会计专业人才培养模式探究-以南京审计大学为例

会计专业人才培养模式探究——以南京审计大学为例会计专业人才培养模式探究——以南京审计大学为例摘要：会计专业人才培养是高等教育的关键任务之一。本文以南京审计大学为例，对会计专业人才培养模式进行探究。文章首先回顾了会计专业人才培养模式的发展历程，然后详细介绍了南京审计大学的会计专业人才培养模式，并对其特点进行了分析。最后，文章提出了改进与创新的方向，以期为其他高校的会计专业人才培养提供借鉴。关键词：会计专业人才培养模式；南京审计大学；改进与创新1.引言会计专业是经济学类中的重要专业之一，其人才培养模式直接影响会计人才的质量和能力。随着经济全球化和信息技术的发展，会计专业人才的需求和要求日益增加，对高等教育提出了更高的要求。南京审计大学作为中国会计教育的重要基地之一，具有成功的会计专业人才培养模式值得进一步研究。2.会计专业人才培养模式的发展历程（1）传统教育模式：以传授会计专业知识为主，注重理论学习，忽视实践能力培养。（2）素质教育模式：强调学生的综合能力培养，注重学科之间的交叉融合。（3）实践教育模式：将实践教学融入课程体系，培养学生的实际操作能力。（4）创新教育模式：以培养学生的创新能力为核心，注重学生的创新思维和实践能力。3.南京审计大学的会计专业人才培养模式（1）专业课程设置：南京审计大学会计专业的课程设置充分考虑了会计人才的综合素质要求，注重培养学生的理论和实践能力。（2）双师型教师团队：南京审计大学重视实践教学，聘请了一批具有实际工作经验的专业人士作为双师型教师，能够将实践经验融入教学过程中。（3）实践教学环节：南京审计大学为学生提供了丰富的实践教学机会，如实习、考察、案例分析等，使学生能够将理论知识应用于实际情境中。（4）创新实验室建设：南京审计大学的会计专业建立了创新实验室，开展创新实验和科研项目，培养学生的创新能力和科研精神。4.模式特点分析（1）综合素质培养：南京审计大学的会计专业人才培养模式注重培养学生的综合素质，使学生具备跨学科、综合性的能力。（2）实践导向：南京审计大学会计专业通过实践教学环节，使学生能够将所学理论知识与实际工作相结合，提升实践能力。（3）创新能力培养：南京审计大学注重培养学生的创新能力，通过创新实验室和科研项目等方式，激发学生的创新思维和能力。（4）双师型教师团队：南京审计大学聘请实践经验丰富的专业人士作为双师型教师，能够将实际经验与理论知识相结合，提升教学质量。5.改进与创新（1）与企业合作：加强与企业的合作，建立实习基地和联合培养项目，提供更多实践机会。（2）建立学科交叉平台：创建学科交叉平台，促进不同学科之间的合作与交流。（3）优化实践教学环节：进一步优化实践教学环节的设计，提供更多实际案例和情境，让学生更好地应用所学知识。（4）提升教师水平：加强教师培训和专业能力提升，提高教师的教学质量和实践经验。6.结论南京审计大学的会计专业人才培养模式在综合素质培养、实践导向、创新能力培养等方面有一定的特点和优势。然而，还存在一些不足之处，需要进一步改进与创新。通过对改进与创新的提出，希望能为其他高校的会计专业人才培养提供借鉴与启示。参考文献：[1]张洪东.我国会计人才培养模式探究[J].现代企业导报,2