小学生综合实践心得体会（20篇）

小学生综合实践心得体会（实用20篇）综合实践可以激发学生的学习爱好和主动参加学习的主动性。以下是一些综合实践胜利的典型案例，希望能给大家供应一些思路和参考。

小学生综合实践活动心得体会范文

来到综合实践活动中心的第一天，我们首先进行野炊活动，很快同学们就各自忙开了。只见同学们有的在洗米、洗菜，有的在打算菜单，还有的在点火炉，突然间“轰”的一声，我们的“大厨师”已经在炒菜了，不一会儿一碟碟香喷喷的饭菜就煮好了。开饭咯，大家你来我往吃的那个香啊，感觉比大酒店的饭菜还要香。

其次天，综合实践活动中心的教官给我们上插秧课。教官首先要求我们回宿舍穿好拖鞋下来，然后排着整齐的队伍，向插秧的地方前进。来到了插秧的水田，大家望见稻田里浑黄一体的水，不谋而合地说：“这水好恶心啊!”同学们望见这“脏水”都不情愿下田插秧。怎么办呢?经过教官的动员，最终梁嘉熙同学第一个拿着几棵秧苗下水田了，望见他那么英勇同学们也跟着一个个排队下水。在教官的解说下，我们根据教官的指令，各自隔好距离，把自己手上的第一棵秧插入水田里头，插完以后，教官又指令我们把自己手上的其次棵秧插入水田里头，就这样，同学们最终根据教官的要求，把手里的秧苗全部插到水田里，圆满完成了这一堂生动好玩的插秧课。直到插入第四棵秧，教官才宣布结束。插秧课结束了，同学们还在唧唧喳喳地探讨着刚才的插秧活动，不一会儿，大家就开心的回到了宿舍。

通过这次综合实践活动，我感受到同学之间的友情加深了，同时充分体现了大家团结互助的精神。而最令我受益匪浅的是：提高了生活自理实力，体验了劳动光荣的真谛。

小学生综合实践心得体会

5月25日，廊坊市小学综合实践活动年会，在廊坊十五小召开，我有幸参与了这场既是竞赛又是辅导的活动。活动期间，观摩了16位综合实践活动课程优秀老师的说课竞赛，领教了执教老师扎实深厚的教学基本功，别具匠心的活动设计，自然亲切的教学风格，丰富多彩的活动内容;倾听了廊坊市教化局张占国主任和上届河北省综合实践课一等奖获得者----老师的精彩点评，使我深受启迪和训诲。

本次综合实践课活动是以《课外阅读》为主题，倾听16位老师的精彩说课后，我正确区分了语文与综合实践课的教学模式，懂得了综合实践活动课程基本分为以下几个步骤：课题的生成、活动目标、活动过程。活动过程基本包括三个阶段：第一阶段：确定主题和子课题，制定活动实施方案。其次阶段：实施阶段。第三阶段：活动总结展示阶段。还可以根据综合实践活动课程三个维度：人与自然、人与社会、人与自我开发系列活动主题，既有簇新感，又有连贯性。

在本次说课活动中，十六节课异彩纷呈，专家和老师的讲解更是让我们茅塞顿开，耳目一新。《故事长廊》、《诵经典美文润美德少年》、《走进昆虫世界》、《战火中的童年》、《奇妙的课外阅读》《畅游书海爱上阅读》、《我读书我欢乐》、《走进童话王国》、《我爱读书》、、《扬帆书海墨香童年》、《让孩子爱上读书》等充分发挥学生的主动性、独立性和创建性，使他们依据自己的爱好、爱好与学问、阅历进行自主的活动。让教化走出了课堂，让校内、家庭、社会共同发挥教化功能。学生的亲身经验，自主体验、感受，实现了学生主体实力综合发展的目的。

综合实践活动课是使儿童的发觉、探讨、探究的欲望得到满意和释放的最佳途径。综合实践面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有的学问阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展学生的综合实践实力，这就须要我们专心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生生活，贴近学生的阅历、贴近社会现实，学生就越有爱好和实力去完成探究活动。

这次学习我受益匪浅，今后，我们将深化开展综合实践课程，拓宽课程内容面，拓展资源领域，整合课程资源。综合实践活动指导老师是关键角色，有活力、有激情、有创新的指导艺术才能有效推动实践活动课程的开展与成果的推广，逐步使活动走向课程，所以我们要不断学习，努力具备一名优秀的综合实践活动课程老师的资质。

小学生综合实践活动心得体会范文

今日天气晴朗，我们全班乘大巴车去新桥驯马场和神龙生态园游玩，一路上我们兴趣盎然，好兴奋。

我们恋恋不舍的离开了驯马场，又来到了神龙生态园。生态园的空气真好，植物很丰富，像一幅美不胜收的风景画。我们还参观了生态园里的各种动物，和小动物进行了一些密切接触。这里有宏伟的老鹰，缺胳膊少腿的猴子，数不胜数的鸽子，圆滚滚的珍宝鸡，还有各种各样的蛇……我们还看到了爱美的孔雀开屏，真幸运呀!

欢乐的时间总是短暂的，仿佛只是一挤眼我们就要回家了，一路上我始终都在回味，我还要把这份欢乐跟家人一起共享。

综合实践心得体会

教学。

工作总结。

杨喜春。

转瞬间，一学期的教学工作又结束了，依据学期初制定的综合实践活动课教学安排和校领导的重视及关注加上本人的不懈努力，已顺当的完成了本学期的综合实践活动课的教学任务。为使以后更好地开展好综合实践活动，促进学生的各方面发展，现将本学期综合实践活动教学工作总结如下：

一、工作回顾及取得成果。

（一）结合实际生活开展各项有意义的活动。

综合实践活动课程是一门与生活有着紧密联系的课程。本学期，我依据实际状况，设计了与生活相关的多样化活动，比如在我为某某做点事的系列活动中，经过学生探讨，开展了我为老师做点事、我为家长做点事、我为同学做点事等活动。这些活动与实际生活紧密联系，具有可操作性强的特点，学生都能轻松完成，在这样的活动中，学生熬炼了自己的动手、动脑、动口实力。

（二）进行多学科的整合综合实践活动学科实际就是一个小的综合学科，在本学科中，蕴涵了关于美术、地理、历史、家乡、品德等多方面的学问。我依据这个特点，在教学中进行了多学科的有机结合。本学期，我设计了“绿化校内美化家园”、“养成良好的食品卫生习惯”、“珍惜生命，平安用电”、“防止火灾教化”的主题活动，在这项主题活动中，请学生探讨、探讨怎样才能更好的完成此主题，有的学生画漂亮的家乡、漂亮的校内；有的学生上网查有关家乡的历史、特产；还有的学生写有关家乡的作文等等。整个活动中，包含了计算机、美术、语文、历史、生物等多方面学问，开阔了学生视野和学生的思维。

（三）培育学生的探究实力和合作意识。

这学期我紧紧的抓住每个活动来进行德育与美育，让学生在活动中提高自己的审美实力，在活动中培育良好的思想品德。在为学生做点事的活动主题中，我让学生在活动后进行总结，学生深刻的感受到了帮助别人的欢乐和被别人帮助的暖和。

（五）个人主动学习。

因为综合实践活动是新课程下的新的学科，所以我本人对本学科的教学方法不甚了解，但我在工作中不断摸索，工作之余不断学习相关学问，增加自己的教学水平。

二、存在问题。

不足之处是个别同学在了解学校和社区主题活动中，不主动参加，没有对自己生活和学习的地方进行了解清晰，调查了解过程中不仔细记录，没有做到爱惜自己的校内和家乡，责任心不强，做事单一、思路不开阔。

因综合实践活动这一课程没有教材，所以在上课时不利于学生的理解和记忆，本人有时也不能很好的把握课程的部分内容。

三、

努力方向。

探讨性学习是指学生在老师的指导下，从社会、自然和生活当选择课题进行探讨，在探讨进程中主动地获得学问，这类开放性学习，变更的不但是学生学习的地点和内容，更重要的是：首先，它供应给学生更多的获得学问的方式和渠道，在了解学问发生和构成的进程中，推动他们往关切现实，了解社会，体验人生，并积累肯定的感性学问和实践阅历，使学生取得了比较完全的学习经验。其次，学生在这样一种学习中将培育起一种开放性的思惟，这类思惟方式的构成对中国学生创新精神的培育特殊重要。在长时间的以考试为中心的教化练习中，学生慢慢构成了这样一种思惟定式：全部的题目都有答案，并且只有一个标准答案。探讨性学习恰恰要变更这类状态。在课题探讨进程中，学生探讨的题目各不相同，每个题目由于所获得的资料不同、对资料的分析处理不同，其结果会有很大差别。在这类状况下，只有一个标准答案事实上已不行能。学生没有了思想上的束缚，完全可以在他负责的探讨领域中任思绪自由地驰骋，充分发挥他的想像力。这样一种开放的自由的学习，正是学生灵感火花、创新精神产生的条件条件。利用学问、解决题目的学习活动让学生通过课程的实施取得上述感受和体验，正是开设探讨性学习课程的主要目的。因此，从这个意义上说，探讨性学习进程本身恰正是它要寻求的结果。

总之，和现有的课程相比，探讨性学习突出的是它的实践性、开放性、自主性和进程性。重要的是学生通过这个进程的探讨，我们的思惟实力、创新实力定得到很大的进步。

常说平安就是福这也不正意味健康就是神。身体健康对我们每个人都是很重要的。病从口进，所以我们每个人，应当留意平常生活中的饮食，要做到卫生饮食。

为当代的青少年，我们是祖国将来的希看生命当然重要。因此我们应讲卫生，时时刻刻留意我们的饮食卫生。做为中学生的我们，用膳的大多场所、时间都限制在学校的食堂。食堂的饮食卫生就成为我们身体健康的主要因素。这也是我们本组所调查的探讨性学习专题，经过我们一段时间的调查表明，学校食堂的饮食卫生还有待进步，特殊学校食堂供应学生用的餐具，我觉得应经过严格的消毒后再供我们学生用善，还有食堂的服务员的道德素养不高，应接受相干的道德教化，而且每一个食堂也应具有工作制服供应服务员，服务员必需有配套的手套，口罩等等。这些都是一个合格食堂最基本的最必要的。

健康其实不是个人的题目，而是我们大家共同的题目。只要我们大家共同关注饮食卫生，时刻警惕着它，共同为我们的健康做相干的预备，病也会远我们而往，健康将成为我们最亲密的好友时刻伴随在我们身旁，将陪伴到生命的最终一刻。

卫生弄好了，我们的生活也有了保障，欢乐也会随之而来，人活着不正是为欢乐而活吗?这是来到学校以来我第一次参与的探讨性活动，很快乐，可以和同学们一起来探讨话题。在这期间，我们也遇到过一点小麻烦，但又怎样比得上我们在探讨进程中学到的学问重要呢?我们探讨的课题是饮食卫生，大家都知道：健康是众人普遍寻求的，在困难家庭中，人们寻求健康以致削减生活负担，在富有家庭中，人们就崇尚健康以致让自己享受多一些劳动成果，而寻求健康也并不是单方面的遵守，它与运动、环境、饮食等方面都息息相干，其中饮食方面是最为重要的。

在探讨的进程中，让我们熟识到了许多我在学校中、家庭中、旅行中所不在乎的饮食卫生习惯。

在学校中，常有些食堂为了节约时间而对学生的食品卫生状况不仔细，还有的食堂为了取得更多的盈便利从市场收购一些不干净的食品来让学生食用。学生们在校内中，食品不过是最重要的养分来源，食堂这样做仿佛已对学生们的成长造成了要挟。这同时也是新闻报导中经常提到的学生食品中毒的重要因素之一。

这类疏忽饮食卫生的事例数不胜数，但终回还是为了让人们明白饮食卫生的重要性。

饮食卫生是平常生活中最易被我们忽视的，我们应引发对其的警惕。只有健康的身体与精神，才会让我们有信念面对将来!

进进中学，我们成为课改的第一批试验品。在这新的学习进程中，和以往有所不同，学校时常支配的社会活动。这让我们更加亲近生活，了解社会。

在高2第一学期，学校就组织我们往参观东山野生动物园。往了解自然。通过这次社会实践。我得到许多收获。这让我了解到大自然的多样性，动物和人类的回往亲密关系，自然对人类的重要性，深深感悟。自然是我们生命的一部份。我们要珍惜每份资源。疼惜好我们的大自然。

在高2的这个学期其次学期，学校预备了许多课题，让我们在其当选择随意一个课题进行探讨，往了解社会。健康是生命的欢乐，卫生是我们要的健康。弄好卫生，往拥抱欢乐，所以我们选择了《食堂饮食卫生》这个课题。我们六人组成一小组，进行探讨实践的进程中，首先是在网上查找关于课题的资料。其次部进行小组内探讨课题。第三：通过社会实践更深进的了解。通过实践，我们得到了许多收获发觉了食堂的许多分歧格题目，了解了同学们对食堂卫生的看法。和得到了同学们许多珍贵的看法。通过实践让我们在社会上更成熟。让我们更加了解社会，亲近生活。

在高一的时候，我们已进进了课改的低级阶段。可是当时的我们的成果是建立在有标题的提早上，可是今年的探讨是自己选题目。给了我们发挥和创建了空间。与课题进行了许多反思，达成共鸣。呆板的无味的题目已过往。现在，创新已促进了课改中的趣味与投进。面对我们每个人来讲，这个探讨性课题促进了其次届课改中对课题探讨有了进一步的了解。这课改影响了老师，也影响了学生，也变更了人们对生活学习的看法。课题的真正意义不是做完就能够了，而是在课题中得到熟识生命的真理。我们以老师为代表的队伍，进行在课题上的道路。我们知道自己的渺小和短暂，而我希看创建更多更好的例子示范下一届。

黄秋云。

通过这次的课题探讨,我学到了同上次不一样的东西.这一次给了我们更大的自由空间,自选课题,自由探讨.而我们分工合作,有人搜集资料,有人进行实地调查,有人进行整理编写,这样大大的增加了我们合作的实力,也增加了我们的团结和凝合力.当然在探讨当中,我们经验过困难挫折,但我们团结在一起，走过了困难.其间,我们也有过猜疑和争论,但我们也有了大局,我们最终还是凝合在了一起,终究完成了课题.这次的探讨，使我真实的学到了许多东西。最重要的一条就是让我们学会了团结，学到了团队的精神，假如自己单枪匹马，根本就不行能完成的。还有一点就是促进了我们的友情，我们在快乐的笑声和争论当中和好，友情得到了改善。所以，这次的课题探讨真的让我收获颇丰。

在学校领导的亲切关怀和大力支持下，我作为今年参与教化工作的新手，有幸参与了这次省里组织的综合实践活动的观摩学习。在此，我代表新到岗的老师对学校表示深深的感谢。

欢乐的时间总是弥足宝贵的，而短暂的经验总是耐人寻味的。通过这几天的学习，我懂得了许多，对综合实践课也有了新的相识和理解。

综合实践课是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程，它超越课本，超越封闭的课堂，走向自然，面对社会的一门科学。它培育学生适应社会的实力，让我们在实践中了解社会，在实践中学到许多书本以外的学问。这对我们老师来讲也是一种全新的体会，也是一种全新的考验和挑战。

各个参赛的学校在综合实践课程上选材设计领域宽广，有与生活亲密相关的《食品包装表示调查》、《我们身边的垃圾食品---开题课》、《舌尖上的奢侈》等，有推广家乡特产的《走进家乡特产----罗田甜柿》、《吴山石材开发的利与弊》、《荆城风采，楚地流芳》，有与课本学问完备融合的《纸柱称重》《我与廉洁同行》等，还有陶冶学生情操的《发觉身边的美》、《献给母亲的歌》等。在内容上也是丰富多彩，形式上各种各样，学生在课堂上学的轻松，玩的开心，而我们听课的老师也沉醉其中，受益匪浅。我最深的体会主要有以下几点：

母亲的歌》。从她站上讲台，用深情的话语讲解并描述她所在的学校，学校里的留守儿童，他们一年只能见爸爸妈妈两次??我就已经热泪盈眶了，因为我想到我的学生们，他们又何尝不是呢？而通过学校组织的“访万家”活动让我对我的学生们，有了更加深刻的相识。他们中间有的人或许在学校差生，但是在家却懂事的让你心疼。尽管这样，他们有的父母却因为各种缘由抛弃或离开了他们。当看到台上的老师不顾身怀六甲的身体，在台上翩翩起舞的时候，眼泪再也忍不住了，像断了线的珠子浸湿了本子。在音乐停止的时候，全场响起了热情的掌声，那是送给作为准妈妈的老师的，也是送给全天下全部母亲的。老师对母亲的爱，对学生的殷殷希望也感染了全班的学生，之后他们也使出浑身解数，用自己的方式传递对母亲的爱。有诗朗诵、唱歌、书信、手工作品、舞蹈等。学生们的多才多艺也让我们全部的老师大饱眼福。还有2堂关于美食的课程《走进家乡的特产---罗田甜柿》《发觉身边的每》的课也让我印象深刻。在家乡特产这一课上，罗田的老师还让我们现场品尝了甜柿，真是既饱了眼福有饱了口福。

一个老师讲了一堂《与廉洁同行》从教学环节设计上，应当是一堂很有意思的课，可是整堂课听下来，却觉得死气沉沉，学生都是照着老师给的廉洁故事背故事，而不是生动、传神的讲故事。所以给人的感觉很沉闷，就像在上一堂政治课一样。

情，享受学习带来的无穷乐趣。还发展了学生的创新实力，实践实力以及良好的个人实力，以及体会团队合作的重要性。

其次，还让我对15+30这个教学模式有了更深刻的理解。在综合实践课上，老师不再是传道授业者，而是促进者；学生也不再是被动的接受者，而成为了课堂的主子。在全部的综合实践活动中，学生的主体地位得以彰显。他们的特性、才能得到充分的发挥。同时让我再次认清小组合作的重要性。《纸柱承重》这一实践活动的开展，小组的作用更为明显。假如没有小组成员的分工协作，共同努力，怎么能做出各种各样的纸柱，如何得出各种条件下，纸柱所能承受的重量呢？我们每个人都不是独立存在的，在任何时候都须要与他人合作。任何一项活动的绽开，都不离不开团队。虽然，在我的课堂上也在推行学生为主体，小组合作探究的教化模式，但是许多时候都是停留在形式上，觉得只要让学生凑在一起探讨了，就是合作了、探究了。通过今日的学习，让我深刻检讨自己：要给学生足够的展示空间，做一个善挖掘学生潜能的老师，而不是一个保姆式的老师。

第三，一个活动的胜利，其组织者也是功不行没的。这就凸显了老师的重要性，虽然我们不再扮演传道授业的角色，但是从主题的确立、方案的制定、学生的分组，查找资料以及从中的协调，到最终的成果展示，老师的专业素养显得尤为重要。这就要求我们老师要不断的学习各方面的学问，充溢自己。让学生收获更丰富的学问，同时我们自身也得到提高。

第四，通过这几天的学习让我看到了综合实践的重要意义。学生在活动中得到了综合实力的培育，如搜集整理实力，探究求知实力，团结互助实力，语言表达实力，与人交往沟通实力，写作实力，亲近大自然的实力。老师在此活动中，大家一样认为自己最大的收获是重新相识了学生。除了各种实力有了提高外，还了解到了学生的很多心声，以有利于以为的教学。更总结了很多珍贵的阅历。

在我们偏远的农村，教化基础薄弱，思想比较落后，教学条件差，这样的活动少之又少。学生学习的学问仅限于课本。因此我们更应多开展类似的活动，增长学生的见识，开阔他们的视野，提高创新实力和实践实力。在今后的教学工作中，我也会仔细的找寻适合学生、学生感爱好的主题，开展综合实践活动，上好综合实践活动课程，不辜负校领导的期望。

小学生综合实践心得体会

本学期我担一年级一班的综合实践活动教学，依据学生爱好选择了教材里的几个课题，围围着这些主题开展了一系列的活动，还依据学校大队部的相关活动组织了几次社会实践活动，让学生了解学校，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定的成果。

为变更学生的学习模式，培育学生实践实力和创新精神，本学期，我把综合实践活动课程与大队部活动紧密结合，不但激发了学生的学习综合实践活动的爱好，而且提高了综合实践活动的质量。充分展示了学生的才智，受到家长、老师和社会的好评。通过这些活动，使学生更宠爱综合实践活动，更主动主动地做好每次活动的策划，为提高综合实践活动的教学质量起到了事半功倍的作用。

为贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。我指导学生设计调查问卷，收集整理数据，在活动中学会发觉问题、提出问题、解决问题。学会了调查访问的技巧，知道了如何有效收集整理数据，如何与生疏人沟通，收获良多。

随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的.空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。学生的动手实力及创新实力得到了提高。

综合实践心得体会

1、课程内容的开发。在开课之初感觉犯难的就是课程内容的选择，记得刚起先上综合实践活动课时，我为了想出这个课题，吃饭时也想，睡觉时也想，工作之余也想，占用了我大量的时间！信任不少老师也曾有过类似的经验。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：

（1）重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践阅历发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行。

a亲近与探究自然。自然维度的课程内容包括各学校结合四周的自然环境状况开展的对自然的体验、观赏、学习、探究与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探究的爱好，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的看法和行为。比如，我们可以依据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱惜大自然等方面的主题活动。比如我们可开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关学问，学生选择自己喜爱的课题参加实践，准备通过系列活动培育学生的实践实力，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。

b体验与融入社会。通过参观、访问、实际参加、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培育服务社会的实力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的状况及政府对他们的关切，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思想教化，又是一种社区性服务活动。

c相识与完善自我。通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的实力，爱好、心情、价值观等特性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。

（2）努力开发综合实践活动的四种课程资源。

a从学生的生活实际动身，敬重学生的爱好、爱好和特长。

b从老师对活动供应指导的实际动身，发展老师的爱好和特长，开发老师的教学潜能。

c从学校对活动供应帮助的可能性的实际动身，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。

d从社区和当地社会环境支持的可能性的实际动身，利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库旁边的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动；地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。

（3）充分体现综合实践活动的六个特点。

（4）从学科课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。

新课改以来，各学科都注意学问的综合运用，每个科目都支配有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有许多须要学生经过长时间的调查、访问、视察的内容，我们要有发觉课题的慧眼，注意学科之间的整合。比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。

2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的相识。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型许多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果沟通型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有特地的指导老师，就实施而言，也没有固定的模式，它须要广阔老师发挥自己的聪慧才智，进行创建性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施：

第一阶段：活动打算阶段。这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及打算必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的详细目的和任务、方法、活动的详细过程、任务分工、保证条件等）。

其次阶段：活动的实施阶段。这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用肯定的方法（调查、考察、收集资料、探讨、服务、宣扬、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行详细的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。

第三阶段：总结沟通阶段。这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、阅历、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本阅历，发展实践实力以及良好的情感看法价值观。总结沟通的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、阅历等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简洁的书面材料。沟通的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。第四阶段：拓展提升阶段。提出一些课后进一步思索探究或须要延长训练的问题，以激发学生探究和求知的欲望，引导活动向纵深发展。

小学生综合学校实践活动心得体会

9月11日，我参与了潍坊市教化局组织的“综合实践活动课程研讨会”。参观了临朐太平峪小学和海尔希望小学的综合实践活动课成果展，七处学校的领导对开展综合实践活动课阅历沟通。真是大开眼界，感受颇深！

尤其是太平峪小学，借助本校老师们自家的果树园这个优势，让每个孩子亲身体验如何给果树修剪果枝、如何施肥、如何防虫害等。真正体现综合实践活动课程的内涵：综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对学生发展价值的实践性课程。培育学生的社会实践实力和社会责任感，使每位学生真正体会到劳动最光荣，劳动是欢乐的。

参观海尔希望小学的成果展，更为震撼！形象逼真的麦秆画、引人注目的铅笔屑画、细致灵活的粮食画、活灵活现的树叶画，琳琅满目、美不胜收。看到这些精致的作品，就知道他们的综合实践活动课的开展非一日之功。通过本次学习使我明白：综合实践活动课的确是新课改的一大亮点，与各学科的整合势在必行。

应做到以下几点：

一、结合本校的实际状况，制定切实可行的活动安排。

二、成立综合实践活动小组，共同探讨、沟通。

利用学校自身优势，选择一个方面进行探讨。

四、建立评价机制，确保课程落实。

综合实践心得体会

20xx年x月x日，我赴xx参与了“xx城市圈”综合实践活动观摩会。全新的课程理念，全新的学习内容，使我获益良多。我是一名初中语文老师，可以说对综合实践活动课并不生疏，尤其是对探讨性学习理解也并不缺乏，但是这次观摩，使我彻底变更了以往的看法，对新课程的实施，对综合实践活动课开展的意义有了更加深化的了解，让我相识到初中阶段实施综合实践活动课程是社会发展的须要，是学生成长的须要，是教化改革的潮流，她不仅与学生创新精神和实践实力的培育休戚相关，同时综合实践活动课程的仔细开展与落实也有助于其它学科的教学，下面我谈几点自己的心得体会。

深化学生生活世界xx市xx区xx小学xxx老师指导的《食品包装的学问》一课，立足实践，让学生收集、探讨与人们生活休戚相关的食品包装，并让学生归类发觉，初步相识食品的保质期、生产日期等信息及其重要性。xx市xx小学xx老师指导的《xx市桂花资源的利用与开发》一课，通过让学生实地考察xx的桂花基地和桂花企业，了解xx桂花资源的开发与利用状况，并且与外地进行比较，发觉问题，提出问题，并提出自己合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都紧密联系学生的生活实际，把学生由课堂上牵引到课堂外，让学生把学习带到生活中去学，不仅获得了学问信息，也愉悦了身心。所以我作为一个综合实践活动课老师，以后在课题选择上，也要多注意联系生活实际，深化学生生活世界。

一般来说，选择和确定主题时，老师应把学生放在首要地位，基于学生学习须要、爱好和干脆阅历来设计实施相关主题活动，是综合实践活动课能够围绕主题深化开展下去的重要保证，也是该门课程有别于其它课程的一个重要标记。xx市xx中学的x老师在《水污染及其防治》一课中，用电脑演示了大量关于水污染的精彩画面，这种学生喜闻乐见的直观教学形式，一下子调动起学生的主动性。在他班上无论是平常言行表现优异的学生，还是有特性缺陷的学生，无论是学习成果优异的学生还是成果平凡的学生，都能主动参加到活动中去，通过他们喜好的方式来获得有关课题探究的信息。活动中他们学会了摄影，学会了采访，学会了与人合作，学会了很多书本上没有的学问和方法。通过听xx老师的课，让我明白了，原来优秀的学生优点都是一样的，在老师心目中不优秀的学生也各有各的特长，我们要敬重学生特性差异，要学会为那些学生创建让他们发挥各自特长的平台，或许在综合实践课的开展中，就能让我们从另一个角度去谛视一个学生，发觉一个学生，塑造一个学生，从而为社会多输送一个有用人才。

这几节综合实践课的内容都取之于学生生活实际，朴实、真实、质实，不搞花哨，简单操作。不象有些公开课场面宏大感人，让人“看着感动，想着激烈，回来却一动也不动”，根本难以实施。相比之下，这几节是更切合农村中小学开展的综合实践课。通过这次学习，我个人认为，综合实践课在农村中小学开展与落实也不是特别困难的问题，只要我们在一线的老师在课题选定与把握上注意实践性，制定可操作性安排，围绕身边资源开展教学，信任综合实践活动也会开展得绘声绘色，并给我们的课堂教学注入新的活力。综合实践活动课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是以培育有创新精神和实际实力的新型人才为重点的素养教化，对学生发展也具有深远的意义，所以作为一名负责任的老师，通过这次观摩与学习，任何人都会觉得任重而道远。

小学生综合实践活动心得体会范文

最近，班上开展了一次调查本班留守儿童状况的综合实践活动。

活动刚起先，同学们就热火朝天地制订方案。四个小组里面的组员你一句，我一句，七嘴八舌的，都争着献计献策，可以订一个好的方案为小组争光呢!两节课过去了，方案完成!嘻嘻，下一步就去实施喽!最终，功夫不负有心人，又通过一个星期的“战斗”，这次的任务最终全部完成。

在小组里，我安排到的任务是上网调查什么是留守儿童。于是，我和池海岩一起去了语文老师办公室查找资料。到了办公室后，老师问：“你们俩谁来查找?”这时，我和池海岩突然变得“虚心有礼”起来，我们都推辞说：“你去，你去……”老师见我们相互推辞，就点名说：“陈湘萍，你来吧。”我的脸忽然红得像个苹果，因为我打字的速度是菜鸟级的，超慢。我伸出食指一个字母一个字母地按着，好不简单才打出了“什么是留守儿童”这几个字。唉，你看看，这都是上电脑课时不好好学习打字导致的的后果。当时，我真恨不得一下子就把那七个字给打出来，太丢脸了，真恨不得打个地洞钻进去。

这一次的活动过程真是丰富多彩。

综合实践心得体会

今日，我伴同教研员去杭州西湖小学参与综合实践活动教学研讨活动。对于西湖小学，曾经在参与品德骨干老师培训班中听过西湖小学校长特级老师——黄黎明老师介绍过。也知道了西湖小学是一所百年老校，她与西湖为邻，在她的四周林立着的纪念馆、博物馆，使之洋溢着浓郁的文化气息和人文底蕴。她是一所德育工作搞得特别精彩的全国性示范学校。黄校长曾骄傲地说：“西湖小学出来的学生特殊自信，特殊阳光。”听了黄校长的介绍始终很想去西湖小学看看。今日最终有机会亲自去看看。车子在郁郁葱葱的林间穿梭着，七拐八拐最终来到了西湖小学正大门。

一打开车门，个儿小小的一个小男孩就来到我的面前，笑呵呵地问到：“老师，您是来参与综合实践活动的吧?”我微笑着点点头，他立刻热忱地邀请到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介绍着学校的各类标记性的建筑和一些贴在墙壁上的活动花絮。言语中透露着一份骄傲与快乐。两分钟的时间就来到了参与活动的教学楼前，男孩立即停了下来，指着不远处的一小幢房子说：“老师，您看那是我们学校的厕所，它整个三层都是厕所，假如须要便利就去那儿。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在这个生疏的学校里呆一天，确定会上厕所，那就得找厕所。尽管学校不大，但也得花费肯定的时间来找厕所，而这里的孩子早就替我想到了。尽管是一件微乎其微的小事，但一下子让我感觉到这里的孩子真好。

综合实践活动课程教学研讨活动起先了，我仔细地听了三堂课。这是三堂不同类型的课。第一堂是帮助学生确定探讨方向的活动指导课，其次堂是活动中期的汇报课，第三堂是活动成果的展示课。通过观摩这三堂课，我对综合实践活动课程又有了新的相识。综合实践活动课是基于生活实践领域的课程，是基于学习者干脆阅历，亲密联系学生自身生活与社会生活，体验对学问的综合运用，强调学科学问、社会生活及学生阅历整合的课程。对学生来说，来源于他们实际生活中的课题首先是详细的，即是可见、可及、可感的。

真实的生活简单为学生的发展供应必要的阅历基础，使学生将所学的学问同现实世界建立联系，从而有助于学问的理解和驾驭，同时为学生了解社会，增加生活责任感供应了条件与可能。其实，真实的生活主题往往不单纯属于某一学科，而是打破学科的界限，必需综合各方面的学问才能解决。一个主题多个领域的综合实践为学生的情感体验的得以实现供应了开放的环境和空间。西湖小学处于宝石山麓，接近西湖，旁边又有植物园、岳庙、灵隐寺、孤山等等，自然环境和人文环境在这里完备结合，为学生开展以“生活性“为主题的综合实践活动供应了有利的场所。我不禁赞美到：“这里的孩子真华蜜啊!”

活动结束了，通过这次活动让我更加明白了，对于综合实践活动这门课程我们必需敬重学生的爱好点选择内容，催化学生的发展点开展活动，提升学生的感悟点寻求活动成效。这也是我在以后的工作中必需努力的方向。

综合实践心得体会

综合理论活动的施行，是面对学生完好的生活领域，既关注学生的现实须要，敬重学生的爱好和爱好，又兼顾学生的长远开展。它给了学生一个广袤的天地，让学生有时机走出课堂，走向社会，为学生的开展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和安康开展。本学期，我校在综合理论活动课程的开发、施行、研讨、评价和管理等方面均获得了一些进展。

综合理论活动的课程资源隐藏于学生新奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来〞，综合理论活动的课程资源就是动态改变的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源〞。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，依据期初规定的十月份主题是“传统节日的探讨〞即开展了中秋节的探讨的活动；十二月份的主题为“安康伴我行〞，依据学生的年龄特点分别开展了环境与安康、运动与安康、饮食与安康、心理与安康等系列活动。

这学期，我们在活动中，学生的.动手才能、理论才能、探讨才能、创新才能等综合才能均得到了进步，主要表如今这样几方面：

一是在活动中理解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的探讨性学习。在成果沟通时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，如今能用故事、介绍、朗读、讲解等多种形式进展成果汇报。通过活动，既进步了学生搜集资料、整理资料、沟通资料的才能，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地理解。

二是在活动中培育社交才能。如：“欢乐中秋〞就组织了部分学生去调查中秋节的来历。“运动与安康〞更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常熬炼状况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里开场时都特别惊慌，但通过这一系列的活动，使学生初步驾驭参加社会理论与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆识变大了，敢和生疏人说话了，说明与人交往的才能在活动中的确得到了进步；而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确看法，开展了探究问题的初步才能。

三是在活动中增加心理素养。针对如今学生心理素养较差的现状，六年级的学生开展了“理解自我、赏识自我〞的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地理解，增加了自信念和耐搓力，增加了他们的心理素养。另外，六年级还开展了“做自己的守护神〞的自我爱护活动，进步了学生自我爱护的意识和才能。

四是在活动中提升创新意识。让学生学会视察生活、发觉问题，激发学生动手理论的爱好，从而开展理论才能，提升创新意识。

综合理论活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和才能开展，所以对学生的评价我校从学问与技能、过程与方法、情感与看法三个方面绽开。每次主题活动完毕后，各个活动小组的组长组织组员进展活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和老师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。

由于综合理论活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我组的每位老师都特别重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的施行过程中，老师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进展活动设计、资料搜集、调查、采访、试验、设计、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、辩论、反思等学习活动；注意过程性资料的积累，并整理汇总。

学生是最大的受益者，因为综合理论活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。

通过一系列的尝试，我们深深地体会到：理论活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在才能、看法、情感等各方面有了肯定的收获，情商得到了培育，就是一种胜利，是我们教化引导的胜利！要知道与综合课程的密切接触肯定是建立在理论的根底上，只有在“做中〞才能“会学〞！是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有志气和信念走出一条属于我们自己的特色之路！

综合实践心得体会

时间飞逝，在高校的第一个假期很快就结束了，但是我还是沉醉在自我寒假社会实践的收获中。作为一名高校生，有着重大的历史职责和使命，而要担当起这一切，跟上时代的步伐，务必让我们的每一天都无缘无悔。我不想虚度我的人生。因此在高校的第一个假期，我有了一个充溢的、难忘的社会实践经验。我度过了一段被人称为“老师”的难忘的，阳光的日子。我在一家教化机构课外辅导部做兼职老师，在这次实践中，我感受到了不一样的东西，是我之前没有接触到的东西，这对我来说，是一项很难得到更好的发挥的前提。在不断的发展中，我有了更多的进步，我明白自我须要更多的进步，此刻的我已经很好的适应了学校生活，但是社会生活还是不行，我须要接着不断的努力。在实践中使自我不断地提高。高校生寒假社会实践促进高校生素养全面发展，加强和改善青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培育创新精神、协作精神、实践潜力和社会交往潜力的重要途径。因此我觉得在假期得到这样的熬炼对自我尽快的适应社会生活有很大的作用，这样的经验也会成为自我的一笔珍贵财宝。

这次假期我为什么选取做家教作为自我实践的资料，缘由有两点，首先我爸是一家课外辅导的负责人这样就给我带给了一个很好的平台，还有一个缘由就是因为自我一个小小的幻想。记得小时候就有一个幻想，期望长大后能成为一名光荣的人民老师。但是之后经验了人生的.种种，我成为了一名工程管理专业的高校生。可儿时的那个幻想却一向都没有消逝。老师那高大的形象和伟岸的身躯，“好大一棵树”的美丽旋律却依旧在我脑海中萦绕，在身边回响。于是就有了这样一个“一石三鸟”的经验。能够实现我的儿时幻想;能多一种不一样的人生经验;能够靠自我的双手完成学业。之后我发觉不仅仅仅让我学会了这几种东西。而使自我更加清晰的了解了自身的潜力和学到了很多课堂以外学不到的东西。

在假期刚结束一周左右我就起先了自我第一次社会实践。第一天是试讲，我给两位初中生补习数学，为了能做的更好，我又把初中时代的课本重新翻阅了几遍，走上了我的人生第一讲。尽管有些惊慌，但是我还是透过了第一关。当时我心中唯一的感受就是做一名老师真的很不简单呀。一回生，二回熟，就这样我便做起了我的“老师”了。可能是第一次给学生做家教吧，我特别仔细，每次讲课的前一天晚上，我都很努力的备课，生怕讲错了那一道题。但是这样事情还是发生了，有一次我讲错了一道题，当时要是有一个地缝，我恨不得钻进去。就这样我每一天早上起得很早睡的也比较晚，很辛苦，很累，但是却很充溢，算是顺当的完成了我的当老师任务。学生家长也对我很认可，我带的学生也对我很敬重，我们也成为了好挚友。特性是他们管我叫“仲老师”的时候，我的感觉就似乎是飘向了天，很骄傲，很光荣。那时我才真正的明白人们为什么说老师是太阳低下最高尚的职业。

也跟大家共同共享。

一：教化需专心。

导班负责人的话：必需要专心。只有这样，才能获得家长和学生的信任，只有这样，我们的事业才会许久和发展。当然，不仅仅仅是做教化须要专心，从事任何行业，都须要我们专心去做好每一件小事，只有做好了每一件小事，才能成就大事。俗话说，细微环节确定成败。只有真正的专心留意好细微环节，才能将事情做好。因此说“走心”，这不仅仅仅是演员们演戏时的要求，也是平常的工作、学习和生活中，想要做好每一件事情的一个前提和必要条件。孔子说“有教无类"，的确一个班里总会有几个学习成果差点的，几个学习成果优秀的。当然，自我的亲身体会也证明，老师喜爱学习好、懂事的孩子是有道理的。但这并不能成为我们放下其他孩子的理由。看到成果好的孩子取得好成果，我们当然会兴奋；但当你看到经过自我的努力，那些成果差的小孩成果有了进步时，心里更多的的确傲慢和自我的满意。我们都以前经验过，所以明白小孩子会喜爱怎样样的老师，会厌恶怎样样的老师。也明白他们更简单理解哪种教化方式。所以这是我们的一个优势，也是我们就应好利用和开发的资源。时间虽然不常，但学到的东西，却不仅仅仅局限于教化上。信任这些人生的经验会让我在以后步入社会的道路上，给我以启迪和警醒。

二：挣钱很辛苦要学会节俭。

些工作阅历，学到一些课本上我们学不到的东西。只有真正体验了其中的味道，才能给一个人的心灵最大的触动。半个月的讲课，早睡早起的生活，既熬炼了我的意志，又让我明白了什么是职责，什么是担当。所以从今以后，节俭不就应仅仅停留在口头上，更就应实践在平常的生活中。继承先辈们的优良传统，既是对先辈的最好缅怀，也是我们以后能够留给后辈们的珍贵财宝。

三：搞好人际关系。

人际交往是伴随我们一生的一门课程，如何与人相处，如何与不一样的人相处这是我们一生都值得探讨和探讨的课题。在辅导中心，我们要跟不一样年龄的小挚友和大挚友相处，还要跟其他阅历、背景不一样的老师相处，还要跟学生的家长做好刚好的沟通，当然跟管理者也须要刚好的沟通和探讨教学中的困难和问题。因此，这张困难的关系网中，如何与不一样的人相处，如何搞好人际关系成为了一门学问很大的课程。首先，在与学生的相处中，因人而异成为了首要原则。有的孩子内向，有的孩子外向，有的淘气，有的内敛。针对不一样特性的孩子，因人而异尤为重要。作为一个大哥哥一样的老师，不要摆出一副高高在上的样貌，拒人于千里之外，那样谁都不会喜爱你。相反，亲和力才是一个老师受欢迎的法宝。其次，在与学生家长的沟通和沟通中，则要以足够的耐性和职责心让他们放心。家长把孩子交给老师，那是对你的信任。同样的，你务必要做到让家长放心。针对孩子平常学习中的问题，必需要刚好发觉，刚好沟通。当然，这种沟通并不是告状，只是为了更好的促进孩子的成长。只有老师和家长的共同努力，共同协作，才能使孩子更加健康欢乐全面的成长。再次，是与管理者之间的沟通。作为辅导中心的老师，首先要听从管理，听从支配。

当然这并不是说你不能够有自我的看法和举荐。适当的时机，你也能够发表自我的举荐。而且必需要做好沟通。对于平常教学中发觉的问题，必需要刚好的与管理者沟通，只有这样，才有可能在事情变糟糕之前，解决掉那些能够避开的麻烦。而与其他老师之间的相处，即与同事之间的相处，也是非常重要的一点。和谐的人际关系会让你的工作更加简洁、更加简洁。俗话说，三人行，必有我师。在平常的交往中，要真正做到则其善者而从之。擅长看到别人的优点和特长，擅长学习别人的优点和特长，这是一个人不断成长和成熟的标记。在辅导中心的一个非常受欢迎的老师身上我也学到了许多。比如，上课时，给其他老师倒杯水，教孩子们懂得感恩老师的付出，当然还有一些小方法和小窍门，虽然很小，却很受用。人与人之间的相处是一件很奇异的事情，虽然我们不行能做到让人人都喜爱自我，但至少驾驭必需的人际交往技巧，对于改善人际关系，构建和谐人际沟通网络还是非常有必要的。良好的人际关系使我们的一笔财宝，不论是在高校，还是以后步入社会，这都是我们人生中不行或缺的一课。驾驭必需的技巧，学会必需的方法，则能够让我们的人际关系更加和谐，从而使我们的社会更加和谐。

四：管理有方法。

在高校自我是学工程管理专业的，所以在这次实践中得到的管理阅历对自我专业学习有很大的作用。透过这次当老师的经验，我认为作为一个管理者，方法尤为重要。对学生的管理，你既不能像在学校那么严厉，又不能太过懒散。所以把握好一个度，显得尤为重要。但须要明确的是必需要有明确的管理方案和要求，否则将难以限制其局面。所以，管理有方法，合作更和谐。

五：独立方能自强。

作为当代青年和高校生，当然还是90后，如何成长如何成才？我认为第一步必需要学会独立。寄生虫一样的生活环境很难培育出真正优秀的人才。而一味靠父母也不是我们的风格。离开父母的羽翼，自我敢于应对生活的风雨和挑战，这才是你真正步入社会所须要学会的第一步。一个人只有真正的独立，能吃的了苦，方能成就自我。一个人假如连自我都照看不好，何谈理想和志向呢?独立、自信、自强是我们青年人的珍贵财宝。所以即使家庭再优越，父母再有钱，假如你自身不够优秀，你也不是一个胜利的人，不是一个会受人仰慕的人。

在这十几天的经验我最深切的感受就是：不论什么事只有亲身的体验过，才会有真实的感受，才能对这件事有比较实在的，深刻的相识；还有一点就是，世上无易事，均须专心去做。这些收获和体会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生专心的影响。

综合实践心得体会

本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还许多，还须要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。

其次，如何使我们的综合实践课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为综合实践活动课的老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节综合实践活动课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“大餐”!

最终，我还相识到：一节好的综合实践课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历……是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注活动资源：抓住资源的本质进行教学，注意探究方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中学到学问。此外，我相识到：一节好的综合实践活动课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注方法，体现综合实践活动课的灵魂!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。

通过这些天的学习，，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。

综合实践心得体会

在这一学期中，我校仔细贯彻县教化局教研室以及学校综合实践课程安排的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施实力，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。

一、依据学校实际，科学确定活动内容。

1、自主化。

为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教育处负责活动探讨、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教育处、大队部帮助活动，各年级探讨组负责确定、协调活动安排，班主任及其他指导老师是详细实施者。在安排制定方面，我们注意全员参加，自主制定。即校领导、老师、学生都参与到学校安排制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参加，由学生到指导老师最终再汇总到主管的教育处。

2、多角度。

在确定本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛的探讨，让他们围绕书上的课题，选择自己感爱好的一个方面，再由指导老师依据汇总的状况进行梳理、筛癣归类，上报科学的、可行的课题，最终由教育处做通盘搭配，依据各年级确定的探讨主题进行统一的规划支配，制定安排。

3、系列化。

同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。

二、加强常规管理，促进课题深化实施。

1、课时支配、落实制度。

我校综合实践活课时支配是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间依据须要敏捷支配，做到集中运用与分散运用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为老师指导课，每月2节，由老师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以依据须要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一支配运用这样的支配敏捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。

2、老师选聘、培训制度。

理念是教化改革的阳光，有了阳光，才能有教化的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基础因此，我们把老师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录用优秀老师，在培训方面，本学期我们重点抓了老师指导方面的培训，多次组织老师学习有关专家的最新教化理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体沟通探讨，相互学习，取长补短。

3、听评课制度：

本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学变更以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

详细做法是：学期初由学校教育处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行具体的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基础学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进行推广，促使每个老师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的老师限期充溢与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教化理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充溢了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的主动性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。

4、阶段性总结制度：

为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。详细包括：

阶段性案例：活动进行一个阶段后，老师们依据活动状况刚好撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新状况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动状况进行全面的总结。

阶段性反思：不断反思才能不断提高。老师要依据每一阶段的活动状况，比照新的教化理念和活动中的实际状况，常常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、探讨、探讨，找出解决问题的方法，刚好进行总结与推广。

教学实录：我们不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。

指导手记：为了进一步强化老师指导工作，抓好老师指导这个薄弱环节，我们要求每位老师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、阅历教训等，边活动边总结边提高。

5、评价制度：

本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。

三、随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现：

老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有(1)老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施须要全方位的素养和较强的实力，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够;(3)现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展须要相配套的.物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教化和学校教化宣扬上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不刚好，质量不高，打算不够。

四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作：

1、转变观念，让老师和学生一起成长。开展综合实践活动，必需让老师的教化思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的须要和学生可持续发展的高度上来相识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学看法和科学规范，体现与人合作和共享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合实践活动中，注意发挥老师群体力气，提倡老师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依据农村小学学生的实际状况，在充分敬重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将主动主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、教化部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关切下一代，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化。

3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性，操作实力和创新意识。在详细评价的操作中，我校将采纳以下方法：(1)“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

(2)“多元化评定”：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解学生，了解他们的特性差异，从学生发展的角度，刚好赐予他们激励，促使他们更主动、更主动的实践。此外，主动激励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

三月份，我有幸参与了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了许多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的实力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到许多在课堂上根本就学不到的学问，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。

首先，此次综合实践课中老师创设肯定的问题情境，让课堂中充溢着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中，老师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，激励学生克服困难，不断探究。增加学生的策略意识、提高学生解决问题的实力，成为活动的落脚点。老师供应许多机会，让学生从事主动的视察、试验、揣测、推理、沟通等活动，将学到的学问运用到实践中去，把学问变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感看法，老师激励学生学会总结学习方法，学会认定和找寻策略。

其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟识的生活情境和感爱好的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校四周社区教化资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创建表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得开心，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习爱好，让他们感受到原来学习是这么欢乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热情、沸腾、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过老师与学生的互动，相互学习，相互帮助，共同探讨出学问，并且在实践中深化巩固了学问，这是我们平常课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。

综合实践心得体会

综合实践活动是一门以学生的爱好和干脆阅历为基础，以学生生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学生为指导方式的新型课程。它既符合我国全面实施素养教化的要求，又适应当今世界课程改革发展的趋势，为教化改革供应了“突破口”，为学生特性发展创建了空间，在提高学生的综合素养上有非常重要的作用。我们怎样才能上好这门课呢？我觉得可以从以下几点着手：

开展综合实践活动的主题从哪里来？综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与其他学科完全割裂开来。我觉得可以与各科教学结合起来，将学生所学的学科学问，在综合实践活动中得到延长、综合与提升。同时，学生在综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能，可以在各学科的学习中得到拓展和加深。特殊要抓住学生关切的丰富多彩的生活，他们每时每刻都在与四周环境进行信息沟通。我们应当充分注意环境的功能，挖掘身边的资源。例如，我校大队部组织了“美化校内”活动，让学生留意收集垃圾，以班级为单位把可以回收的垃圾集中起来，每周请废品站的人来收购，钱存入各班的爱心基金里，捐给学校里须要资助的贫困学生。在这一活动中，学生必需要去了解什么是可回收垃圾，什么是不行回收垃圾；哪些是可以回收的垃圾，哪些是不行以回收的垃圾；哪些是有害的垃圾等，应怎样处理；回收后的垃圾有什么用等等学问，我就利用这个活动内容设计了以它为主题的一堂综合实践课：回收后的纸有什么用处，回收废纸有什么好处，先让学生收集资料、探讨沟通，再介绍纸的来历，然后指导学生造一张纸，不仅激起了学生的学习爱好，而且使他们受到疼惜纸张的教化。

综合实践活动课程的开发，要求老师从课堂中、从课本中、从讲解与分析中解放出来，要求素养的更新与重塑，角色与职能的重新定位。老师要是课程的服务者，在综合实践活动中，老师不再是学问的自动赐予者，而是作为学问资源供学生提取和检索；将越来越成为一个顾问，一个交换看法的参加者，一位帮助发觉冲突论点，而不是拿出现成真理的人。但并不意味着不须要老师的指导。没有老师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开老师的引导、辅导。老师对落实本课程，提高活动质量起着至关重要的作用。老师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对老师的指导提出了更高的要求。在起始阶段，老师要指导学生对活动进行设计、做出选择，供应支持，充当探讨伙伴，供应询问服务。在过程中，老师重在心理疏导、方法指导、价值引导上，激励学生主动参与活动，敢于尝试，不怕失败，努力在实践中增长学问，培育实力。在活动后期，老师要指导学生全面、合理、公正地评价，反馈、调整，以便下阶段更好地开展活动。

综合实践心得体会

xx年8月24—27日，我特别有幸参与了由河南省教化厅在郑州组织的中学新课程综合实践活动培训班。本次培训，分别邀请了河南省教化厅田少辉，省基础教研室主任邵水潮，省基础教研室综合实践室主任岳宇巅，教化部综合实践活动项目部负责人、华中师范高校教授郭元祥，郑州七中教科室主任赵丽霞等各市地综合实践指导专家和一线老师。本次培训活动，有讲座，示范课，现场沟通会等多种方式方法，使我受益匪浅。下面，是我培训后对综合实践活动课程的一些肤浅的相识。

综合实践活动是基于学生干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对学生发挥咱价值的实践性课程。就其构成来讲，包括探讨性学习、社区服务、劳动技术教化和社会实践活动四大领域。是《一般中学课程方案（试验）中新设置的一门必修课程，它同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康一起构成新课程的八个学习领域。

这次培训，我认为这门课最突出的优点就是：

（一）贴近学生生活，能激发学生自主探求学问的欲望。

爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师，爱好恒久赛过责任感。”综合实践活动课程，强调从学生熟识、感爱好的话题入手，来引导学生选择自己感爱好的主题。让学生带着这些问题进行查阅资料，探讨探究。这样不但激发了学生学习的愿望，而且还激发了学生自主探求学问的欲望。课后，在学生经过初步的探讨活动后，又回到学生生活实际，解决学生的实际生活问题。

（二）坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个体充分发展创建空间。

提倡学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。充分地敬重学生，“学什么”由同学们自己选择，“怎么学”由学生自己设计，“学到什么程度”由学生自己做出预料和规定。从确定课题，到实施方案，到最终成果呈现，整个实践活动过程中，学生学会交往，学会共享，学会合作。乐于发觉，擅长沟通，勇于表达。专心理解，真诚接纳，热忱相助。这些珍贵的体验将为他们今后的人生旅途蓄满动力。学生自己搜集信息、整理信息、沟通信息，培育了学生运用和驾驭信息技术的实力，从而发展了学生的实践实力和创建实力。

就像宜阳七中综合实践指导老师梁敬涛所说，综合实践课，听了让人心动，看了让人感动，想要付诸行动，的确不太好弄。很形象的概括了这门课的尴尬境况。目前，大部分学校已把综合实践活动课列入课程安排表，但将之落到实处的却是寥寥无几。对课程相识不到位，不统一；管理制度不完善；有效的政策支持缺失；没有课标，没有教材，没