综合性学习《君子自强不息》教学设计 统编版语文九年级上册_第1页
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教学设计

课程基本信息学科初中语文年级九年级学期(秋季)课题君子自强不息（第一课时）教科书书名：部编人教版教材出版社：人民教育出版社教学目标1.帮助学生学习利用多种资源，分析搜集到的资料，全面理解“自强不息”的内涵。2.以“青年当自强不息”为题开展演讲活动，回顾演讲的知识，能利用掌握的素材完成演讲稿的写作。3.提炼采访的知识，采访身边的自强不息者，形成个人素材库。教学内容教学重点：1.学习利用多种资源，分析搜集到的资料，全面理解“自强不息”的内涵。2.能利用掌握的素材完成演讲稿的写作。教学难点：1.全面理解“自强不息的”的内涵，树立自强不息的意识。2.掌握演讲和采访的知识，可以熟练运用到生活中。教学过程导入：项目化任务：“青年当自强不息”为主题的演讲比赛。活动一博古通今知“自强”1.以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古今名人关于自强不息精神的论述。2.课外搜集有关自强不息的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。课前布置学生们到学校图书馆，利用图书馆的资源及检索查看这句话的出处和本义，二是收集自强不息的名言警句、诗词等。同时，让学生以关键词的形式概括出人物品质，梳理出像“自强自立、迎难而上、奋发图强、忍辱负重”等词语，让学生进一步了解，这些都是“君子自强不息”的途径和表现，例如：司马迁、范仲淹、苏轼等等，这个过程中就会发现学生们会从历史人物中汲取到能量，从时事热点当中了解社会。活动二温故知新晓“自强”环节一：借助“演讲稿分析单”复习演讲词知识。回顾八年级下册第四单元的四篇课文，回忆演讲的相关知识，为演讲稿的写作做铺垫。环节二：阅读课外演讲稿：《做爱国奋斗的有志青年》。阅读课外演讲稿，学习演讲论据的呈现方式。通过两个环节，总结演讲稿的特点：主题观点鲜明；针对听众需求设计内容；论据充分；有一定的结构推进内容；有设计现场互动句……形成班级内部的演讲稿评价稿，为下阶段的演讲评价做铺垫。活动三积微成著话“自强”环节一：书本中寻找论据。同学们回顾古诗文中的自强不息的典型句子和典型人物，形成人物名片，同时回顾名著中的自强不息的人物及精神，丰富自己的素材库。环节二：生活中采集论据。1.搜集嘉兴“自强不息”的典型人物。同学们经过课下搜集，认识了像盲人医生朱丽华、公路养护“花木兰”姚勤亦等等这些嘉兴精神的典型代表人物，这也是在培养学生们热爱家乡本土文化，也希望他们能够传承嘉兴人“勤善和美、勇猛精进”的精神。2.采访身边的自强不息者。聚焦更多的身边人，像校园中勤勤恳恳的后勤工作者、甚至同学间的榜样，这一环节设计了采访：以一组采访为例，让大家回顾了一下采访的相关知识，例如采访前要做好访前准备，如采访提纲、采访时间和地点等；采访时注意紧扣主题、用语文明得体等；采访后要整理等等，为课下采访做好充足的准备。作业1亲临上阵话“自强”以小组为单位完成（1）采访准备（2）撰写采访稿（3）实施采访（4）展示交流作业2蓄势待发讲“自强”根据演讲稿创作提纲，完成“君子

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