幼儿园班级环境创设

幼儿园班级环境创设

一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。

一个班级就是一个小社会，教师的推动和同伴的互动，能使幼儿在其中建构自己的知识与价值观，并凝聚班级团体的动力。琳琅满目、热闹异常的环境并不一定具有教育意义。幼儿是班级的主人，教师一定要与幼儿在共同创设有规律、舒适、安全、和谐，富有特色和生命感的班级环境中，体验快乐，感受成长！班级环境创设的具体空间位置活动室环境盥洗室环境寝室环境衣帽厅环境主题墙

：

家园共育：

单元互动墙：

（1）主题单元互动墙：

（2）生活单元互动墙：

（3）技能单元互动墙：

（4）区域单元互动墙

区域：吊饰：1.男女分厕标识；

2.如厕规则提示；

3.六步洗手法；

4.节约用水、小心地滑温馨提示；

5.卫生用品84消毒液、洗洁净、手套、拖把、抹布等分类摆放

6.毛巾架悬挂整齐，专人专用，统一编号；1.墙面简单布置安静的夜景或幼儿真实午睡的照片，

2.床、被褥叠放整齐，统一标号；

1.衣帽厨、鞋厨标识标号统一；

2.穿鞋、穿衣戴帽的规则；一、班级环境创设的要求:

1.师幼共同参与：活动室是师幼共同学习、生活的场所，因而布置时不应由教师独揽或少数幼儿承担，而应人人参与，人人有责。甚至可以发展家长共同参与。

2.有生命感：活动室布置不应是静态的，而应是动态的。饲养小动物、种植花草，可使活动室成为有生命感的生态活动室，让幼儿体验生命的意义。

3.展现班级特色：可根据班级儿童的差异、需要合理规划，使其富有特色。它能增进幼儿爱自己班级的情感，增强集体凝聚力。

班级环境是幼儿园环境的重要组成部分，是师幼共同生活、教与学的场所。因此，班级环境布置和氛围营造应从空中吊饰、墙面主题板、单元互动墙、地面区域的设置及材料投放诸方面，充分挖掘环境作为隐性课程的潜能，将教育目标物化到环境和材料中来，更好的促进幼儿的全面发展。

二、班级环境创设内容与要求什么是主题环境？主题环境是指根据主题目标及内容进行创设的环境，创设中将教育目标物化到环境和材料中来。环境可以调动幼儿参与主题活动的积极性环境可以实现主题课程的展示和记录。《纲要》指出：环境是重要的教育资源，环境创设本身更是教育过程的一部分。了解康轩课程内容、教育目标

设计整体班级环境创设方案

·班级色系主色

·主题墙设计

·家园共育操作板

·班级区域划分位置图

·区域投放材料

教师熟悉主题，充分利用教参资源中班：我长大了设计整体环境创设方案选定班级色系一、活动室

环境创设

活动室环境之一

——吊饰（一）吊饰的功能

1.体现季节特征

2.体现教育内容

3.体现节日特点

4.作为空中隔断

5.作为区域标志（二）吊饰的特征

1.艺术性（美观）

2.层次性（年龄特点）

3.教育性（有教育价值）

4.师幼参与性

5.长久性

6.安全性

7.可重复利用性

活动室环境之二

——主题墙主题墙：

是随着教育活动的进展而生成的，是幼儿共同关注和感兴趣的，是学习过程和结果的记录与展示。因室而异。中班：水果缤纷乐果娃娃在哪里水果切切看水果大拼盘

水果变变变我爱喝果汁中班轮子滚滚主题开展中：充实环境◆相关图片◆活动照片◆美术作品◆记录单多种形式留下幼儿成长的轨迹小班：我长大了

环境创设误区

重美观精致缺实际功效重教师布置轻幼儿参与长时间不更换重墙饰轻区域结论：主题墙不是一面单一的墙面，而是一个主题，可以不断扩展、延伸和深化，从而构成一个渐进的系列。主题墙的两个特点：1.墙饰应体现艺术价值与教育价值的统一；2.使墙饰走向一种有价值的收藏方式，使幼儿都有价值感。

活动室环境之三

——家园共育活动室环境之四、五——

单元互动墙与区域环境主题单元互动墙

大班：土中寻宝大班：豆子大家族生活单元互动墙

技能单元互动墙数学领域互动墙区域环境分类与创设区域活动环境，是幼儿园班级环境创设的重要内容，是课程的重要组成部分。应根据主题活动内容确定区域内容及材料（与幼儿园五大领域的健康、语言、社会、科学、艺术）健康：生活区、体育运动语言：图书区、语言区社会：社会性区域娃娃家、医院、理发店、超市、餐厅、烧烤店、蛋糕店科学：科学探索区、自然角、建构区、益智数学区艺术：美工区（操作区、泥工区、纸工区、制作区）、音乐表演区小班区域：

美工区、建构区、语言区（图书区）、生活技能区、娃娃家

中大班区域：

美工区、建构区、语言区（图书区）、数学科学区、表演区、创造性游戏区(角色)

各区域环境内容

为幼儿游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察，欣赏各种不同的艺术品，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，经历用色彩，线条、立体造型等，富有个性地表达经验与情感，体验创造的乐趣与成就感。

美工区选点最好是靠窗台、近水源，采光好的空间，有利于幼儿进行个体活动，自由组合活动和小组活动。区内除了设置工具、材料柜外，可设一块墙壁图板，供幼儿自由组合进行各种粘贴或绘画活动。.美工区美工区的内容与材料如果我们准备在教室里布置一个长期使用的美工活动区，各种纸、彩色笔、颜料、剪刀、浆糊、橡皮泥等是进行绘画、塑造、操作所必备的基本材料，但围绕这些基本材料而展开的丰富多样的美劳活动则需要教师收集提供更广泛的艺术创造的活动内容与活动材料。1．绘画的种类与材料⑴硬笔画：提供粗细不同的蜡笔和油棒和各种颜色的粉笔、尼龙笔、彩色铅笔，其中粉笔除可在黑板上涂画，也可稍稍沾些水在纸上作画。⑵水彩画与水墨画：运用毛笔、毛刷或棉签蘸上水彩、墨等颜料在纸上进行绘画。⑶手指画：用手指蘸上颜色直接进行点画或在此基础上组合造型和用笔勾画出一定的图案、物体。⑷印章画：用刻有各种图案的模具蘸上颜色印盖在纸上，或利用棉纱、纸团进行印画，也可收集一些各种形状纹理凹凸不平的物品进行印画，如瓶盖、钥匙、笔管、硬币、树叶等。⑸滚珠画：在平面的盒内放上白纸，把珠子蘸色后放在盒内来回滚动，构成画面。⑹粘贴画：用一些材料粘贴在纸上构成画面，如纸团粘贴、布贴、树叶粘贴、瓜子皮、铅笔屑、鸡蛋皮、沙子及各种挂历纸、包装纸的粘贴。⑺印染画：用渗透性较强的纸折叠后在不同部位蘸上颜色或用毛笔将颜色点在纸的各个部位，打开纸形成对称的图案。⑻喷画：将颜料装在小型喷水壶里，在纸上不同方向喷出交错的图案⑼吹画：将颜料滴在纸上，用吸管将颜料向四周吹散构成图案或直接用吹画笔吹出不同的图案。⑽刷画：用牙刷蘸上颜料直接刷在纸上随意画出图案，也可将一些硬板图案放在纸上，用牙刷通过滤沙布刷在纸上，将硬纸板拿开，纸上呈现出图案。⑾拓描画：将较薄的纸铺在画有凹凸纹理的物品上用笔摩擦成画或将透明的纸铺在画有图案的纸上将图案拓描下来，又可将一些实物、模具放在纸上沿物体轮廓线画出外形。⑿拉线画：将一根棉线蘸上颜色，两端固定在纸上，把中间拉起弹回即成线条，由多条纹组成图案。2．纸手工的种类①撕纸：用较薄的纸进行任意撕或按一定轮廓线撕出图案。②剪纸：包括单层剪纸即任意剪或按轮廓线剪出单独纹样；对折剪纸即将纸对折后画上图案的一半，沿图纹剪后打开即成对称完整的图案，如灯笼、小兔等；多层折叠剪纸即将纸折叠多层后，画出图纹剪后，打开呈现出一定图案，如四方连续纹样、窗花、雪花等。③折纸：运用对边、对角、翻拉等技巧，由易到难折出一些物体。④卷纸：将纸卷成粗细不同的纸筒状，根据需要进行构图、造型。⑤纸编：用纸条按一定规律交错编在一起组成图案。3．塑造活动的种类与材料①泥的种类：可包括橡皮泥、多彩泥、面粉团、胶泥、纸粘土等多种类型。②辅助材料：提供泥工板、模具、小刀、小棍、小药盒、核桃壳等工具与材料。③塑造形式：在泥工板上进行平面塑造或借助辅助材料进行立体塑造，或用泥堆砌成立体图案。4．小制作活动的种类与材料①纸盒制作：运用大小不同的各种纸盒粘贴组合成一定物体。②手工制作：将印有各种图案的硬纸按照说明折剪、粘贴、连结，使平面图变为立体造型。③废物制作：运用安全、卫生的废旧材料组合制作成一些物体，如易拉罐、纸筒、小药瓶、饮料瓶、纸杯、快餐盒等。

5．拼图造型的种类与材料①平面几何图形纸粘贴：将各类几何图形的纸组合、构图、粘贴在纸上组成画面。②立体几何图形块拼摆：运用磁力板几何图形块和七巧板图形块等进行拼摆构图。③木棍拼图：运用火柴棍、游戏棒等材料拼摆出各种造型。

生活技能操作区——利用一定空间，提供各种材料，练习幼儿生活技能的区域;.操作区的教育功能与目标在操作工具和材料的过程中，发展幼儿系解、旋转、穿插、夹拧等效肌肉方面的各项基本动作。调动幼儿运用多种感官参与活动，特别促进手眼的协调，使操作更为精确。幼儿自己选择和运用工具与材料，从中得到乐趣、增强自信、体验成功。在运用工具、材料进行构造造型中，发展幼儿的想象力、思维里和创造力。专著、细心的从事各项操作活动，培养幼儿克服困难、善始善终的意志品质区分辨别各种工具材料的名称、特征、质地、性质，增强对物体认识，学会使用方法。在操作、改编、组合材料的过程中，理解部分与整体、平面与立体等之间的关系及动作与结果之间的关系。

语言区

包括图书区和语言讲述区，也可把两个区称为“角”书架一面摆放图书，墙面上是新书介绍，环境温馨，另一面摆放幼儿讲述和表演的材料，可绘制图书，可组织表演，让幼儿自由而充分地享受阅读，感受美妙的文学语言；体验交流、表达与创造，经历图书制作与管理。

中班：车轮滚滚安全交通标志大班：民族小伙伴图书区材料的投放与使用一、图书区的教育功能与目标幼儿从看书、听故事中体验各种情感，获得情绪上的享受，开阔视野，丰富生活的经验，同时更增进其想象能力和语言技巧。1、对图书产生兴趣，并喜欢阅读。2、从书中获得更多的社会、自然知识和大量的生活经验，学习新的词汇与语句。3、从故事、儿歌的内容中受到良好的正面的教育影响，树立正确的行为观念。4、在阅读过程中，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯，有助于做到专心和注意力的高度集中。5、图书中富于幻想、拟人、夸张的表现形式，引发和培养幼儿的想象力。图文并茂的图书帮助幼儿领会字义文意，促使幼儿对画面涵义的观察与思考，提高对语言的分析理解能力。6、在听读故事的过程中，欣赏、感受、学习、模仿富于情感的声音语调，增进幼儿对语言的审美能力和表现能力。7、在整理、修补图书活动中，培养幼儿保护爱惜物品的习惯。

二、图书区的基本设施首先要设法使图书区成为教室里最舒适、最宁静、最令人向往的地方，教师应该做的事情是：1．铺上一层色彩缤纷的地毯；2．准备几个干净美丽的枕垫或坐垫；3．放上与教室中的桌椅有所不同的小桌和小椅子；4．设置能够充分展现图书封面的书架或书袋；5．提供与图书区人数相同的语言复读机(或随身听)和录音磁带。带有耳机的复读机避免相互干扰，保持图书区安静的氛围，磁带可与图书内容相联系，除现有的磁带之外，教师也可自己将图书中的故事、儿歌进行录制。图书的配备——要适合幼儿的年龄①小班幼儿：图书要色彩鲜艳，画面突出，构图简单，线条清楚，以家庭、幼儿园生活和小动物有关的内容为主，情节要简单，篇幅不宜过长，大约十分钟内可以读完。②中班幼儿：可以分辨事物的真实与幻想，喜欢夸大，对周围事物兴趣渐浓，并仰慕那些穿制服的警察、消防员等，可选择一些描写日常生活、自然界事物以及有关人物的图书。夸张和幻想的内容也很爱看、爱听，注意力有所增强，图书的篇幅可适当增加。③大班幼儿：社会知识逐渐丰富，语言技巧发展逐渐成熟，他们对各类形式的图书都有兴趣。选择配有简单文字且字体较大较清楚的图书，情节生动、想象力丰富和一些有关探险或设有问题的内容很受他们的欢迎。自然种植区建构区

搭积木对孩子来说是件有趣的事，简单的长方形、正方形、三角形、弓形等几何图形，经随意的凭借、摆弄就可以变成各种各样自己喜欢的建筑物和熟悉的游戏情景。每个幼儿在游戏的过程中经历操作，建构与设计，理解材料、模型和建筑物之间的空间关系与逻辑关系，再现和创造性的表达生活经验；建构区单元互动墙益智区

为幼儿提供一个相对独立的空间，有操作台，各种材料，供幼儿探索，发现。益智区单元互动墙中班：豆子大家族

豆类食品大集合中班：鸟儿飞飞

接龙卡片一、益智区的教育功能与目标在摆弄、操作过程中发展了幼儿的感知觉，调动幼儿充分运用五官观察比较，感受物体的形状，识别物体的颜色，比较物体的大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分。“在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。通过扑克游戏、拼摆游戏等各种活动激发幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发展。在棋类游戏中幼儿的分析、综合、推理、概括能力得以发展。在棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取胜的信念、规则意识及坚强的意志等非智力因素得以锻炼和发展。通过对各种材料的摆弄激发了幼儿探究的兴趣和求知的欲望。在活动中培养幼儿细心、专心做事，独立解决问题的能力。在活动中幼儿有时互相模仿、互相学习，有时共同商量、合作玩耍，促进丁幼儿交往技能的发展。1．有关数概念的材料①计算器、算盘：练习手口一致点数，可进行单双数数，一五一十地数。②1～10船形排序板：练习点数1—10的数和认读数字，数物匹配，通过操作比较，领会长短、多少、大小等含义，强化数的守恒概念。③1～10插入式组合板：练习点数，数物匹配和认读数字，练习数的分解组合。④l～10阶梯排序板：练习点数，比较多少及认读数字，感知数序。⑤数字组成及分解底片与操作网格、底盘：练习数的分解组合及数的守恒。⑥多面盘、套管及珠珠：练习点数，比较多少，数的分解组合。⑦扑克牌：通过接龙、拉火车、配对比大小等游戏玩法练习认读数字、数的顺序、相邻数。⑧游戏棒：游戏后点数取出了多少根，比较谁多谁少，决出胜负。注：以上材料教师可灵活引导幼儿单独或配合使用，练习点数、计数、认读数字，理解10以内的基数、序数、相邻数、数序、数的组成等。2．有关分类排序材料①练习按颜色、形状、材料进行分类。②圆圈分类：练习按圆圈的大小进行分类，比较每组数量多少。③几何形状分类：练习按形状进行分类。④几何柱分类：练习按几何柱的形状进行分类。⑤10孔几何分类：练习按材料上的不同数进行分类。⑥几何柱排序：练习按颜色、形状、高低进行排序。⑦几何形状排序：练习按颜色、形状、大小进行排序。⑧圆柱排序：练习按颜色、高矮进行排序。⑨形状套盒、套碗比较大小，按大小排序、镶嵌。⑩感知集合、逐级分类板及实物。以上材料即使幼儿发展了分类排序能力，又很自然地识别了常见的几种颜色，比较了高矮、大小、粗细等。3．有关感知等分的材料①圆形组合：感知圆的二等分、三等分、四等分，理解整体和部分的关系。②正方形组合：感知正方形的二等分、三等分、四等分，理解整体和部分的关系。③三角形组合：感知三角形的二等分、三等分、四等分，理解整体和部分的关系。④几何形状组合：感知不同形状的等分，理解整体和部分的关系。4．拼摆材料圆体，进行创造性拼摆，发展想象创造力。①图形片拼摆(含七巧板拼摆)：在拼摆过程中认识各种形状，构图造形，发展想象创造力、动手能力。②彩色小方块与多用盘匹配拼摆：发展想象创造力、动手能力。③彩色皮筋与多用盘匹配拼摆：发展想象创造力、动手能力。④珠珠、套管与多用盘匹配拼摆：发展想象创造力、动手能力。⑤彩色回形针拼摆：发展想象创造力、动手能力。⑥各种图案的拼图：投放一些块数不同、画面不同的拼图，发展幼儿观察力和动手能力。益智区----数学区区域小班：水果缤纷乐

水果拼图形状拼图中班：我长大了棋盘游戏表演区选用一个相对独立的空间，提供舞台背景，提供丰富的表演材料

表演区表演区的小舞台1.用布装饰成的小舞台彩绸布、紫绒布、窗纱布，平面或皱折等样式。2．屏风式的活动小舞台同娃娃家的屏风，活动时打开，不用时可折叠起来3．用彩色纸条布置成的小舞台4．电视屏幕式的立体小舞台用大的纸盒或米菠萝制作成电视屏幕，放在桌子或架子上，幼儿站在后面，如