主要的遗传物质，每一种生物的染色体数量和形态是一定的，在生物的体细胞和受精卵中染色体是成对存在的，在生殖细胞中，染色体是单个存在的。（2）基因、DNA、染色体之间的关系：(3)人的体细胞正常的染色体数目是23对（46条）。精子的染色体数目是23条，卵细胞的染色体数目是23条，受精卵染色体数目是23对（46条）。6.知道生物的性状是由基因控制的。7.知道人的性别是由一对性染色体决定的，女性为XX，男性为XY；理解生男生女机会均等。8.根据基因在遗传中的规律，理解常见的几种性状（如酒窝有无、单双眼皮、能否卷舌等）的遗传图谱。几种常见的遗传图谱主题八生物的多样性10%1.知道生物分类的依据是生物的特征。了解生物的分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类单位。知道分类单位越小，生物间的亲缘关系越近，共同特征越多的观点。认同不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要的观点。1、生物分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。2、分类的基本单位是种。3、分类单位越小，生物间的亲缘关系近，共同特征多。2.知道微生物通常包括细菌、真菌和病毒等类群。区别细菌与真菌的主要特征（细胞的基本结构和生殖方式）。知道病毒没有细胞结构。（1）区别细菌与真菌的主要特征：细菌：有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成型的细胞核。细菌进行分裂生殖。真菌：有细胞壁、细胞膜、细胞质以及真正的细胞核。真菌进行孢子生殖。3.知道“微生物学之父”是巴斯德。4.理解细菌与人类的关系：并不是所有的细菌都是有害的。例如：乳酸菌用于制酸奶、辣白菜、泡菜，醋酸菌用于制醋。1、知道“并不是所有的细菌都是有害的”这一观点。2、细菌与食品制作有密切的关系。如：乳酸菌——制酸奶、辣白菜、泡菜；醋酸菌——制醋5.了解真菌与人类生活的关系：酿酒、蒸馒头、烤面包利用的是酵母菌；制酱用的是霉菌；青霉菌等可以制药；人们常食用的蘑菇、木耳是大型食用真菌。1、真菌与人类生活的关系酵母菌——酿啤酒、蒸馒头、烤面包食品制作青霉菌——制药霉菌——制酱蘑菇、木耳——食用6.结合教材实例了解无脊椎动物的主要类群及其代表动物。（新增内容）（1）无脊椎动物包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。（2）腔肠动物代表动物：水螅扁形动物代表动物：涡虫线形动物代表动物：蛔虫环节动物代表动物：蚯蚓软体动物代表动物：河蚌节肢动物代表动物：蝗虫7.知道腔肠动物、扁形动物、环节动物和节肢动物的主要特征。（新增内容）几个无脊椎动物类群的主要特征：腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。扁形动物的主要特征是：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。8.结合教材实例了解脊椎动物不同类群中的常见动物，知道各类群动物的呼吸器官以及哺乳动物的主要特征.（1）脊椎动物不同类群中的常见动物、各类群动物的呼吸器官脊椎动物类群有：鱼类呼吸器官：鳃两栖类幼体——鳃，成体——肺并皮肤辅助呼吸爬行类肺鸟类肺哺乳类肺9．知道生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性实质是基因的多样性。10．知道达尔文提出了自然选择学说。了解生物进化的原因：生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化。11．知道研究进化非常重要的证据是化石。理解生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。主题九生物技术5%1．了解发酵技术是利用微生物的特性，通过一定的操作过程生产相应的产品。