医学生创新思维开发

第八章医学生创新思维开发第一节创新概沐第二节创新能力的开发第三节创新思维的培育第四节医学生创新能力培养1医学生创新思维开发5/8/2024第一节创新概述一、创新的基本理论“创新”最早是经济发展研究中涉及的一个概念。创新思想源于熊波特1911年德文版的《经济发展理论》，此书在1934年被译成英文时，使用了“创新(Innovation)”一词。熊波特在1928年首篇英文版文章《资本主义的非稳定性》<InstabilityofCapitalism)中首次提出了创新是一个过程的概念，并在1939年出版的《商业周期》(BusinessCycles)一书中比较全面地提出了创新理论。熊波特的创新理论包括五种创新形式:下一页返回2医学生创新思维开发5/8/2024第一节创新概述(1)开发新产品，或者改良原有产品;(2)使用新的生产方法，比如改手工生产方式为机械生产方式;(3)发现新的市场，比如从国内市场走向国际市场;(4)发现新的原料或半成品，比如使用钦金属做眼睛的镜框;(5)创建新的产业组织，比如新兴的培训公司。创新，其最终检验标准只有一个，那就是随着广为市场接受而来的、具有独占或优先获取权的超额利润。同时，他指出了创新的若干特征:(1)创新与发明的区别:“创新”不等于技术发明，只有当技术发明被应用到经济活动中才成为“创新”。上一页下一页返回3医学生创新思维开发5/8/2024第一节创新概述(2>“创新者”专指那些首先把发明引入经济活动，并对社会经济活动发生影响的人，这些创新的倡导者和实行者就是企业家。(3)“企业家”既不同于发明家，也不同于一般的企业经营管理者，是富有冒险精神的创新者，“创新”是企业家的天职。(4)创新者是经济增长的动力一有远见卓识、有组织才能、敢于冒险的企业家，能推动经济增长、社会进步。(5)经济增长的过程是创新引起竞争的过程:创新一模仿一适应一再创新。(6)企业家精神:企业家为了证明自己出类拔萃的才能，而竭力争取事业成功的这种非物质的精神力量，支配着企业家的创新活动。上一页下一页返回4医学生创新思维开发5/8/2024第一节创新概述二、创新的类型按照创新的不同形式和过程，创新分为三种类型:原始创新、集成创新和引进吸收再创新。(一)原始创新目前，对原始创新概念的表述众说不一。比较流行的说法是，原始创新即原创，就是以获得科学发现和技术发明为目的的发明创造。这种创新是创造出从来没有的东西。原始创新是属于科技创新中具有战略突破性的科学活动，它是一种超前的科学思维或挑战现有科技理论的重大科技创新，难度很大。上一页下一页返回5医学生创新思维开发5/8/2024第一节创新概述在人类历史上具有里程碑意义的原始创新只有三次:18世纪英国的蒸汽机应用在发展纺织产业中，引领了第一次工业革命;19世纪德国以电气化和化工业发展，推动了第二次工业革命;20世纪美国以信息化、生物技术方面的数项划时代的重大发明及应用，开辟了经济新时代。(二)集成创新集成创新基本含义是:以提高核心竞争力为导向，以市场价值的最终实现为目标，在内外环境的作用下，从战略决策层面实现集成，通过对内部和外部组织的集成，实现技术创新资源要素层面的集成，将与技术创新活动有关的各个环节和相关的要素以适宜的形式集成起来，形成一个创新系统，快速实现产品的开放和商业化的自主技术创新过程。(三)引进吸收再创新上一页下一页返回6医学生创新思维开发5/8/2024第一节创新概述

引进吸收再创新是一个系统工程，需要综合各方面的资源和能力。引进吸收再创新系统是指企业与技术供应者、风险投资者、中介机构、政府等多个主体、多个要素相互作用，产生创新能力的过程，是自然资源、劳动力、资本、科学技术、管理、信息等内外部要素的整合。引进吸收再创新从五个方面来看:第一，从技术系统看，技术引进、消化吸收和创新是一个系统工程，技术引进、消化吸收和创新之间是相互作用的，必须从整体上进行认识和组织。第二，传统的观点认为，引进吸收再创新是单纯的技术行为，这忽视了技术的发展和市场竞争环境的变化对创新的影响。上一页下一页返回7医学生创新思维开发5/8/2024第一节创新概述

第三，技术是一个复杂的体系，不仅包括生产制造技术，还包括组织管理技术和市场营销技术。因此，技术引进不仅只是引进技术，还包括引进与技术相关的组织、管理、文化等要素。消化吸收的对象也不仅是技术，还包括创新的组织、管理、文化等方面的思想、理论和方法等。第四，引进吸收再创新不仅包括技术系统的整合和提升，还包括了对管理创新、制度创新等各个方面进行整合和协同。第五，引进吸收再创新过程，通过不同的制度与运行机制对技术活动相关主体的行为方式施加影响，促进企业、政府和科研机构等相关主体的合作。上一页下一页返回8医学生创新思维开发5/8/2024第一节创新概述三、创新发展趋势(一)创新人才争夺白热化创新的决定因素在于创新人才，而创新人才一直以来都是各国争夺的对象。创新人才的流动与组合，在一国之内除了适应企业和其他社会机构的发展需要外，通常还符合民族发展和地方发展的需要，因而创新人才的流动和竞争会受到国家、地方政府的政策影响。但随着全球化时代的到来，创新人才在国家之间的流动趋势日益明显，创新人才在更大的范围内自由选择的发展机会日益增多，而且许多国家，从政府到企业愈来愈多地在世界范围内抢夺创新人才，这种情形日趋白热化。(二)创新行为制度化上一页下一页返回9医学生创新思维开发5/8/2024第一节创新概述

创新活动，是由一种自发性的行为逐步演变为的一种制度框架下的，有目标、有组织的行为。在这一潮流中，建立并完善了创新制度的国家，将在激烈的国际竞争中逐渐占据经济、政治、军事的有利制高点。相反，尚未建立创新制度的国家，开始被其他国家边缘化，成为创新技术的模仿者、创新知识和创新制度的追随者。虽然我们还不能说创新制度决定着国家的发展、民族的兴亡，但创新制度的建立同国家发展速度有着密切的联系。正是基于这种认识，在一些国家开始了创新活动的制度化进程。这些国家通过立、完善一套创新的配套措施、支持合作平台和激励制度，将“推动创新”变为“诸多创新”。(三)创新主体合作化上一页下一页返回10医学生创新思维开发5/8/2024第一节创新概述

在现代经济社会，创新的领域不断拓展，创新水平不断迈上新的台阶，创新的难度不断加大。越来越多的创新课题，由单一主体很难完成，而需要通过“合作创新”方式来实现攻克世界尖端课题，尤其需要国家之间高水平创新主体的合作。为了适应这种国家间高强度、高投入、高风险的创新要求，创新主体日益广泛地采取纵横结合的创新合作，共同进行创新研究，以使其自身能够在全球化的大舞台中寻求和把握生存与发展的空间。(四)创新资源、成果市场化市场经济条件下，创新活动日益走上市场化的轨道。一方面创新主体的重心向企业转移，另一方面创新资源的分配也遵循市场经济规律。一些国家的政府对创新的调控方式也开始由传统的行政命令方式转向由市场自发调节的方式。上一页下一页返回11医学生创新思维开发5/8/2024第一节创新概述(五)创新活动的持续化所谓创新活动的持续化，是企业在较长的时期内，持续推出、实施技术创新(包括产品、工艺、原料、组织管理、市场等方面)项目，并不断地实现创新经济效益的过程。上一页返回12医学生创新思维开发5/8/2024第二节创新能力的开发一、创新能力开发的紧迫性20世纪以来，人类社会进入了全球化和信息化时代，自主创新能力成为国家核心竞争力的核心。一个没有自主创新能力的民族，是难以屹立于世界民族之林的。自主创新是强国之路。

首先，必须在继承中进一步奋起。中华民族是勤劳智慧的民族，是极富创造力的民族。除了举世瞩目的四大发明外，还有龙骨车、石碾水排、活塞风箱等100多种领先于世界的科学发明和发现。但是近代以来，中华民族科技水平在世界的工业浪潮中落伍了。下一页返回13医学生创新思维开发5/8/2024第二节创新能力的开发

其次，必须在全球竞争中谋求新发展。我国加入世贸组织(WTO)，意味着加入了世界经济的大竞争。国家实力的核心体现为创新能力。在综合国力方面，发达国家远远超过了我们。从生产率上看，美国是我们的50倍，日本是我们的40倍，中等发达国家是我们的10倍②。当今拥有技术优势的国家，从国家战略出发还会继续加大技术转让的壁垒，转向谨慎的技术转让的态度，继续从国外引进先进技术的困难还会大大增加。要想迎头赶上世界发达国家水平，在激烈的国际竞争中求生存、谋发展，唯一的选择就是大力加强全民的创新能力开发，实施科技兴国战略，创新发展战略，大力建设创新型国家。上一页下一页返回14医学生创新思维开发5/8/2024第二节创新能力的开发二、人的创新能力开发提到创新，人们常把它与众多科学巨匠和发明家们联系在一起，如诺贝尔、爱迪生、爱恩斯坦、牛顿、居里夫人等，无形中给创新蒙上一层神秘的色彩，认为只有天才才有创造力、才会出现奇迹，很少将其与普通人联系在一起。当然，创新能力的高低与遗传有一定的关系，但是遗传基因并不能决定一切，后天的努力也非常重要。上一页返回15医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育创新思维的特征创新思维是一个相对的概念，是指创新时的思维方式，是相对于常规思维方式而言的。由于思维常是多种思维形式复杂地交织在一起的，所以很难对思维活动分类。创新思维一般具有五个特征:1.独创性创新思维的独创性表现在思路的选择、思考的技巧或思维的结论上，它具有一定的首创性和开拓性。由于创新思维能超出常规思维，是对事物进行重新认识，从而产生新的见解、新的发明，因此独创性是创新思维的一大特点。2.联想性下一页返回16医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育

创新思维并无现成的思维方法和程序可寻，它的方式、方法、程序、途径等都没有固定的框架，且呈现多方向发散和立体型的特点。在思维活动中它表现为可以灵活地从一个思路转向另一个思路，从一种意境进入另一种意境，多方位地试探解决问题。3.求异性创新是一种开放的、灵活多变的思维活动，它的发生伴随着想象、直觉、灵感等非逻辑、非规范的思维活动。4.潜在性创新思维活动虽是从现实的活动和客体出发，但它的指向却不是现实的客体，而是一个潜在的、尚未被认识和实践的对象。上一页下一页返回17医学生创新思维开发5/8/202418医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育5.风险性由于创新思维活动是一种探索未知的活动，因此有着多种因素的限制和影响，如事物发展的程度及本质暴露的程度、实践的条件与水平、认识的水平与能力等。二、创新思维类型思维是一种复杂的过程，多边、多变、多维度，没有清晰的界限，但大致可分为三类，即逻辑思维、形象思维和灵感思维。三种思维常常是混合交叉进行的，因此而衍生出六种思维类型。(一)发散思维和收敛思维1.发散思维上一页下一页返回19医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育训练发散思维的要点是:(1)尝试与想象思维紧密联系，摆脱常规思维束缚。(2)尽可能做到思维的流畅性、变通性和独特性。(3)打破逻辑思维。(4)尽量以发散思维为主。(5)不要让发散思维的结果影响训练和创新的积极性。2.收敛性思维在创新思维中有一种和发散思维相反的思维方式，它将多路思维指向某个中心，这种思维方式为收敛性思维。如果说发散思维是从一点向四周辐射的话，那么，收敛性思维就是从四周向某点集中。上一页下一页返回20医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育收敛性思维是我们日常生活中普遍使用的思维方式之一，抽象、概括是其基本内核。它是把发散性思维的遐想牵引回来，集中到一点进行思维，对发散性思维的结果进行去粗取精、去伪存真，从而获得思维结果的突破。由于收敛性思维要在发散性的基础上才能得到应用，所以两者不可分开，而应尽可能做到相辅相成。发散性思维的结果最终要由收敛性思维来评价，因此，评价的好坏直接影响实际应用中难度较大。在收敛思维训练时，应注意几个问题:一是选择恰当时机进行收敛思维;二是把握好收敛思维的度;三是多方面、多层次地积累和运用知识和经验;四是掌握好思维的方法。(二)逆向思维和侧向思维1.逆向思维上一页下一页返回21医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育也称反向思维，是指从常规思维相反的角度出发去思考问题的方式。逆向思维的特点是对人们习惯的思维方式持怀疑和相反的态度，善于唱“反调”。2.侧向思维侧向思维既不同于一般思维的方向，也不同于逆向思维，它是从事物的联系中或从某一思路的侧面去开拓思路的思维方法。也有人称它是从其他离得很远的领域取得启示的思维方法。侧向思维一般是把注意力放在事物外部，从两个对象之间某些相似的特性中，去寻找解决问题的办法。鲁班爬山时，手不小心被一根茅草割破，疼痛之余，他惊诧柔弱的小草竟如此锋利。他怀着很浓厚的兴趣研究，琢磨小草的构造，终于找到了秘密所在，草叶边缘的毛刺就是“利器”。上一页下一页返回22医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育用同样的方式处理一下铁片，岂不可以断木如泥吗?锯子的雏形就这样产生了。3.灵感思维灵感思维简称为灵感，又称为顿悟思维。它属于超越逻辑推理的非常规思维，具有突发性、随机性、模糊性等特点。灵感思维往往不会产生于自觉地紧张思维之时，而是在平常的时候，受某种事物的启发所产生的“一闪之念”。比如人们受鸟的外形和体能的启迪发明了飞机，因对蝙蝠超声波定位的效仿制造出雷达，等等。4.直觉思维上一页下一页返回23医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育直觉思维也是一种非逻辑思维，它是依靠直觉进行思维。直觉是对事物的内在联系和关键所在的一种敏锐感觉，它不依赖于对事物的原因分析和逻辑推理，而是一种直接的把握。这种思维的培养注意几个要点:(1)反复实践。爱因斯坦是大家公认的具有良好直觉能力的人，然而透过他的成就可以清楚地看到，他的直觉思维能力与他的反复实验及受到良好的教育是分不开的。

(2)经验积累。直觉思维结果表面上看是瞬间形成的，好像用不上什么知识经验。但实际上直觉思维是离不开相关的知识经验的，而且知识经验越丰富，直觉也就越准确。上一页下一页返回24医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育老农抓起一把土，一搓一捏，就知道它适宜种什么庄稼;老司机一听车的异常声音就知道什么地方出了毛病;老医生一看患者的脸色就能判断出一七分病情。可以看出只有不断积累知识经验，才能提高直觉思维能力。(3)勤于思考。人的知识经验是直觉思维的基础，而理性思维是它的前提。只有对所研究的问题进行持久的沉思和反复的探究，对其有了相当的了解和浓厚的兴趣，才能对有关信息特别敏感，才会产生直觉。(四)质疑思维和想象思维上一页下一页返回25医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育1.质疑思维质疑思维是指人们对原有的事物持怀疑态度，不迷信书本和权威，不受传统观念的束缚，勇于提出问题和大胆质疑，并在此基础上，运用多种思维推翻旧理论，创立新学说，做出新发明或者通过改造，产生新事物的思维方式。其思维路径是:对事物的起因和本质属性进行探究~提出疑问~运用多种思维进行求解。2.想象思维想象思维是指对已有的记忆表象进行加工重组、创造新形象的思维方式。培养和训练想象思维能力的要点是:(1)克服想象思维的障碍。上一页下一页返回26医学生创新思维开发5/8/202427医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育

想象思维障碍一般有内部心理障碍和内部智能障碍两个方面。内部心理障碍是指人在消极、压抑、沮丧时是难以发挥想象力的，而在愉快、兴奋的状态下，就很容易进行想象思维。所以要学会心理调适，提高心理调控能力。内部智能障碍主要是指思维定势，也就是思维模式的固化，想象空间变得狭窄，无法放飞自己的想象。大象能用鼻子轻松地将一吨重的东西提起来，但我们在看马戏表演时却发现，这么巨大的动物，却安静地被拴在一个小木桩上。因为它们自幼小无力时开始，就被沉重的铁链拴在木桩上，当时不管它如何用力都无法挣脱铁链。长大的大象本来可以轻易地将铁链拉断，但因幼时的经验一直留存在大脑里，它习惯性地认为(错觉)“绝对拉不断”，所以也就不再去费力了。上一页下一页返回28医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育不只是动物，人类也因未排除“固定观念”的偏差想法，而只能以常识性、否定性的眼光来看事物，理所当然地认为“我没有那样的才能”，最终白白浪费掉大好时光。(2)想象思维能力培养要从日常做起。培养想象思维，一要强化创新意识，二要加强学习，三要经常静思。(五)整合思维和分解思维1.整合思维整合思维又叫组合思维，类似于收敛思维，但它并不是将各种想法收敛于一点，而是把不同的事物和因素综合在一起进行整体思考和加工取舍的一种思考方式。上一页下一页返回29医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育整合思维主要是从全面、相互联系、动态变化的角度思考分析问题，这种思维符合事物相互联系、相互制约、相互依存的存在规律，也符合人们全面、系统、动态地认识规律和把握规律的方法。2.分解思维分解思维和整合思维恰好相反，它是将一个整体分开，使人们对组成整体的各个部分有更深、更细的认识。分解思维把整体分解成各个相对独立的组成部分来认识和思考，使复杂的问题变成了一个个相对简单的问题，使宏观问题变成一组微观的问题。这样，人们认识问题和解决问题的难度就大大降低，变得容易和可操作。(六)联想思维上一页下一页返回30医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育

联想思维是人们经常用到的一种思维方式，是一种由一事物的表象、动作或特征联想到其他事物的表象、动作或特征的思维活动。人们常说的“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想的体现。要提高联想思维能力，可以进行日常培养和训练，也可以进行强化训练。三、常见思维障碍思维是一种复杂的心理现象，是人脑对客观事物概括的、间接的反映。在纷繁复杂的客观事物面前，人的主观思维就显得相对简单和不够全面。人们常常不自觉、习惯性沿着一定模式对问题进行思考，就会形成一种惯性，即“思维惯性”。上一页下一页返回31医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育而以此惯性思维来分析和认识客观事物，就会形成固定的僵化的思维模式，即人们常说的“思维定式”。“思维障碍”包括了思维惯性和思维定式。思维障碍对创新能力的培养十分不利，常见的思维障碍有以下几种:1.习惯思维障碍习惯性思维障碍就是思维惯性。在创新活动中，习惯性思维是人们经常犯的典型错误之。这种思维模式，与一般的思维相同。所谓创新就是与一般的现存对客观事物的认识有不同。一般的思维模式，是大家都拥有的，这种思考问题的方法不具有独特性。大家都从同一角度思考问题，对客观存在的认识就具有相同性，不具有创新性。2.简单思维障碍上一页下一页返回32医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育

简单思维也叫直线思维，这种方式往往是把复杂问题简单化，对纷繁复杂的问题采用直线型的处理方法。在处理简单问题时，直线型思维方式往往十分奏效。3.权威思维障碍权威型思维障碍是由于对权威的尊敬和崇拜而引起的，表现为对权威的意见唯命是从，不敢逾越半步。当然，权威的思想很多时候都应该是正确的，不然就不是权威。但我们说权威的正确思想，只是一定时期、一定认识水平、一定认识条件下的相对正确，也就是我们常说的相对真理认识。人类社会对客观事物的认识是无止境的，我们的创新也是无止境的。上一页下一页返回33医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育4.从众思维障碍从众型思维障碍是受传统中庸思想的影响，怕被指责是“哗众取宠”或由于思想上的惰性而形成的随波逐流的一种心态。5.书本思维障碍书本型思维障碍就是认为书本上的都是正确的，是至高无上的，对书本和对读书比自己多的人采取完全信赖的态度，不敢怀疑和挑战书本，从而极大地阻碍了人的创新思维。书本是一定时期内人们经验和知识的总结，但绝不是知识的全部。一个人著书，是基于他个人的思想认识水平。应该说一般情况下，这些书还是正确地反映了这一时期人类的认识水平的，书上的知识也是相对具体的历史的统一。6.独尊思维障碍上一页下一页返回34医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育

独尊思维即自以我为中心的思维，这种形式的思维障碍表现为认为自己事事正确，听不得半点不同意见，对正确的意见置若周闻。这种思维方式使人不能按正确思维方式进行创新，往往是坚持错误的观点，自然也就不可能实现创新的目标。另一方面，独尊思想的极端是喜欢钻牛角尖或喜欢和别人唱反调，不是坚持真理，而是坚持自己的尊严，这种坚持正好限制了创新思维，使创新难以进行。四、破除消极思维定式要创新，就要有创新意识，还要有创新的胆略和勇气，要努力突破自己的思维定式和障碍。1.创新的思维视角上一页下一页返回35医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育

思维视角就是思维开始时的切入角度，或者说是观察研究事物的视角。对于创新来说，思维视角是非常重要的，因为创新就是提出新的观点和想法，从而改变现存的客观事物的认识。若仅从旧的视角观察和认识客观事物，人很难有新的认识和突破，从而就很难有所发现、有所创新。(1)事物是复杂多变的，每一个事物都有很多不同的属性和特征，从多个不同的角度去考察，就能相对全面地接近事物的本质。努力寻找或获得更多的新的视角，就会对事物获得新的认识。上一页下一页返回36医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育(2)世界上的各种事物都是相互联系的，它们与周围环境存在着千丝万缕的联系。探究事物未被发现的本质，可以从与它有联系的另一事物中寻找一切入点。(3)事物是不断变化发展的，而变化发展的趋势又呈现多样性。从常规视角，只能发现趋势比较明显的事物特征。对于那些未显露的特征，就要选取非常规的视角去观察和认识才会有新的发现。2.转换思维视角的方法改变“顺着想”的思路。一般来说，符合常人的思维习惯，容易找到问题的入点，效率较高。大多数人都习惯“顺着想”，沟通起来也较为方便。上一页下一页返回37医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育但客观事物是极其复杂多变、且相互联系的，凡事都顺着想，往往不能完全揭示事物的内部发展规律，很难对事物有新认识和新发现，也就很难创新。在创新中，很有必要改变这种思维模式，说到底，就是换一种视角认识事物。3.转变问题获取新视角对于难以解决的问题，与其钻牛角尖，陷入困境，不如把问题转变一下。在研究工作中，我们常常会应用假设的方法，把一些变量先固定下来，逐个地进行研究，这样的研究思路也就是转变问题，形成新的研究视角。上一页下一页返回38医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育复杂问题简单化。复杂问题简单化本身就体现出了一种新的视角，就是设定一定约束条件，把一个复杂的问题化解为多个简单的问题进行解答。4.把直接变为间接在解决比较复杂、困难的问题时，往往会遇到极大的阻力。这就需要扩展视角，以退为进，化直为曲，采取迁回路线。可以先设置一个相对简单和基础的问题作为铺垫，开展分析研究工作，通过这个铺垫分析，我们往往能找到新的解决问题的途径，为最终实现目标打开通道。5.敢于超越自我上一页下一页返回39医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育实现超越自我有几点值得注意:(1)超越理论。任何理论都是时代的产物，对理论的探究永远没有“终极”和“穷尽”的时候，我们要在实践中不断地丰富和发展理论，就需要不断去探索、研究和创新。(2)超越习惯。思维上的习惯一旦形成，就会让人下意识按老方法去解决问题。思维上的习惯会遏制创新，要实现思维创新，就要破除和超越思维习惯。(3)超越经验。上一页下一页返回40医学生创新思维开发5/8/2024第四节医学生创新能力培养一、创新者基本素质创新者的基本素质，是指创新者在创新实践过程中所必需的基本条件。创新者的基本素质决定了其成就的高度。1.创新者的基本素质创新者的基本素质对不同的创新来说，要求有所不同。不同的专业创新需要不同的专业知识，但就一般的、普遍的创新者来说，应该包括以下素质条件:(1)坚定的信念;(2)坚强的意志;(3)合理的知识结构;(4)强烈的创新意识;下一页返回41医学生创新思维开发5/8/2024第三节创新思维的培育(4)超越自满。很多人都有骄傲自满的情绪，只是程度不同而已。自满会让人不思进取，影响人们的思维，阻碍人们前进。所以，我们要超越自满，立足于新的起点，实现创新。(5)超越现实。要创新，既要立足于现实，又要超越现实。不满于现状是人的本性。正是因为人类具有不满足于现状的本性，所以，人类文明才会不断进步。现实相对于过去是先进的，但相对于未来不一定是先进的，人类社会不断进步是历史的必然。我们要抵制那些满足于现状的惰性思想，才能实现创新上一页返回42医学生创新思维开发5/8/202443医学生创新思维开发5/8/202444医学生创新思维开发5/8/202445医学生创新思维开发5/8/2024第四节医学生创新能力培养(5)良好的心理素质;(6)灵活多变的创新思维;(7)坦诚的合作意识;(8)高度发展的创新实践能力。2.十大核心信念坚定的信念是非常重要的，美国的沃特·斯塔普斯归纳出了巅峰人士共有的十大核心信念:(1)杰出的创新者不是天生的，是靠努力成就的;(2)你命运的主宰力量就是你所进行的思考;(3)你被赋予力量去创造自己的未来;上一页下一页返回46医学生创新思维开发5/8/2024第四节医学生创新能力培养(4)每次逆境都会令你受益良多;(5)你的每个信念都是一个选择;(6)除非你接受失败，并把它看成是不可改变的现实而停止努力，否则你永远也不可能被击败;(7)你至少在生活中某一领域里会拥有出类拔萃的能力;(8)你取得成就的真正限制是你自己;(9)没有高度的责任感就不可能有巨大的成功;(10)要实现任何有价值的目标都需要别人的支持。上一页下一页返回47医学生创新思维开发5/8/2024第四节医学生创新能力培养二、医学生创新素质培养新形势下医学教育，不仅强调使医学生素质提高、能力增强，更强调知识、能力、素质的统一;不仅应使医学生具有医学专业、医学岗位的知识能力，更强调在信息社会所必备的创造性思维和创新能力。人类的创造力具有高度的综合性，培养医学生的创新精神和创新能力不仅要靠理性教育，还需要感性教育。要树立医学生的创新意识，加强医学生的创造性思维、创新能力的培养，积极鼓励并采取措施支持其创新实践。营造一个民主、自由的环境，给医学生行为、思想以较大的自由，引导学生对未知领域的探索，激发其自觉进行创造性思维和创新活动的尝试，使学生在医学科学的学习与研究中，按照感性的规律，突破思维定势，以独特和新颖的思路思考问题。上一页下一页返回48医学生创新思维开发5/8/2024第四节医学生创新能力培养由此，获得新的医学发现、医学经验及医学方法的思维，不断开拓医学科学的新领域。1.养成良好的心理素质良好的心理素质是创新成功的心理保