小学语文教师教育心得体会（21篇）

小学语文教师教育心得体会（优秀21篇）老师心得体会可以帮助老师发觉问题并供应改进措施，促进教学质量的提升。以下是我为老师们收集的老师心得体会范文，希望能给广阔老师供应一些参考。

小学语文老师教化培训的心得体会

这次培训对我来说收获是巨大的，虽然在这之前我自认为自己作为一名小学语文老师已经是足够合格了，但是经过这次的培训之后我发觉了自己许多不足的地方，也明白了自己应当朝着那一方面去努力，让自己的课能够上的更好。在这之前得知有一个培训的机会其实我并不太想去，因为我觉得有这个时间还不如去花去备课，好让自己能够在下节课给同学们讲的更好。但没方法最终学校选择了让我去到培训，现在想想真的是感到无比的庆幸，好在最终领导选择了我，否则我就失去了这个进步的机会，从今固步自封，还坐井观天的认为自己很棒，完全不知道外面的天原委有多大。好在，也算是我的运气好，最终去到了培训现场听课，并且得到了收获。现在回想起来我在这段时间的状态的确是出现了问题，最基本的心态上就出现了问题，膨胀的心态对我们这样的老师来说是极为不利的，膨胀的人会盲目的自己，而这样也会让我认为自己上的课效果很好，但有时候或许会因为我的疏忽而讲错东西，或者是进度太快，让班上的同学还没有搞懂我就跳过了一个学问点。

经过这次的培训我也是明白了作为一名小学语文老师，让同学们了解所讲课文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能够很好玩的讲出来，增加课堂的趣味性也是能够让孩子们拓展自己的学问面。而这些课外的一些拓展学问则是要自己去提前做好打算，而在做打算的过程中自己也是能够学习的越来越多。除了教育学生们学问之外，告知学生们怎么样成为一个合格的学生也是很重要的，孩子们的心理状况也是我们所须要留意的，孩子们除了学习成果之外或许也有着许多的优点，仅仅只是已成果论英雄这不是我们老师应当做的。我们须要的就是把自己所会的倾囊相授，让同学们尽量的学习到更多的学问，这也是我们老师的意义。而在过去的我过多的注意学生们的成果，反倒是没有太过在意学生们平常的一些东西，或许也曾经在某句言语之中损害了一个孩子，我想要我须要给他们一个致歉，以身作则是一个老师应当做到的。经过了这次的培训我信任将来的我会成为一个真正称职的语文老师，而我自己也会朝着这一方面去努力的。

小学语文老师教化培训心得体会

时间如白驹过隙，不知不觉，又迎来了新一年的小学语文青年老师培训，其次年参与培训，我同样获益匪浅，不仅学习到了先进的教法阅历，在教化理念上也有了很大的提高。

韩老师先是带领我们学习了《语文课程标准》，随后就“如何制定课程目标”进行了讲解。紧接着让我们分小组探讨，以《地震中的父与子》这一课为例，来进行教学设计。

虽然我们的教学设计存在许多的不足，但是这种小组合作的'方式却让我们组员的“才智”集中到了一起，真实体会了一把“众人拾柴火焰高”。崔老师精彩的课堂展示，亦给了我许多的启迪。崔老师在执教《地震中的父与子》中，以学生为主体，制定了明确详细的教学目标，并且紧紧围绕教学目标绽开本节课的教学。在导入过程中，崔老师抛弃了以前那些传统的导入方式，通过单元导语来导入新课，这也给我今后的教学拓宽了思路。“引导学生反复朗读，以读促感，读中感悟”，我认为这是本节课的一大亮点。

语文是一门感性的学科，而“读”是学习语文最为重要的方法之一，崔老师通过引导学生反复朗读父亲分别问好心人、消防队长、警察的话，让学生透过父亲的动作和语言来体会到了“父爱如山，高大雄伟”。通过引导学生读儿子与父亲的对话，体会到儿子的“了不得”。总之，崔老师的课让我学到了不少东西。在这一天的培训中，从理论学习到集体备课再到听课评课，我深感自己有太多须要学习的地方，反思自己这几个月来的一年级语文教学，我想我并不胜利。

语文是一门充溢魅力的学科，它身上有太多值得我们钻研和挖掘学习的地方。我想在以后的教学中我将谨记：路漫漫其修远兮，吾需且行且思之。

小学语文老师教化培训的心得体会

8月2日——4日,我有幸参与了沂南县小学语文骨干老师暑期培训。坐在沂南双语试验小学宽敞舒适的会议室，倾听县教研室朱老师为我们讲解如何搞好网络集体备课，学习鲁庄中心小学的集体备课阅历介绍，倾听夏萍老师为我们解读新的小学语文课程标准，并跟随王慧老师一起走进名师，学习名师，这三天的学习是惊慌的更是充溢的，回顾自己的教学生涯，我感受颇深。

在平凡的教化岗位上，我一路走来，不知不觉已有十多个春秋，静下心来，针对本次的学习谛视自己，还有太多太多的不足。在实力上，虽然自己的年龄还不算太大，可是在年轻活泼的老师面前总觉自己已年老，感觉做什么事都没那么多的精力，有时做一些事情觉得能不做就不做，总以自己年龄大自居，现在看来，作为一名小学语文老师，我应在平常的教学生涯上努力积累丰富的阅历，学习适应新时期的教学方法，在教化这份沃土上发光发热。学问水平上，感觉太有限，俗话说“要想给学生一盆水，自己就该有一桶水”这一桶水是原来所获得的，就用这一桶水来教学生还是远远不够的，因此对于不爱读书的我来说，原来的学问已远远不能适应新时期的教学，我应在以后的教学中，利用课余时间多读书，读好书，读有用之书。在学习中听了三节名师的课，看到那三位老师在课堂上驾御课堂的实力，游刃有余的教学方法，看到他们的课堂上充溢灵性的孩子，我想在教学前必需仔细钻研教材，细心备好每一课，上好每一课。

总之，通过这三天的学习，我相识到自己还有太多的不足，我将在以后的教学中，努力克服自己的弱点，做一名学生宠爱的好老师。

小学语文老师教化培训的心得体会

在完成这次汉语老师资格证培训之后，我学习到了许多之前不知道的学问和阅历，在汉语老师资格证培训中，关于汉语基础学问在汉语老师学习中的应用和局限性等相关内容的讲座，同过听这个专家教授的讲座我了解了许多关于汉语老师资格证方面的内容，同时也解开了许多我之前的汉语老师资格证方面的误会，同时也了解到了许多相关的关于中文老师资格证的一些问题以及一些须要留意的地方，使自己对老师资格证这方面有了更一步的了解。希望通过这次对外汉语老师资格证培训我能得到的更多。

汉语老师资格证培训是周教授提出的许多现在汉语教学中存在的许多敏感却又普遍存在的问题，我们无论何时也不应当放弃一种语言汉语老师资格证培训的精确性，精确恒久是第一位的，还有就是我们恒久要告知汉语老师资格证培训学生中国文化不是因为中国的古文明而宏大，而是因为中国文化，从古至今，与时俱进，甚至还有了超越，这才是中国文化的宏大之处。汉语老师资格证培训语言老师同时又被给予了传达中国当代信息的任务。大家要学习的，我们要教授的是当代的，现代的汉语，甚至中国当代的，先进的现代文化。

我是一个对外汉语没有任何阅历的汉语专业的工作者，对外汉语老师资格证对于我来说真的是很生疏的东西，但是我抱着特别美妙的愿望，去参与了对外汉语老师资格证的培训，或许是我太过于自信了，我原来以为教化都是相同的，我凭借着多年的教学阅历，这么多年的语文教学阅历，所以我觉得我在汉语教学方面是又很大的优势的，我自认为自己学起对外汉语老师资格证课程应当会事很轻松的事情，不过经过几天的培训我发觉，一切都不是我想得这么简洁的，对外汉语教学肯定不是一个简洁的任务。

这次汉语老师资格证培训除了让我了解到了许多汉语汉语教学理论和的教学方法之外，让我感受最深的就是，汉语教学不仅是一个学科更是一门艺术，关于汉语教学全部的理论，和教学方法，全部技巧并不是几天培训就可以让我完全了解或者驾驭，这几乎是不行能的，但是汉语老师资格证培训这个工作有了新的相识，我这些才是我最想要得东西。

小学语文老师教化培训心得体会

对于小学语文老师来说，教化观念的先进与否将会干脆关系到其教化方式的应用与实施，更会对学生语文学习实力的培育产生重要影响。在新课程标准的背景下，对小学语文老师的教化观念提出了更高要求，老师在教学过程中不仅仅须要将传统的以德立教、教书育人等教化思想坚持下去，更要实现与时俱进、顺应时代潮流，树立实施健康的新形象，以促进学生德智体美全面发展为老师本责，并且确保全部的教学活动都是以培育学生语文素养为根本目的。在新课程标准的影响下，小学语文老师在教学过程中，不行以仍旧受传统教化观念的禁锢，并停留于传授学生教材学问而忽视对学生人文修养培育，老师应当以素养教化为语文教学目标，在开展语文教学活动的时候，应当充分结合学生所处年龄段的行为特点及心理特征，从而为学生创新教学观念并找寻更加相宜的语文教学方式，在传授学生书本学问的同时注意对学生爱国思想的培育与提高，帮助学生塑造良好的思想品行，切实贯彻新课程标准下小学语文义务教学的正确培育目标，最终做到小学语文教学活动能够张弛有度，有的放矢。

2、注意学生对语文学问的累积，提高学生语文理解实力。

在新课程标准的推行之下，小学语文老师的教学任务也有了很大程度的转变，由传统的学问传授转变为启发并引导学生对语文学问进行深度理解和感悟。就小学阶段的学生来说，想要切实学好语文这门学科，驾驭正确的语文学习方法是至关重要的，仅仅依靠传统的对语文课文的死记硬背是极其不行取的，老师应当引导学生怎样利用平常对语文学问的累积强化对新学问的学习和理解实力，如此才能够使得学生在小学语文的学习中获得事半功倍的成效。并且老师假如可以在平常的课堂教学中更多地对学生语文理解实力进行启发、培育并赐予足够的重视，双管齐下，便定然可以帮助学生更好更快的实现语文理解实力的有效提高和语文学习成果的显著进步。

例如：在小学语文教材中有这样一篇说明性课文《身边的.科学》，老师在对这一课文进行教学的时候，便可以在完成对课文内容讲解之后，向学生介绍说明文的相关要素与特征，并将说明文的写法脉络进行梳理，借此实现帮助学生积累下说明文的详细特征与写作方法，加强学生对说明文的理解与感悟，从而使得学生能够通过课堂教学获得更加丰富的学习效果。

3、激发学生爱好，带动语文课堂教学。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在语文教学中，爱好才是学生激发学生学习语文的最佳动力，爱好不仅能够帮助学生语文学习能动性的提高，还可以对学生的学习潜能进行挖掘与开发，进而使得学生能够更加主动主动地学习小学语文这门课程。为了能够更好地激发学生对小学语文这门课程的学习爱好，老师应当对小学阶段学生特有的心理特点即新奇心与好胜心进行充分激发与利用，将调动学生语文学习爱好为教学切入点，对语文教材进行适当的涉及与改编尽可能将教学内容变得更加满意学生爱好，这个时候，老师再加上生动好玩的课堂教学讲解，便可以使得学生对语文课程的学习更加主动主动，以爱好放飞心灵。

例如：现阶段，我们所运用的语文教材，其内容本身便有着肯定程度的趣味性。现行的语文教材中有着生动好玩并且寓意深刻的《滥竽充数》、《画蛇添足》、《守株待兔》等寓言故事，还有着《想别人没想到的》、《一次好玩的视察》以及《妙不行言的位置》等从文章标题上就特别简单调动学生新奇心的课文，加上老师层层启发式的语文教学，帮助学生开动脑筋，联想这些让人感爱好的文章标题下会有哪些可能发生的精彩故事，从而实现对学生语文阅读实力和思维实力的培育与提高。除此之外，老师还可以在课堂教学中激励学生走上讲台大胆的讲故事，并且对表现突出的予以主动的褒奖与激励，使得学生在讲故事的同时体验到勇于走上讲台的骄傲与成就感，老师还可以通过组织各种实践教学活动，如分角色朗读课文或是课本剧表演等，使得语文课堂教学更加具好玩味性，充分吸引学生的语文学习爱好，促使学生主动踊跃的参加实践活动，进而爱上课堂教学、爱上语文学习。

4、增加情景式教学丰富教学模式，提高语文课堂教学效率。

情景式教学，简而言之便是老师通过详细生动的情境创设，将精彩丰富的日常生活画面很好的带入课堂教学中来，刺激学生新奇心，并引起学生共鸣，实现对所学内容的更好理解。在小学语文课堂教学过程中，情景式教学不仅可以实现语文教学模式的改进与丰富，更加可以有效实现新课程标准的理念与要求，老师假如可以在小学语文教学中很好的运用情景式教学，将会为语文课堂教学质量和教学效果带来意想不到的帮助。

例如：老师在带领学生学习课文《看浪花》的时候，便可以通过多媒体设备将有关浪花的视频集锦播放给学生进行观看，将浪花更加直观的呈现给学生，使得学生能够真实感受到浪花的真实形态与壮美风光，利用这样的情景式教学可以将浪花以视频的方式呈现出来，很好的激发学生对《看浪花》这边课文的学习爱好；另外，老师在带领学生学习课文《四季》的时候，老师便可以在保证平安问题的前提下，带领学生走出课堂，踏入大自然，并从中选取一些具有季节性标记的植物引导学生对其进行视察，并由老师告知学生植物在四季中的不同改变，如翠绿的树叶通常在秋天来临的时候便会起先变黄进而渐渐从树枝上凋零，但到了春天树叶便会重新在大树的枝杈中发出新绿。

通过情景式教学使得学生能够真实的感受到事物在四季更迭中的不同改变，学生在视察过自然现象之后，便会更加想要知道《四季》这篇课文中，还写了哪些四季改变现象在教学活动中没能视察到的，如此一来，老师便可以在完成教学任务的同时，增进了学生对大自然的相识，并实现了对学生情操的陶冶。

5、注意情感教化，做到以情动人。

长时间以来，由于受到我国应试教化的影响，情感教化渐渐受到了淡化，然而在小学语文教学工作中，提高学生人文素养的培育是离不开情感教化的，并且对于老师来说，情感教化更是可以有效拉近老师与学生之间的距离，淡化学生一贯对老师产生的隔阂心理，使得小学语文的课堂教学气氛更加和谐融洽，最终使得老师在小学语文课堂教学中得到学生情感上的反馈与共鸣，更重要的是，情感教学也是新课程改革的核心理念之一。众所周知，语文这门学科具有着很强的人文气息，学习语文可以帮助学生塑造更加广袤健康的胸襟、健全更加健康完整的人格，当然要想在学习语文的过程中获得上述收获，必不行少的便是在语文教学中渗透情感教化。为此，小学语文老师便应当丰富并提高自身情感，并且在小学语文教学过程中进行良好渗透，最终实现在语文教学中以情动人，促进学生塑造健康主动的人格素养。

例如：在小学课本教材中《爱迪生救妈妈》与《小蝌蚪找妈妈》这两篇课文便蕴含着特别深厚的情感，老师在对这两篇课文进行讲解的时候，便须要声情并茂、情感充足，让学生在听着老师对课文的讲解过程中联想到父母亲奉献给自己的爱，并在听课过程中产生情感共鸣。另外，老师须要牢记对于学习语文而言，在提问作答方面是没有特别严明的正确或是错误区分的，所以老师应当对学生的学习成果和创建性提问或是作答赐予充分的敬重与认可，对于学生给出的与标准答案存在肯定差距的回答，切不行全盘否定或是严厉指责，应当留意对学生内心感受的维护。除此之外，老师还应当加强与班级学生的沟通、沟通与互动，并且引导学生进行合作学习，从而使得学生与学生之间也同样能够融洽相处，并且可以将主动良好的个人情感在与其他学生的沟通互动中得到进一步升华，最终使得学生能够在语文学习过程中更加主动向上的成长。

综上所述，在新课程改革的背景下，小学语文课程在教学理念、教学内容与教学方式等方面都相应的发生了改变，在这种状况下，假如想要实现小学语文教学质量的保证和教学效果的有效提高，便须要小学语文老师与时俱进学习并驾驭更为有效的教学方法，为更好的提高小学语文教学水平不懈努力。

小学语文老师教化培训心得体会

20xx年小学语文骨干老师暑期培训如期而至，虽然室外的温度已经超过35度，但双语试验小学的会议室依旧济济一堂。老师们一会忙着记录，一会全神贯注的倾听，不论是阅历介绍还是名师的课堂，都有如一缕缕凉爽的风，沁入心脾。听，会议室里时常传出阵阵掌声。

这几天的学习内容重点聚焦“网络集体备课”。县教研室的朱老师从网络集体备课的含义到网络集体备课应当留意的事项讲的详实，让我再一次对网络集体备课有了更深一层的理解；里庄小学的林老师对集体备课更有其到之处，他们学校丰富的集体备课阅历更让我开阔了视野，增长了学问。其次是夏老师谈对于《小学语文课程标准（修订本）》的理解与相识，虽然内容有点枯燥，但是夏老师运用其对于课程标准的深刻见解讲得绘声绘色。我听得仔细细致；于永正《关于语文课堂教学的有效性》的报告中，我再一次感悟到有效性对于一节课的重要，老师肩头的沉甸甸的责任。还有就是再一次见证了名师们的风采，他们丰实的课堂，扎实的文学功底，游刃有余的课堂教学方法，深厚的课堂氛围，良好的课堂效果，使我学到了许多的课堂教学阅历。对于几天的学习中，我简洁谈谈我对网络集体备课的一点浅薄的看法：

一、集思广益，共同成长。

俗话说：“众人拾柴火焰高。”家都知道采纳“集体备课”的好处许多，如它可以发挥集体的才智，弥补老师个人在备课过程中对教材和课标的理解之不足，老师之间可取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高，“集体备课”可以使老师刚好学习其他人先进的'教学方法和阅历。

尤其今年采纳的网络集体备课，它从内容、形式、对象等方面都给予集体备课新的涵义。接受任务的每个骨干老师在个人主备的基础上，融体的才智再一次进行构思，完成礁。他们的的电子备课稿在沂南县网络教研平台上让同学校、同年级、同备课组的老师，进行学习、沟通和探讨。家随时把好的建议指导写出来，还可以再一次进行撰写个案。在一次次的思维沟通碰撞中，才智的火花一次次被点燃，呈现给家便是我们才智的结晶。等上课的时候可以借鉴，可以探讨，真是群研才智，促使老师专业共同发展。

在这种集体备课的模式下，不尽克服了孤作战的困惑，同时也为广老师供应了学习和沟通的机会。这种做法激发老师自我发展的意识，培育老师自我发展的实力，提高老师的专业成长与发展。甚至可以跨地域、跨时空上网，共享教学资源，进行新型的集体备课，发展自我，实现资源共享。

二、资源共享，提高效率。

以前我们都是“各备各课”每个老师在平常都是专注于自己备课，现在在县教研室朱老师组织的“网络集体备课”以来，利用网络的优势和平台，集家之思路，达到资源共享的目的。这样的备课是开放式的、论坛式的、互动式的、更什享式的，便利了家相互探讨学习，切磋借鉴，是一种深度对话，浓郁了教研组的探讨氛围，促进了组内探讨的深化绽开，又提升了备课质量。

网络集体备课能使我们达到资源共享，可以提高教学效率，不但弥补了教材的不足，而且丰富了教学内容，还提高了课堂效率。通过集体备课，每位老师只备二至三节课，却拥有全册教材的礁，这样节约了很多撰写礁的时间，可以把量的时间用去探讨教材，结合本班学生的实际对主备人的礁进行调整，刚好记录教学的心得体会，并整理、分析、思自己的教学行为，使自己清晰地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，从而提高自己的教学监控实力，提高教学效率。

我们正走在路上，信任经过家的努力，我们的网络集体备课会走得更远。

小学语文老师教化培训心得体会

一挤眼，我已经在崇德小学工作一个月了，这一个月来，我收获了许多，但与此同时，也遇到了许多亟需解决的问题，其中最主要的便是课堂上的教学，如何才能站稳课堂，如何才能让自己的教学渐渐变得流畅，最终渐渐形成自己的教学风格，是我百思不得其解的核心问题。然而，就在我闭门造车的时候，新老师培训通知来了，这仿佛给了我一线学习的希望。

培训的第一项活动是听4位语文老师的评优课。听了一上午的4节语文课，给我感受最深的还是第一位执教的老师。首先她上课的时候，无论是口头语言还是肢体语言，都充溢了丰沛的感情，二年级的学生上课的有效留意时间还不是很长，充溢感情的基调可以更加有效的集中学生的留意力，使课堂效率变得更高，学生在耳闻目睹中也不会觉得厌倦。其次，这位老师上课的过程中，能够让大部分的学生有效的参加到课堂的活动当中，组织的好的活动可以让学生的学习方式多样化，可以让他们从更多的角度去理解课文中的字词句，这也是课堂始终保持活跃的参加的关键点。当然，前提是活动得组织好，不然效果可能也不会很好。第三，我个人认为这位老师的课堂教学设计好像也更加贴近二年级小挚友的实际。从课堂氛围中也可以感受到，这节课比较受孩子们的欢迎。

我想，课堂教学肯定是要经过自己的大量思索后才能成型的，哪怕是对于一些细小环节的处理，也会有自己思索之后留下的独特印记，。特殊是对于像我这样的新老师来说，我们平常的教案更应当做到全方面、多角度地去思索、衡量和把握。因为只有经过自己的反复思索、不断反思，我们才有可能发觉更多的问题，同时也解决更多的问题，从而取得进步。

虽然培训只有短暂的一天，但是收获却不小，特殊是最终指导老师对上午这四节课的点评，更是让我学到了不少学问。一份好的教学设计离不开反覆地阅读文本，离不开结合学生的学情，离不开丰富的学问储备，也离不开我们的耐性、细心和责任心。而这些，于我而言，都是须要渐渐学习、渐渐积累的。这也将是作为一名新老师站稳讲台的第一步。

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小学语文老师教化培训的心得体会

20xx年8月1日至8月4日我参与了县教化局组织的小学语文老师培训，这次培训给我的感受可以用一句诗概括“春种一粒粟，秋收万颗子”。在这次培训中王拴龙、杜海洋、燕小艳等各位老师的精彩报告正是如此，他们以自己的教学实践和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我强大的动力和深邃的理论指导。我觉得只有静下心来拓宽学问视野，优化学问结构，刻苦钻研业务，在平常的实际教学工作之中擅长学习、思索、总结，这样的话历经寒暑，久经磨练，方能不断提高自己的教化教学实力和水平，肯定会做到成竹在胸，卓尔不凡。下面我就这次培训谈谈自己的体会：

这次培训内容特别贴合实际教学。比如：燕小艳老师讲的“怎样上好微型课”，我从中知道了微型课与微课的区分在于微型课是形体齐备而规模较小的一个完整的教学过程的浓缩，而微课是指以视频为主，要载体记录老师在教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。燕老师还以自己讲的《杨氏之子》一课为例，讲了上好一节微型课必需具备的六点：取舍、主线、导入、小结、板书、亮点。这些的讲解并描述本是我对微型课的一概不知变为眼前一亮，这也为我们面临参与评审职称的老师做了一个铺垫。

这次培训中每个做报告的老师都会毫无保留的把自己的教学阅历、心得等一一讲解并描述给我们每个参与培训的老师。比如：安亚妮老师在讲“记叙文阅读方法及解题策略”之前把自己的教学中的感悟告知了大家：关切学生生活胜于关切学习；减轻学生作业量；甩掉黄金教程、字词句篇；以身作则，坚持阅读。而这些正是我们工作中经常犯得错误，同时也在提示每个老师在实际教学工作中更要注意的是为人师表，以身作则和培育学生自主学习实力。

在观摩了清华附小校长窦桂梅老师讲的《圆明园的毁灭》一课，让我觉得窦老师不仅仅教给学生的是学问，更是让学生懂得了“落后就要挨打”的道理，这样一来更加激发了学生的爱国之情，同时也让学生意识到只有努力学习，才能立志报国。再者窦老师在执教的过程中特别注意有针对性的评价，留意通过恰当而又精妙评价语引导，激励学生，加强了朗读指导，读出了画面；读出了情感；读出了见解；读出了方法，这一点特别值得我借鉴和学习。

总之，这次培训对于我来说是一次难忘的充电机遇，县教化局给我们供应了这个再学习，再提高的平台让我们凑集在一起学习，取长补短，共同提高。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断获得新学问，增长自身的才能，适应当今教化改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，我定会努力，增加学习，提升自己，做一名合格的小学老师。

小学语文老师教化培训的心得体会

20xx年xx月xx日，我们小学语文骨干班又进行了一次《习作教学》的培训。这次培训结合观课和评课一起进行，通过学习，使我耳目一新，受益匪浅。

早上，听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的《父母的爱》、深圳平洲小学的叶素珊老师上的《水的联想》。两节课给我们带来了不同的感受。伍老师的课让我们看到了一位阅历丰富的老师利用短片、歌曲和信等形式引导学生与之产生共鸣。而叶老师的课让人佩服的地方，就是她能在短短的几非常钟把孩子贮存在大脑的'学问释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的想法去发挥。

下午，张校长的讲座就更精彩了，张校长说：“习作，阅读是基础，爱好是动力，思维是关键，表达是难点。“开放的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由重形式指导该为重内容指导，由重课堂指导改为重课前指导，由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面，在以往自己的习作教学中，我也注意课前指导。常常让学生把学校的活动作为习作的生活素材之一，如学校开展的社会实践活动，校运会、电影观后感。有了课前的生活积累和真实体验，学生都乐于习作，乐于表达。就是张校长所说的：“有了生活积累，有了真实体验，谁说学生表达无物，抒发无情？”

这次习作培训，既有精辟而创新的理论，也有实质性的课堂案例，深化浅出，给我们语文老师供应了珍贵的习作教学阅历，避开我们误入习作教学的歧途，避开我们走弯路，引导我们走习作教学的阳光大道。

小学老师教化心得体会

我们必需去面对一个现实，适应环境，独立生存，生活充溢着才智。会主动学习和驾驭生存学问和技能的人懂得如河更好的生活下去。学习三生教化让我们基本生存危机的应付常识，如：野外判定方位的方法，电梯被困的自救，交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人，我们身边还有你，他她构成了我们的人际关系，所以做好人际关系也是特别只重要的。学会用同等；敬重；真诚，互助，诚信，宽容待人。提高个人的外在素养。克服面子心理，冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓“你不理财，财不理你。”要学会赚钱，也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流，因为这样才能改善生活，提高生活品质！

直面挫折，信任一句话“或许你是不幸的，但你却比许很多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命！”要英勇学会面对挫折，它是我们没个人都不能避开的事情。我们有时可能无法去变更发生的事情但我们可变更我们的看法。

科学发展，生态文明也离不开我们的生活里面。我们要生存就须要我们来共同爱护我们的家园，发展我们的家园。关注民生，规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必需有肯定的资本和经营实力。把握创业的方式机遇。胜利将属于不久将来的我们。

生活，首先我们须要的是健康的，珍惜健康，养成健康的生活习惯，做为新一代的高校生我们不能沉迷于网络，不能醉生梦死。健康的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。健康的生活方式是高校生成长，成才的催化剂。是高校升全面发展的基础，最终要做到和具备正确道德观，高效的学习，科学合理的消费方式，良好的心态。规律的作息时间和饮食习惯，适当的体育熬炼，无不良嗜好。生活实力并是一个不行缺少的话题。要增加心智，心态的成熟，增加个人的感悟，个人的自理，增加对社会的适应力。

首先我们必需懂得生命是什么，生命的责任，生命的哲学和价值取向。

一个肉体的生命，我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命，他须要人类精神话语与精神动力来喂养。我们要做到“人生应当如蜡烛一样，从点燃究竟，始终都要是光明的。敬重生命包括敬重人的生命和对非人的生命赐予肯定程度的敬重。对生命的价值，“人恒久不能散失生命的价值”它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。从学习中我们应当从我们的当代高校生存在的问题中；生命伦理。使我们在社会进步，科技发展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命，树立当代高校生的婚恋观，学习怎样处理生活中存在的一些问题。生命要有它的责任，做最好的自己！始终生命是漂亮的，我们有生存和发展的权利！

人生究竟追求的莫非就是个欢乐，短暂的或是长久的。智者要的是永恒的欢乐，而愚者则是只要一时的欢乐。学会懂得，学会慈善！

懂得生活，我们共同成长，懂得生活，我们的高校生活才会更加的美妙，在我们学会敬重生命、学会生存之后，让我们共同学习生活、懂得生活。

敬重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素养教化的新举措，作为现代的高校生，我们更应当学会敬重生命、学会生存、懂得生活。生命因敬重而更美妙，我们敬重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习，共同学会敬重生命、学会生存，作一个懂得生活的高校生。

大千世界，总是形形色色。喧嚣的都市，快节奏的生活，干啥都像在赛跑，为了不枉此生，只有活出自己的风采。“对酒当歌，人生几何；譬如朝露，去日苦多。”生命确是匆忙如过眼云烟，所以我们应当珍惜生命，学会生存和生活，千万莫让自己的心理变成一根弹簧，轻轻一压就发生形变，最终弄得个凄惨下场，不仅给自己的家庭带来不行，愈合的华蜜，也让世界人民少一份安静和喜悦。

步入高校是人生的一个转折点，是个体进入一个真正社会的打算过程高校我们不只是面对单纯的学习我们还须要对人生的选择的过程。价值全方面的了解懂得去生活。三生教化给了我们这样一个去了解和学习的机会。让我们没个人都懂得我们存在的意义，教化我们去生活生存。

我们必需去面对一个现实，适应环境，独立生存，生活充溢着才智。会主动学习和驾驭生存学问和技能的人懂得如河更好的生活下去。学习三生教化让我们基本生存危机的应付常识，如：野外判定方位的方法，电梯被困的自救，交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人，我们身边还有你，他她构成了我们的人际关系，所以做好人际关系也是特别只重要的。学会用同等；敬重；真诚，互助，诚信，宽容待人。提高个人的外在素养。克服面子心理，冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓你不理财，财不理你。要学会赚钱，也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流，因为这样才能改善生活，提高生活品质！

直面挫折，信任一句话或许你是不幸的，但你却比许很多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命！要英勇学会面对挫折，它是我们没个人都不能避开的事情。我们有时可能无法去变更发生的事情但我们可变更我们的看法。

科学发展，生态文明也离不开我们的生活里面。我们要生存就须要我们来共同爱护我们的家园，发展我们的家园。关注民生，规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必需有肯定的资本和经营实力。把握创业的方式机遇。胜利将属于不久将来的我们。

生活，首先我们须要的是健康的，珍惜健康，养成健康的生活习惯，做为新一代的高校生我们不能沉迷于网络，不能醉生梦死。健康的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。健康的生活方式是高校生成长，成才的催化剂。是高校升全面发展的基础，最终要做到和具备正确道德观，高效的学习，科学合理的消费方式，良好的心态。规律的作息时间和饮食习惯，适当的体育熬炼，无不良嗜好。生活实力并是一个不行缺少的话题。要增加心智，心态的成熟，增加个人的感悟，个人的自理，增加对社会的适应力。

首先我们必需懂得生命是什么，生命的责任，生命的哲学和价值取向。

一个肉体的生命，我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命，他须要人类精神话语与精神动力来喂养。我们要做到人生应当如蜡烛一样，从点燃究竟，始终都要是光明的。敬重生命包括敬重人的生命和对非人的生命赐予肯定程度的敬重。对生命的价值，人恒久不能散失生命的价值它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。从学习中我们应当从我们的当代高校生存在的问题中；总结生命伦理。使我们在社会进步，科技发展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命，树立当代高校生的婚恋观，学习怎样处理生活中存在的一些问题。生命要有它的责任，做最好的自己！始终生命是漂亮的，我们有生存和发展的权利！

人生究竟追求的莫非就是个欢乐，短暂的或是长久的。智者要的是永恒的欢乐，而愚者则是只要一时的欢乐。学会懂得，学会慈善！

懂得生活，我们共同成长，懂得生活，我们的高校生活才会更加的美妙，在我们学会敬重生命、学会生存之后，让我们共同学习生活、懂得生活。

敬重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素养教化的新举措，作为现代的高校生，我们更应当学会敬重生命、学会生存、懂得生活。生命因敬重而更美妙，我们敬重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习，共同学会敬重生命、学会生存，作一个懂得生活的高校生。

大千世界，总是形形色色。喧嚣的都市，快节奏的生活，干啥都像在赛跑，为了不枉此生，只有活出自己的风采。对酒当歌，人生几何；譬如朝露，去日苦多。生命确是匆忙如过眼云烟，所以我们应当珍惜生命，学会生存和生活，千万莫让自己的心理变成一根弹簧，轻轻一压就发生形变，最终弄得个凄惨下场，不仅给自己的家庭带来不行，愈合的华蜜，也让世界人民少一份安静和喜悦。

为了促使学生能够主动、主动、健康的提高生存价值，明确生命的意义，实现生命的价值；关切自己和家人的生命平安，推而广之关切挚友、他人的生命平安；驾驭生存技能，强化生存意识，把握生存规律；了解生活常识，驾驭生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终把学生塑造成一个比较有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观心态的合格社会公民。

生命教化是帮助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。通过生命教化，使学生相识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

不知道有没有人看过《名校》这部电视剧，我记得其中一个片段，讲的是张一百零一老师把自己妻子分娩的全过程刻录成光碟，作为教材，对学生进行爱的教化，一种生命的珍爱教化。母爱的宏大，生命的珍贵！

生命、生存、生活，对我们来说，生命是根本，没有生命，谈何生存呢?而生存是关键，没有了生存作基础，生活不行能称其为生活了。生活也恰恰是我们拥有生命，生存在这个世界上的方向和目标。尽管张一百零一老师的教材因为种种缘由而没有真正的实施，但是从中我们不乏发觉许多东西，“三生教化”已经引起重视了，也有学校将其纳入了现今的课堂中，成为了发展学生德育的一部分！想想看，世界上存在的任何事物，哪一样是没有生命的?纵观宇宙，好像很难找到。许多事物都给予了一种人性，而其中的人更是高级的了，那么生命对我们来说，又何其珍贵！生命的意义何在?母亲的十月怀胎，谁能体会那种辛苦?母亲的分娩，对一个孩子来说，是种赐予，一种生命的赐予；孩子的诞生呢，对一个父母来说，不仅是爱情的结晶，更是一种生命的持续。假如亲眼看到母亲分娩的全程，那么你会比看着记录下来的片段，更加的震撼生命的起先，母亲的宏大，也会因此而更加地爱惜自己，珍爱生命的来之不易！还记得“5*12”地震中那个含着母乳存活下来的婴儿吗?母亲不仅给了她生命，而且为了挽救她的生命，牺牲了自己的生命！“孩子，假如你还活着，记住妈妈恒久爱你??”，一条尚未发出的信息，记载了多少感情和爱，传递着千言万语，同时给人们的震撼和启示也是数不进的！因此“三生教化”更是引起了众人的共鸣，所以把其纳入学生的德育教化之中，是一种时事趋势，更是一种客观须要。让学生了解生命的起源，生存的价值，生活的意义，树立正确的人生价值观，体会生命的珍贵，生存的美妙，生活的乐趣。

生存是一个人生命的接着，是一个人适应环境的关键。

尽管青春正在慢慢逝去，尽管在规则和潜规则的夹击中，世故、麻木甚至冷漠不断侵袭而来，但我时刻告戒自己：打开内心明净的部分，以一种奔跑的力气，点亮志向的光线，牵动向上和向善的情怀，永不止息??虽然高耸入云的的高楼，把天空切割得很碎，人群拥挤，却彼此冷漠，绿草茵茵，却只是点缀。太多的秩序，太多的规则，简直让人喘不过气来。看似流淌性很大的空间，事实上却很淤堵，一个人想要在这样的空间里奔跑，非得学会生存不行，不然四处都会碰得头破血流。

学会生存，在不同的环境之中，在不同的人群之间，找到属于自己的生存平安感。“三生教化”教我们的其次个方面就是要学会生存，体会存在的魅力！

在当今人才竞争的社会里，到处都有优胜劣汰的迹象。我们就是最好的证明，只有平常踏踏实实，仔细打下基础，才能成为众人中的佼佼者。成功对于人们来说是公允的，要想取得成功，就必需依靠平常的付出。

“适者生存”，对于任何一个时代都是适用的。

孟子道：“生于忧患，死于安乐。”人生就是像冷开水冲的果汁一样，起先的几口，果汁没有完全溶化，便带有丝丝的苦味；过一会儿，果汁基本上溶化，起先有了原味；喝究竟的时候，果汁全部溶化，甜味会让你从头爽到脚。这就是一种生活的看法。

在拥挤的城市，停一下匆忙的脚步，望一望飘扬的旗帜；在人群汹涌的地铁站，让一辆列车开过，静候下一辆车的来临；在彻夜难眠的夜晚，推窗，接受月光的朗照。

有一份闲淡的心情，无所事事地在太阳下洗眯着眼睛；把身上那些紧绷着的零件松一松，不紧不慢地东扯葫芦西扯瓢；心存感恩，手有余温，乐呵呵地知道前程。

这些都是人们的一种生活看法。“三生教化”不仅告知我们生命的珍贵，生存的美妙，还让我们了解到许多生活的乐趣。带我们发觉美，体会生活中的爱，去发觉那些微小的感动。花瓣在桌上留下艳丽的痕迹，使人心动不已；李易安的“旧时天气旧是衣，只有情怀不似旧家时”又让人感慨；甚至《圣母抱基督哀恸像》中圣母脸上那沉睡中含蓄的悲情也深深打动着许多人。

生活须要我们诚意对待，专心去感悟生活的意义。风雨来了，要守住门。苦难来了，要守住神。面对日常生活的消解，要守住诗。面对夜夜来临的黑暗，要守住灯。这样我们才可以禁受住生活的磨练和考验，使自己变得更坚毅，更好地面对生活。

生命为前提和根本，生存为基础和关键，生活为方向和目标，这样的“三生教化”，不管是对学生还是老师，都有着很大的意义，因此我们应当更好、更全面地宣扬和贯彻下去，把它做到实处，让我们的世界到处充溢爱，充溢欢乐。

小学老师教化心得体会

为了提高我校中小学老师教化技术实力水平，促进老师专业发展，提升老师现代教化技能。我校在9—10月进行了中小学老师教化技术实力培训。原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写，如今，我已经能够娴熟的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己志向的电子稿件。这次培训，填补了我计算机操作学问的一些空白。

信息技术与学科整合是本次培训的主体。教化技术已不仅仅是计算机的操作，而是与相应的学科相整合。把信息技术与学科进行整合，可以变更陈旧的教材观和教学观，变更教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面对全体同学，有利于学生获得信息，处理信息，提高学生自主学习的实力。变更老师的教化思想，教化手段，更快，更好的提高老师的教化实力。息技术与课程的整合，使我们的教学更加省时，更好的为我们的教学服务，这种整合的目的必需与教学为主。任何不利于教学的手段都是徒劳的。因此做到信息技术与课程的整合关键要明确信息技术的工具性。在实际的应用中除留意学生的主体地位外，还应当不要让课堂有华而不实之感。

信息技术是一种工具，是服务于课堂教学的，目的是为了实现课堂教学的最优化，多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种主动的，合作的教学模式，在现行教学中恰当、正确地运用多媒体手段来协助教学，有助于提高学生学习爱好，突破教学难点，对优化课堂教学起着显著的作用。信息技术是为学科教学服务的。用它来创设情境、解决用传统手段不易解决的问题。

虽然自己对计算机的操作比较熟识，但是与我所学的学科数学相结合，难度就增大了。有许多练习题做起来就特别的困难。这次培训，让我看到了自己身上的不足，在以后的教学中，我应当多注意写教学设计，学习者的特征分析，学生活动，老师活动，学生评价等等方面。让自己在教化道路上能有一个质的飞越。

通过这次的培训，开阔了我的视野，看到了更广袤的天地。虽然对于教化技术实力中级培训中存在的种种问题存在疑虑，但是随着实践活动的开展，结合自身的反思，自己肯定会在实践中去解决问题并不断的发觉新的问题，使实践活动不断走向深化。

语文老师教化心得体会

阳春三月，在温润的春光中，我们语文组在校内领导的关切下，在我们县城的卧龙校内，有幸观摩了市教研室组织的三节公开课，其中有阅读课、古文复习课、课。同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评。学习之后，获益匪浅，现将体会和心得整理如下：

“语文是最重要的交际工具，是人类的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教化应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。

但要留意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

时下语文课堂中的有些做法值得。有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上特性重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学，几乎没有提及，有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热喧闹闹，教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的.训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的驾驭和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本潜力的培育，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的志向境界才有可能实现。

新课程下的教学设计注意生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加敏捷度。老师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。

“把语文课堂交给学生”，很多老师经过短暂的困惑后立即理解下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗于是出现了一种我们不情愿看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的探讨看似热情却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上老师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的状况下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁沟通就和谁沟通”，“用自己喜爱的方式来沟通读书感受”，而老师又不能刚好发挥主导作用，一堂课给学生超多的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标。

老师引导孩子专心发表自己的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响”长期“毫不犹豫地说”，“无依据地说”，“随意地说”，“编造着说”，“不负职责地说”，致使学生对产生新的误会，不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自由，事实上却是“放羊式”的放任自流。

老师教化心得体会小学

老师是传递学问、培育将来的重要角色，而老师的专业素养和教化心得体会则干脆关系到学生的成长和发展。作为一名小学老师，我主动参加老师教化培训，并深感其中的好处。在老师教化中，我不仅拓宽了自己的教化视野，还提高了自身的教化实力。以下是我在老师教化中的收获和体会。

第一段：拓宽教化视野。

老师教化培训让我接触到了丰富多样的教化理论和实践阅历，这拓宽了我的教化视野。通过参与各种教化研讨会和讲座，我学习到了新的教化理念和方法。例如，我了解到“启发式教化”和“合作学习”的重要性，这使我在教学中更加注意培育学生的自主学习实力和合作精神。我还学习到了一些新兴的教化技术，如教学软件和学习平台。这些教化新技术让我在教学中更加敏捷多样，提高了学生的学习爱好和参加度。

其次段：提高教化实力。

参与老师教化培训，不仅扩大了我的教化视野，还提高了我的教化实力。老师教化培训以研讨和案例分析为主，通过与其他老师的沟通和共享，我不断提升自己的教化理论和实践水平。在研讨会上，我与其他老师一起探讨了教化难题和解决方案，这让我更加了解了自己在教学中的不足之处，也吸取了其他老师的阅历和教训。同时，我还通过参与教化培训课程和考试，积累了更多的教化学问和技能。这些都为我供应了更多的教学资源和工具，提高了我的教学效果和教化指导实力。

第三段：增进老师沟通与合作。

参与老师教化培训不仅使我个人受益匪浅，还为我供应了与其他老师沟通与合作的机会。在培训中，我结识了很多来自不同学校和地区的老师，我们相互沟通教学阅历和心得体会。这种沟通不仅拓宽了自己的教化视野，还让我从其他老师身上学到了许多，提高了自己的教化实力。我们还可以相互借鉴教学资源和教学设计，共同提高教化质量。此外，培训中的小组探讨和合作实践，更是促进了我们之间的深化沟通和合作，有效地增加了老师团队的凝合力和协作实力。

第四段：增加老师职业发展意识。

参与老师教化培训，让我更加重视老师职业发展。培训中，我们不仅学习如何教化学生，还学习如何提升自己的教化专业水平和教化管理实力。老师教化培训课程向我们介绍了不同的老师职业发展路径和机会，教化管理学问和技能，为我们的职业发展和晋升供应了指导和帮助。这让我更加明确了自己在老师职业中的目标和方向，并能够主动实行行动来实现自己的职业发展。

第五段：总结。

老师教化培训给我带来了很多收获和体会。通过参与老师教化培训，我拓宽了教化视野，深化了解和学习了新的教化理念和方法。我提高了自身的教化实力，通过与其他老师的沟通和合作，不断提升自己的教化水平。我加深了对教化的相识，并增加了老师职业发展的意识。在将来的教化工作中，我将接着学习和成长，努力提升自己的教化素养和专业实力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

小学老师教化心得体会

不知不觉，已经来到__小学工作将近__年了。在这__年的工作当中，可以说是充溢和开心的__年。

平日的工作可以说是繁杂的，不单单要上好课、带好训练队，还有许多组内的和学校的各项工作要做。虽然有时觉得身体上很累，但心理上并没有太多的疲惫。还记得刚到咱们学校报道的第一天校长对我说的一番话“老师的工作很辛苦，尤其是做为一名男老师学校的杂事会许多，假如你考虑清晰了就留下来。”当时我就答应留了下来。这并不是我的一时冲动，而是在我来之前就已经考虑到了做为一名人民老师的责任会有多重、压力会有多大，并且我也坚信自己有这个信念、也有这个实力去胜任这项工作。的确，在刚起先的时候由于高校学校所学的课程的和现实中所教的学生差距比较大，根本就找不到门路，感觉很迷茫。但是在同组各位老老师和校领导的反复指导和帮助下，经过半个多学期的努力，最终在上课这方面取得了很大的进步。我想能够在如此短的时间内就由一个根本就不会上课的人变成了一个能够上好校内展示课的老师，可以想象学校领导对我们的关注、重视程度。但就我目前的水平来讲，还不足以真正的上好一堂展示课。因为我自身还存在着许多的不足，须要在以后的工作和学习中努力的去改正和提高。例如，阅历的欠缺、对新课标的驾驭、课堂情景的创设、如何运用儿童的语言去与他们进行沟通、如何合理的调控运动负荷、如何调动高年级学生的学习主动性还有自身的文化素养的提高等诸多方面都存在着许多的问题。现在我就应当抓紧一切机会和时间去充溢是和完善自己。时刻对自己严格要求，来使自己尽快的成长。

记得有这样一句话“当一个人感到有一种力气推动他去翱翔时，他是决不应当爬行的。”据我接触的全区的同龄青年老师中，还没有哪一个学校的校长和领导班子对青年老师，尤其是新上岗的的这批老师从一起先就下了如此大的力气，制定了如此具体的培训安排，付出了如此大的培训力度，给我们创建了如此多的机会，使我们时常的有一种受宠若惊的感觉。让我深深的感觉到能够进入城内小学是一种幸运，而生活在__小学更是一种华蜜。一个好的环境可以塑造一个人，同样一个差的环境也可以变更一个人。命运其实都是把握在我们自己手中，你是想做那迎击长空的雄鹰呢，还是想做那同流合污的落叶呢？我想每个人的心中都有数，同时我也信任在城内小学这片土地上成长起来的我们，终有一天会像一只只雄鹰一样在蓝天中展翅翱翔！

有这样的一个良好团队氛围，我想一个人的实力才能更好的呈现出来，一个人的潜力才能更好的被挖掘出来。而我们所须要做的就是把自己的才能和潜力都充份的调动起来，全力以赴的投入到教化教学当中去，摆正自己的心态，少一些浮躁和牢骚。一心扑在教化事业上，真正的把精力都用在提高学生的学习成果和综合素养实力的培育上来。从教化教学过程中体验到欢乐，从工作中实现自己的人生价值，不辜负校领导对我们的殷切期望，努力把__小学建设的更加美妙。

语文老师教化心得体会

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的'媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。

四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力

死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。

“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对初中一年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。

对小学老师教化心得体会

小学老师是我从事教化事业的第一岗位，也是我教化探究的起点。在与孩子们的接触中，我深刻地体会到了作为一名小学老师所须要具备的教化心得和体会。在这篇文章中，我将共享我在小学老师职业生涯中的成长和突破，以及对小学老师教化的一些深刻体会。

其次段：关于爱与关怀。

在小学教学中，爱与关怀是我最重要的指导原则之一。每一个小学生都须要被关切、被重视的感觉。作为小学老师，我非常注意与学生的互动沟通，努力创建出一个和谐暖和的教化环境。我发觉，只有在爱和关怀的氛围中，学生们才会情愿去探究、学习和成长。因此，在教学中，我经常赐予学生们激励和赞许，让他们感受到我的真诚和关切。同时，我也倾听学生们的想法和需求，尽量从他们的角度动身，为他们供应更好的学习阅历。通过关怀，我发觉学生们的学习爱好和动力得到了极大的提高，他们也更情愿与我建立起师生之间的信任关系。

第三段：关于启发和激发。

在小学教化中，一个好的老师应当具备启发学生独立思索和创建力的实力。通过启发和激发，我希望激发学生们的求知欲望和对新学问的探究精神。为了实现这一目标，我尝试采纳多种多样的教学方法，如探讨、试验和实践活动等，激发学生们的爱好和新奇心。我发觉，当学生参加到自己的学习过程中，他们会更加主动地学习和思索，从而取得更好的学习效果。通过启发和激发，我帮助学生们培育了批判性思维和创建性思维实力，使他们能够更好地适应将来社会的挑战。

第四段：关于特性化教学。

每一个学生都有自己独特的特性和特点，因此，特性化教学是小学教化中不行忽视的一部分。在我的教学实践中，我尽量满意学生的特性化需求，并且敬重学生的个体差异。通过了解每个学生的特点和优势，我能够为他们供应更适合他们个人发展的教化方案。在教学过程中，我注意培育学生的自主学习实力和合作精神，引导他们发展自己的潜力。通过特性化教学，学生们的学习效果得到了明显的提高，他们也更加主动主动地参加到学习中来。

第五段：总结与展望。

作为一名小学老师，我深刻地体会到了教化工作的重要性和挑战性。通过与学生们的互动沟通，我学到了爱与关怀的真谛，也学到了如何启发和激发学生的学习爱好和创建力。同时，我明白了特性化教学的重要性，以及敬重学生个体差异的必要性。在将来，我将接着探究和实践，不断提高自己的教化水平，为学生的成长和发展贡献出更多的力气。

在我的小学教化职业生涯中，我收获了许多珍贵的阅历和体会。作为一名小学老师，我深感责任重大。通过不断反思和学习，我不断提升自己的专业素养和教化实力。我信任，在不久的将来，通过我的努力和付出，我将成为一名更精彩的小学老师，为孩子们的成长和将来贡献自己的才智和力气。

小学老师教化心得体会

作为一个走上工作岗位未满三年的青年老师，一听到别人提及“搞科研”这三个字，总感觉它离自己的职业生涯还很远。总觉得自己业务都尚未娴熟，又哪有搞科研的实力呢？但当我读完《中小学老师教化科研范式与方法》这本书后才发觉，自己对“教化科研”存在深深的误会，并明白了一个道理：科研，离不开实践，离不开对现实问题的探讨。只有在点点滴滴的教学生活中注意发觉问题解决问题，注意反思，注意记录，注意阅读，做个有心人，就会渐渐积累起属于自己的第一手资料，也就为教化探讨供应了无尽的素材。因此，搞教化科研，要从现在做起！把我对体现教化的爱，执着，困惑，华蜜，方法，技巧的故事进行些思索，并把他们一点一滴地记载下来，肯定会积累成珍贵的教化财宝。

读完本书，使我明白了几个关键的问题。第一，我们为什么要搞教化科研？从目前教化科研的现状来看，科研对许多老师来说已经进入了一个高原区，因为这时候的老师走上了一种职业的倦怠，特殊是35岁左右的老师。书里谈到四个成形信念已经成形，很难再变更；思维已经成形，不再想突破；技能已经成形，不愿再发展；状态已经成形，不愿再激进。自己的压力很大，来自家庭、来自单位、来自社会，这让许多老师体力、健康极度透支。造成老师的事业陷入了一种高原期，导致事业的停滞。有些老师很怀疑，为何我们总是被激励做探讨，可探讨怎么总是做不好呢?其实许多老师并不知道自己在做什么？许多老师常常把自己当成是一个雇员，自己的工作是一种等价交换；大部分的老师在做着一种学问贩子的工作，美其名曰“教书匠”；而其实老师职业最高的一种境界是做一个探讨型老师。我相识到老师只有参加教化科研，才能够提高自身的探讨实力和教学业务水平，才能够使我们由一名一般的老师向“名师”靠拢。我们只有在工作中不断反思自己，不断改革创新，才能提升自己，才能使自己成为教化的行家里手。同时，老师开展教化科研也是我们自身专业化的须要。历来人们认为只要有点文化学问就能够做老师，根本不必要向医生、工程师那样须要专业型的人才，不认可老师的专业地位。事实上，老师参加教化科研，提高了自身的专业素养和探讨实力，才能真正适应社会发展对老师的专业要求。

其次，我们应怎样搞教化科研？下面我从价值取向，探讨选题，探讨的主体，探讨方法和探讨成果的表现形式来阐述这一问题。

中小学老师开展探讨的志向价值取向应当是解决现实教化教学情景中的详细问题，在解决问题的过程中提高教化教学质量，提升自身的专业发展水平。老师探讨的实践价值取向是由老师职业的特性确定的。很强的实践性，对老师实践性学问的高度依靠，探讨的问题具有动态的情境性等是老师职业的显明特点，这就确定了老师探讨的主要目的不是构建一套理论，不是发觉教化规律，也不是坐而论道式的“指引江山”，而应当是以实际问题的解决为导向，强调实践性和操作性。在问题解决的过程中，实现教学效果的提升，培育探讨意识和探讨实力。探讨的结论也不追求“放之四海而皆准”，只要对其他老师、其他相像问题的解决有肯定的借鉴意义，就足矣。

中小学老师探讨的选题应当干脆来自一线教化教学实践，直面现实中的实际问题，选择的探讨问题切实来自一线教化教学情景，是亟须解决的；题目的特点应当微小、详细，具有可行性，而不能一味地求大、求全；题目的选择上，应当把选择权还给一线老师，实现课题选择权的“回来”，而不能任由专家、教授大包大揽。在区(县)级及校级课题的设立上，应当充分关照一线老师的声音，保证有肯定比例的探讨课题来自现实的教化教学实践，直面现实情景，突出“校本”特色，重视挖掘老师的实践性学问。

更为重要的是，应当实现课题设定的“制度变迁”。变更“自上而下”设立课题的制度，改为“自下而上”设立课题，即激励一线老师自主选题，经过把关、筛选，确定为立项课题，获得经费资助。一线老师是现实教化教学情境中的最干脆接触者，是现实情景的一部分，他们对实际状况有着最为直观的认知，清晰知道待解决问题的轻重缓急。但由“探讨问题”上升为“探讨课题”，仍离不开专业探讨人员的指引。

中小学老师应当成为探讨的主体，具有“独立自主”的权力，即使“老师成为探讨者”名至实归。老师应当是探讨的设计者、实施者和评价者。从题目的拟定、问题的分析、探讨方案的设计、探讨方法的选择、方案的实施与调整、结论的提升等各个环节，中小学老师自身都应当具有最终的话语权，具有“终裁”的大权。然而老师的“独立”并不排斥专业探讨人员的作用。专业探讨人员应当成为一线老师开展探讨的协同者，起正确引导、适当辅导的作用，确保探讨更为科学、精确、深刻。团队合作、协同作战是老师探讨的一个重要特点。基于探讨的客观须要，专业探讨者、同事、家长、学生、学校管理者等都应当成为老师探讨的“协同者”，形成团队，共同致力于探讨的开展和实际问题的解决。

在探讨方法的选择上，任何教化探讨方法都可以为一线老师开展探讨所用。但详细方法的选择，必需依据探讨的内容、探讨者的实力来确定。考虑到老师探讨的选题一般比较小而详细，所探讨的问题一般是班级教化教学情境中的，或者几个班级场景中的，较为适用于大样本量的问卷、量表等则不大适合，而诸如视察、访谈、试验、测试、反思等方法则更具有信度和效度。反思应当成为老师开展探讨的主要方法之一。结合教化教学原理和理论、他人的探讨成果、自己的阅历积累等，进行深化、全面的反思，开发缄默学问，变缄默学问为显性学问，总牢固践性学问，对解决实际问题，促进老师专业成长，其作用特别明显。老师探讨成果的表现形式应当体现出“丰富性”和“多样性”。除了探讨报告、论文、著作之外，视频、图片、音频、心得体会、反思日志等等都是探讨的成果。

读完本书使我受益匪浅。我也相识到老师参加教化科研，是教化发展的须要，是发展教化科学的须要，也是我们老师自身发展的须要。在以后的工作中，我们要主动参加教化科研，消退浮躁心情，静下心来教学，潜下心来探讨，从而不断提高自己的探讨实力和教学业务水平，是自己渐渐向专家型老师靠拢。

小学老师教化心得体会

当我仔细接受了接着教化后，联系自己的教化教学实践，我有以下几点体会：

“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。“议”的过程是绽开对话，有“主”“客”之分；“议”是参加者围绕共同的话题同等沟通，“议”要超越“谁说了算”的争辩，变更老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学特长；“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且激励老师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。

在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，假如都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们须要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。

“议课”是围绕观课所收集的课堂信息探讨问题、发表看法，“议”的过程是绽开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的同等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有劝服力，因为有时评课者并不了解学校的状况、学生的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了主动性。在同等沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参加者的充分信任和理解，更是对老师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。

“爱国遵守法律、敬业奉献、酷爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格老师应有的职业道德！