部编版三年级语文下册第三单元教案

部编版2018—2019学年度第二学期

三年级班语文学科备课教案

任课授课2019年月日

课型新授

教师时间第周星期

授课

9古诗三首《元日》课时第一课时

内容

教学1.会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、

三维“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤

目标其是“瞳瞳”注意是左边是日字。

教学

学习生字

重点

教学

易错生字教学

难点

教学方法

或教学手讲授法

段

教具准备

或媒体使多媒体课件

用

主要教学过程设计

一、诵读导入，重视积累

复习或

让学生诵读《元日》等诗。

新课导

师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。

入

一、初读古诗，解疑释难

1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。

新师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字。（一边书写一边说明：半包围结构）

课2.师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。（指名学生

教读古诗----范读古诗----齐读）

学

3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根

据学生回答，教师指导并总结）

二、研读古诗，理解诗意

1.师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的

想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练

习说说每一句诗的意思。

2.师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅

怎样的画面呢。

在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一岁一枯荣”“年年岁岁花相似，

岁岁年年人不同”的诗句，让学生更加深入地理解“岁”的含义。）

3.交流、评议、完善。

师：如果说“爆竹……”让我们感到了热闹、兴奋，还有一句会让我们感到温暖、

幸福，那就是一一

4.练习说话。

师：你为什么从“屠苏”感受到快乐呢？

在这万家团圆的时刻，大家迎着和煦的春风，一边喝酒一边说着祝福的话语，身

上暖暖的，心中更是暖暖的。

师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说？

师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗？

三、品读古诗，体悟情感

1.师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。

2.师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢

度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安

石的这首《元日》。

4.指导朗读。

四、补充诗句，拓展延伸

诵读王安石的另一首诗《梅花》

巩固

书写文中生字、新词

练习

放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新

小结

年的喜庆景象。

作业书写生字

元日

板书

燃放爆竹喝屠苏酒

设计

新----旧

部编版2018-2019学年度第二学期

三年级班语文学科备课教案

任课授课2019年月日

课型新授

教师I时间第周星期

授课|9古诗三首《清明》

课时第二课时

内容

1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，重点指导书写“魂”

教学字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥

三维指”的“遥”。

目标2.背诵课文，并会默写。

3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

教学

背诵课文，借助注释理解诗句的意思、。

重点

教学

这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

难点

教学方法

或教学手讲授法

段

教具准备

或媒体使多媒体课件

用

主要教学过程设计

复习或创设情景，激发兴趣。

新课导清明时节雨纷纷，路上行人欲断魄。

入借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

一、学习《清明》一诗

学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。

新

教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。

课

“纷纷”（“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？）

教

比较：纷纷之雪——大

学

纷纷之雨细

揭示了诗歌形象春雨的特色

比较：春雨：“天街小雨润如酥”、

夏雨：“如倾如注”

秋雨：“淅淅沥沥”

“行人”“断魂”：

通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的“情〃：清明时节，应当是家人团聚，悼

念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁

绪。

学生齐读：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魄。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

二、默读古诗，学习生字

多媒体出示“欲、魂、借、酒、牧”5个生字，老师讲解“欲”字与“浴”

区别来记，“酒”和“洒”区别来记。

三、分组活动，构图绘画

学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图。

教师：做适当的优劣点评。

四、小结

教师提问：如何评价一首诗？

学生：思考回答，总结规律。

教师：多媒体展示小结。

“情景交融的艺术境界”与“诗歌留下的想象空间”，正是作者赏析这首绝句

的两个角度。而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。

巩固

有感情地朗读古诗

练习

“情景交融的艺术境界”与“诗歌留下的想象空间”，正是作者赏析这首绝句的两个角度。而这

小结

两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。

作业背诵古诗

清明

板书

画面：雨纷纷一欲断魂一杏花村

设计

部编版2018-2019学年度第二学期

三年级班语文学科备课教案

任课授课2019年月日

课型新授

教师时间第周星期

授课|9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》

课时第三课时

内容

1.会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部

教学分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。注意“异”字与“导”字区

三维别。

目标2.背诵课文

3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

教学

背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

重点

教学

这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

难点

教学方法

或教学手讲授法

段

教具准备

或媒体使多媒体课件

用

主要教学过程设计

抒发情感，导入课题

1.板书“佳节”（课件展示）

复习或师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？

新课导2.师：看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统节日呢？（春

入节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……（课件展示））知道重阳节吗？它是哪一

天？（九月九日（课件出示））今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山

东兄弟》，请打开课本。

新

一、初读古诗

课

1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。

教

.指名读，正音。

学2

3.同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。

4.我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？

二、读文悟情

1.生读诗，师巡视。

2.读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流。（师板书课件出示：倍思亲）。

3.课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试

着把自己的感受读出来。（课件：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）

4.交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？

15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

（1）从这句话中，你感受到的是什么？

（2）是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长

安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。

三、读中体会感情，理解课文

1.一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同学们闭

上眼睛想象一下。

2.学生交流。你的眼前出现了怎样的一副画面？

四、情感涌现，吟诗抒情。

1.师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热

闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，

就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（课件出示古诗，教师范读整首诗）

2.刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的

思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！

3.指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。

请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。（指名读）

巩固

有感情地朗读课文

练习

“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗

小结

来抒发自己心中的情感。

作业背诵课文

九月九日忆山东兄弟

板书

思念家人登高插茱萸

设计

部编版2018-2019学年度第二学期

三年级班语文学科备课教案

任课授课2019年月日

课型新授

教师时间第周星期

授课

10纸的发明课时第一课时

内容

1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、

教学册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字

三维左边是"不是“未能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、

目标传承”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

教学能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承

重点下来了？。

教学

学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

难点

教学方法

或教学手讲授法

段

教具准备

或媒体使多媒体课件

用

主要教学过程设计

交流资料，激趣导入

复习或1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）

新课导2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你知道些什么吗？

入3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。

一、初读课文，认读生字

新

1.初读，处理生字。

课

对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎

教

学么样呢？

2.检查生字和词语

术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）

创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）

多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。

三、书写汉字相机指导

1.形近字辨析

“洲，，和“州”

“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。

“州”大体上同现在的"省''差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”

说法。

2.笔顺讲解

“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。

3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。

巩固

练习书写生字

练习

小结学生基本掌握本课生字

作业书写生字

板书10纸的发明

设计

部编版2018-2019学年度第二学期

三年级班语文学科备课教案

任课授课2019年月日

课型新授

教师时间第周星期

授课

10纸的发明课时第二课时

内容

教学1.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

三维2、学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

目标

教学能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承

重点下来了？。

教学

学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

难点

教学方法

或教学手讲授法

段

教具准备

或媒体使多媒体课件

用

主要教学过程设计

复习或复习导入：

新课导电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、

入阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。

浏览课文初步感知

请同学们浏览课文思考：

新

课1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢？

教

学2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？

3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么？

二、品读课文深入探究

1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。

2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。

3.再次默读第四自然段,想一想：

(1)把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来

剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词

(2)从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？

4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

四、总结全文：

蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化

的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中

国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

巩固

有感情地朗读课文

练习

蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发

小结展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古

达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

作业完成课堂练习

10、纸的发明

板书

蔡伦一总结前人经验-自己专研—造纸术

设计

部编版2018-2019学年度第二学期

三年级班语文学科备课教案

任课授课2019年月日

课型新授

教师时间第周星期

授课

11赵州桥课时第一课时

内容

教学

1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写

三维

“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。

目标

教学

生字、新词的学习

重点

教学

读通课文，了解课文大意

难点

教学方法

或教学手讲授法

段

教具准备

或媒体使多媒体课件

用

主要教学过程设计

复习或课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥

新课导

的飒爽英姿。板书：（赵州桥）

入

一、初读课文，感知大意

1.自由读文，读准字音，读通语句。

2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。

3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。

新

三、检查学习字词，理解课文大意的情况

课

1.展示生字，指名拼读，认读

教

学县济匠砌横坚雕抵智慧

设参部跨举击固栏案爪贵

2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查

3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意

4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音

can（参加）heng（横跨）zhud（鸡爪）gan（干部）

参｛横｛爪｛干｛

sh@n（人参）heng（蛮横）zhao（爪牙）gan（干净）

5.检查词语认读，教学

让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。

6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点

四、精读课文，学习第一自然段

1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情

2.指名生说一说，读懂了什么？

生：交流汇报

五、赏析研读课文第二自然段

1.请同学们品读本段课文。

2.引导感悟：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介

绍了桥的哪方面知识？（2）用了什么说明方法？（3）设计上有什么特点？这种设计好

出在哪里？（4）写作有什么特点？

六、指导书写

1.教师提示；书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。

2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。

七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。

巩固

熟读课文

练习

本段写作上的特点是：“总写一一分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。

小结

作业书写生字

板书

赵州桥

设计

部编版2018-2019学年度第二学期

三年级班语文学科备课教案

任课授课2019年月日

课型新授

教师时间第周星期

授课|11、赵州桥

课时第二课时

内容

2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”

教学写清楚的。

三维3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产

目标的热爱与保护。

教学

了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。

重点

教学

培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

难点

教学方法

或教学手讲授法

段

教具准备

或媒体使多媒体课件

用

主要教学过程设计

复习或复习旧知，检查巩固，

新课导引导学生说一说赵州桥的设计特点

入这节课，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。

一、品读欣赏课文第三自然段

1.请大家朗读第3自然段

新

2.思考问题：（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段主要写了什么？文中主要写

课

了那些精美图案？画出文中相关的语句。（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词语

教

学来概括这些生动的画面吗？（4）写话：有的......有的.......还有的........

3.大家分组交流讨论，汇报

生：课文围绕第一句”赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文中是一

个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要

写的是赵州桥的“美丽壮观二

（写话练习）不但.......而且.......

4.引导赏析课文

作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总一一分的写法，围绕一个中心，分层写作，

使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具

体详细。

三、学习第四自然段

1.小组合作交流：

前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4

自然段呢？

2.怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵州桥是我国

宝贵的历史遗产”？

3.指导朗读

四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。

五、拓展延伸

L赵州桥的知识介绍：

赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的汶河上，始建于隋朝开皇大业年间

（581-618）,它是我国最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建造有着深远的影响。它的

独特设计，减轻了桥身的重量，又节省了石料，既美观，又大方，这种“敞肩拱”的

运用为世界桥梁史上的首创，比欧洲的设计早了1100多年。

你的家乡还有什么样的桥？动手画一画，写一写。

巩固

有感情地朗读课文

练习

作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是再赞桥，

小结更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文，我们应该感到

骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。

作业完成课堂练习

板书

写作结构总起--------分述-------总结

设计

部编版2018-2019学年度第二学期

三年级班语文学科备课教案

任课授课2019年月日

课型新授

教师时间第周星期

授课

12*一幅名扬中外的画课时第一课时

内容

教学1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等

三维词语％并注意“作、乘、笼”字是多音字

目标

教学了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么《清明上河图》会

重点名扬中外。

教学

培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。

难点

教学方法

或教学手讲授法

段

教具准备

或媒体使多媒体课件

用

主要教学过程设计

同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节

复习或

新课导课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。（板

入书课题“一幅名扬中外的画“）

一、检查预习情况

1.检查本课新词

bidnciinchengtanfdn

新

汴梁保存撑船摊贩

课

11yduzhudirdo

教

学官吏悠闲拽住惊扰

男女同学分读

理解：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子

师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名读、齐读）

理解：

都城：相当于我们现在的首都。

作坊：手工业制造或加工的地方。

溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。

一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。

2.了解《清明上河图》的基本情况。

师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？

（梳理出《清明上河图》的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况。）

巩固

书写文中生字、新词

练习

小结在书写生字时注意形近字的区别

作业书写生字

板书

12*一幅名扬中外的画

设计

部编版2018—2019学年度第二学期

三年级班语文学科备课教案

任课授课2019年月日

课型新授

教师时间第周星期

授课I12*一幅名扬中外的画

课时第二课时

内容

1.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

教学2.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

三维3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化

目标

的了

教学

了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

重点

教学

培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。

难点

教学方法

或教学手讲授法

段

教具准备

或媒体使多媒体课件

用

主要教学过程设计

复习或

新课导复习生字、新词

入

三、赏读结合

师：《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏，好吗？

（师生共同欣赏）

新

交流：师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？

课

1.预设一：欣赏众多人物

教

学师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节）

师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话

来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。

师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来，但都画出来了，课文里

说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。）

师：那么还会有哪些行业的人呢？

（生想象说话）

师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。（板书“人物众多”）

这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真（了不起，画技高超）难怪《清

明上河图》会（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）

过渡：《清明上河图》能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看法？

2.预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。

（1）生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……

（2）生：街上的人来来往往，形态各异，有的……有的……把他们干什么都画出来。所

以能名扬中外。

（3）师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，说话）

四、拓展欣赏

师：接下来，就让我们也一起去捕捉画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细观察，你还觉

得哪一处的情景特别有意思？

（生赏图交流）

五、结课延伸、升华情感

师：《清明上河图》全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，生动地再现了北宋时期，

都城汴梁热闹繁华的场面，难怪课文最后说：（出示最后一节，学生齐读）甚至后来，有许多专家

就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治

的特点，这可是《清明上河图》宝贵的历史价值呀。因着这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所

以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫——清明上河图。（生齐说）

巩固

有感情地朗读课文

练习

小结作者从人、街、景描绘了图画内容，使人有身临其境之感。

作业完成课堂练习

12一幅名扬中外的画

板书

人物一一丰富

设计

清明上河图街市一一热闹情景——传神

部编版2018-2019学年度第二学期

三年级班语文学科备课教案

任课授课2019年月日

课型新授

教师时间第周星期

授课

语文园地三课时第一课时

内容

1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

教学

2.学会观察，在日常生活中多识字。

三维

.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

目标3

4.了解和背诵日积月累中的知识。

教学

了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

重点

教学

仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

难点

教学方法

或教学手讲授法

段

教具准备

或媒体使多媒体课件

用

主要教学过程设计

复习或

新课导同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。

入

一、交流平台

1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写

如课文第11课《赵州桥》

新

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻

课

着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙

教

似乎都在游动，真像活了一样。

学

为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态

的龙写得活灵活现。

二、识字加油站

生活中，你见过这些标牌吗？

税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。

引导学生在日常生活中识字。

电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标

牌，提醒和巩固学生要从日产生活中学习识字。

四、词句段运用

对照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥

人、拼装玩具、编花绳。

剪碎或切断一浸一铺一晒一揭

电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程：

首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先

把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，

或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一

朵栩栩如生的花。

剪一折一剪一展开

五、日积