MOOC 小学语文教学设计-湖南第一师范学院 中国大学慕课答案

MOOC小学语文教学设计-湖南第一师范学院中国大学慕课答案课程概述测验题1、问题：《义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布时间是2001年。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】2、问题：《义务教育语文课程标准（实验稿）》于2011年进行了修订。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】3、问题：教学重点与教学难点有时会是一致的。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】4、问题：教学重点是指为达到教学目标而应着重指导的内容，它多受教学目标的制约。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】5、问题：教学难点是指学生学习的困难所在，它主要依据学生实际情况而定。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：教学过程是教案的主体。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：教学方法设计主要依据教学目标及教学内容进行，不必考虑师生的特点。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】8、问题：教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】9、问题：片段教学就是将40分钟的课的教学内容浓缩成短课。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】10、问题：片段教学时间短，故不必设置导入与结课环节。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】11、问题：片段教学是整堂课的微缩版。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】12、问题：教学难点一定就是教学重点。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】13、问题：教学重点不准确对于教学目标的达成无关紧要。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】14、问题：教学方法应根据教学内容、学生学情、教学条件等灵活运用。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】15、问题：随着现代信息化技术的应用，黑板板书完全没有必要。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】16、问题：教学重点是随着课堂教学的深入而不断变化的。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】17、问题：一堂课的教学重点通常情况要花更多的时间，从而帮助学生达成学习目标。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】18、问题：教案设计通常需要教师深入解读教材和了解学生学情。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】19、问题：真实的教学过程是根据教学设计而线性推进的过程，不应是生成的过程。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】20、问题：教学过程中教师需要根据学生学习的具体情况灵活调整教学步骤、环节和方法等。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】21、问题：一堂课抓住了教学重点就一定能解决教学难点。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】22、问题：一堂课抓住了教学难点，教学重点随之也就解决了。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】23、问题：现代信息化技术必须在每堂课中使用。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】24、问题：教学设计是备课的过程，需要反反复复地修改打磨。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】25、问题：片段教学一般可以抓住重点或难点来进行设计。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】26、问题：片段教学的目标设计就是设计整篇课文的目标。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】27、问题：片段教学在未来教资考试、考编面试、职称晋升中都可能遇到。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】28、问题：片段教学是一种非常好的能展现师范生综合素养的练习形式。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】29、问题：片段教学如果设计好了，就一定能上好。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】30、问题：师范生的片段教学是虚拟的教学，因此没有太大必要练习。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】《识字写字教学设计》单元测验题1、问题：小学拼音教学不需教的韵母是（）。选项：A、iɑoB、enɡC、iuD、ɑi正确答案:【iɑo】2、问题：关于拼音教学方法，正确的一项是（）。选项：A、示范模仿法、口诀法、手势演示法、局限法等，都是常见的拼读教学方法B、动画演示法一般用于学习单韵母C、歌谣是辨记声母、韵母的常用方法D、区分b和p的形状，不宜使用比较法正确答案:【歌谣是辨记声母、韵母的常用方法】3、问题：部编小学语文教材第二册《语文园地二》中有：。从这个截图得不出下面哪个结论（）。选项：A、可以用“加一加”的方式教学这4个字B、这4个含有部件“日”的字都是形声字C、同一个部件，在不同汉字中所出现位置不一定相同D、这4个字中的“日”都指太阳正确答案:【这4个含有部件“日”的字都是形声字】4、问题：“书写规范”中的“规范”，主要是对下列哪方面所提要求（）。选项：A、写字的姿势B、整篇中字的大小以及字距、行距C、笔顺与字形D、读音准确标准正确答案:【笔顺与字形】5、问题：语文教材中的识字教学资源，一般不包括（）。选项：A、插图与注释B、课文与语文园地C、单元导读与目录D、生字表正确答案:【单元导读与目录】6、问题：下列拼音字母的写法，不正确的是（）。选项：A、B、C、D、正确答案:【】7、问题：标对了调号的音节是（）。选项：A、tūiB、qiūC、bīeD、diɑò正确答案:【qiū】8、问题：关于识字教学方法，解析正确的一项是（）。选项：A、“‘冒’是古代的‘帽’字，眉眼之上有一顶大大的帽子。”这是运用了联系语境法。B、“教学‘锋利’和‘砍’字，老师画了一把斧，指着斧头的地方让学生理解‘锋利’，又做出拿斧头劈下的动作，让学生理解‘砍’字。”这是运用了直观演示法。C、“教学‘松’字，老师用‘木旁一个老公公，好像黄山不老松’来促进记忆和理解。”这是运用了讲解字理法。D、“教学‘叉’字，可以用红笔标志里面的一点。”这是运用了部件识字法。正确答案:【“教学‘锋利’和‘砍’字，老师画了一把斧，指着斧头的地方让学生理解‘锋利’，又做出拿斧头劈下的动作，让学生理解‘砍’字。”这是运用了直观演示法。】9、问题：“会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典”是（)就应该达成的教学目标。选项：A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、一年级正确答案:【第二学段】10、问题：关于汉字笔顺的基本规则，不正确的一项是（）。选项：A、两边笔画对称，先两边后中间。如：“水”B、横竖交叉，先横后竖。如：“丰”C、左下包围，先里后外。如：“延”D、先左后右，先上后下。如“集”正确答案:【两边笔画对称，先两边后中间。如：“水”】11、问题：16个整体认读音节，不包括（）。选项：A、ziB、yunC、erD、wu正确答案:【er】12、问题：教学《汉语拼音字母表》，要求（）。选项：A、会写B、熟记C、会读D、会写会背正确答案:【熟记】13、问题：小学1-6年级都要强调的写字教学内容是（)。选项：A、汉字的基本笔画和常用偏旁B、写字姿势正确C、行款整齐，力求美观D、笔顺规则正确答案:【写字姿势正确】14、问题：识字课文的生字教学，通常（）。选项：A、采用归类识字的方法B、只教生字，不涉及课文内容C、使用分散识字法D、只要教一些难写的生字正确答案:【采用归类识字的方法】15、问题：下面哪一项不是写字课必需的基本流程（）。选项：A、观察与讲析B、练习与体悟C、比赛与展示D、讲析与练习正确答案:【比赛与展示】16、问题：同一篇课文中，会识字肯定就是会写字。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】17、问题：小学语文中的16个整体认读音节是：yiwuyuzicisizhichishiriyeyueyinyunyuɑnyinɡ选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】18、问题：“腊”字是“月”字旁，字义和月亮有关。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】19、问题：“及”字的第一笔是撇。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】20、问题：写字的正确坐姿是“头正、肩平、身直、臂开、足安”。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】21、问题：字族文识字法，抓住了汉字“母体字”与“子体字”的联系进行识字教学。()选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】22、问题：在四线格中，声母“f”占三格。()选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】23、问题：汉语拼音教学中“yun”是作为整体认读音节教学，而非两拼音节。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】24、问题：识字教学设计中要注意指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】25、问题：“停”字是象形字，因此可根据其造字特点来分析“停”字字形开展识字教学。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】26、问题：合体字中部首是偏旁，但偏旁不一定是部首。()选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】27、问题：一节写字课的教学过程设计一般为“指导—示范—练习—批改—讲评”。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】28、问题：“戴”字按部首查字法查土部。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】29、问题：学习汉字，归根结底在于运用，掌握字义是正确运用的前提。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】30、问题：语文教师应帮助学生多了解多义字的常用义、比喻义、本义。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】阅读教学设计综合作业阅读教学设计单元测试题1、问题：设计阅读教学目标，除了要有鲜明的学段意识，还需要（）。选项：A、考虑师生关系B、考虑教师自身的全面发展C、考虑学生各方面素养的和谐发展D、准确把握教材的编写意图正确答案:【准确把握教材的编写意图】2、问题：下列那一项不属于薛法根老师提出的“三不教”内容（）。选项：A、教了就能懂的B、学生自学能弄懂的C、教了暂时也不懂的D、学生已知已懂的正确答案:【教了就能懂的】3、问题：词语教学中，有些词语与课文内容联系紧密，需结合上下文才能帮助学生理解词义的通常在讲读课文的过程中处理；而有些需要学习全篇后才能深刻理解意思的通常在讲读课文后教学。《富饶的西沙群岛》这课较适合放在讲读课文后教的词语是（）。选项：A、山崖峡谷珊瑚龙虾B、海防前哨五光十色C、风景优美物产丰富D、瑰丽威武绽开蠕动正确答案:【风景优美物产丰富】4、问题：《美丽的公鸡》一课中“大摇大摆”一词最适宜用词语教学中的哪种方法（）。选项：A、结合课文B、联系已知C、直观演示D、分析词素正确答案:【直观演示】5、问题：下列不属于句子教学设计的重点的是（）。选项：A、句意简单、结构熟悉的句子B、表现文章中心有较大作用的句子C、含义深刻的句子D、内容距离学生生活较远难以理解的句子正确答案:【句意简单、结构熟悉的句子】6、问题：下列哪项不是朗读训练的要求（）。选项：A、正确B、流利C、出声D、有感情正确答案:【出声】7、问题：下列不属于默读的基本要求是（）。选项：A、不出声B、有一定速度C、眼到、口到、心到D、不指读ꢀ正确答案:【眼到、口到、心到】8、问题：下列关于略读与浏览的说法正确的一项是（）。选项：A、略读与浏览都属于速读，是快速获取文章信息的阅读方法B、略读旨在选择材料，收集信息C、浏览是快速地、提纲挈领地把握文本主要内容的阅读方式D、略读是粗略地读，是快速对文本信息识别、筛选，捕捉有价值信息的阅读方法正确答案:【略读与浏览都属于速读，是快速获取文章信息的阅读方法】9、问题：以下关于自然段教学说法不正确的一项是（）。选项：A、自然段都是由若干句话组成的，有明显的换行标志B、有中心句的自然段我们通常采用摘句概括法概括段意C、句与句之间的关系常见的有总分、因果、转折、并列、顺承等D、品味语言通常要抓住关键词句进行品读鉴赏，这是段落教学的重点正确答案:【自然段都是由若干句话组成的，有明显的换行标志】10、问题：引导学生划分结构段时以下哪种不属于需要防止的问题（）。选项：A、标准化B、多样化C、模式化D、逻辑混乱正确答案:【多样化】11、问题：关于小学诗歌教学，不正确的一项是（）。选项：A、小学诗歌教学的目的在于掌握诗歌这种文体B、诗歌是用精炼的语言，短小的篇幅集中地反映生活的文学形式C、体验情感、品味语言、想象情境是小学诗歌教学的重要目标D、小学语文课本中诗歌占有相当大的比例正确答案:【小学诗歌教学的目的在于掌握诗歌这种文体】12、问题：下列哪项不属于良好的阅读习惯（）。选项：A、熟读、背诵B、旁批C、舔书页D、翻查工具书正确答案:【舔书页】13、问题：下列表述错误的是（）。选项：A、有的词语适合在学完了课文之后才教，如《狐假虎威》中“狐假虎威”这个词就是这样B、要求默读一般读物的速度每分钟不少于300字，是针对中段学生而言的C、阅读教学过程中应加强学生言语实践训练D、小学阶段课外阅读总量不少于145万字正确答案:【要求默读一般读物的速度每分钟不少于300字，是针对中段学生而言的】14、问题：以下关于课外阅读指导的设计要领有误的是（）。选项：A、制定合理的课外阅读计划B、教给正确的课外阅读方法C、推荐各种阅读读物D、组织丰富的课外阅读交流活动正确答案:【推荐各种阅读读物】15、问题：叙事性作品教学中感受人物形象通常要通过（）来实现。选项：A、分析细节描写B、理清课文脉络C、解析作者生平D、分析作者性格正确答案:【分析细节描写】16、问题：说明性文章教学中不必要让学生明晰（）。选项：A、复杂的专业科学知识B、文章的说明顺序C、运用说明方法好在哪里D、运用了哪些说明方法正确答案:【复杂的专业科学知识】17、问题：诗歌教学中，通常会通过相似对比、扩展延伸的方式拓展学生视野，以下表述错误的是（）。选项：A、诗歌拓展目的在加深对原诗的理解B、拓展要掌握好度，不能产生学习负担C、应紧紧围绕原作品本身的主题、情感D、拓展越广越利于学生素养的发展正确答案:【拓展越广越利于学生素养的发展】18、问题：下面关于童话寓言教学的描述不正确的一项是（）。选项：A、幻想是童话的基本特征B、寓言教学重在故事理解，可忽略语言的品味C、童话教学教师要善于引导学生想象D、寓言是一种讽喻或寄托的故事，常蕴含深刻哲理正确答案:【寓言教学重在故事理解，可忽略语言的品味】19、问题：下列哪种板书形式不属于从使用要素上进行的分类（）。选项：A、美术画板书B、脉络线索式板书C、表格板书D、纯文字板书正确答案:【脉络线索式板书】20、问题：下列关于阅读教学中的板书设计表述不正确的一项是（）。选项：A、板书要符合教学目标B、板书需符合小学生的心理特点C、板书形式多样，可随意选择D、板书要力求美观、简明正确答案:【板书形式多样，可随意选择】21、问题：下列关于阅读教学的一般流程设计表述不正确的一项是（）。选项：A、局部研读通常重点解决“怎么写”的问题B、通常分课堂导入、整体感知、局部研读、总结延伸四个环节C、阅读教学中一般无需安排其他听说读写的言语实践训练D、体现从整体到局部、再从局部到整体的研读过程正确答案:【阅读教学中一般无需安排其他听说读写的言语实践训练】22、问题：下列关于阅读教学设计表述不正确的一项是（）。选项：A、说明性文章教学不宜采用直观教学，不利于发挥学生的想象B、叙事性作品教学要注意引导学生品味语言体会文章的主旨、情感C、概括课文主要内容可以通过归并段意法和问题整理法实现D、过渡段的分段通常要根据其与前后段落的关系来决定正确答案:【说明性文章教学不宜采用直观教学，不利于发挥学生的想象】23、问题：一般叙事为主的文章，通常可以根据（）来分段。选项：A、空间方位变化B、事物不同性质C、事情发展顺序D、时间顺序正确答案:【事情发展顺序】24、问题：下列关于体会思想感情的设计描述不正确的一项是（）。选项：A、不能设置标准答案B、可从情境表演、联系实际、朗读体悟、画面想象等方面考虑方法C、体会思想感情重在随意表达D、注重学生的独特体验和情感表达正确答案:【体会思想感情重在随意表达】25、问题：下列哪项不属于从教师教学角度划分的朗读形式（）。选项：A、范读B、对读C、引读D、配乐读正确答案:【配乐读】26、问题：当教学韵律感强对仗工整的古诗通常采用（）。选项：A、角色朗读增强趣味性B、对读增强节奏感C、男生读突出气势D、范读突出诗歌的韵味正确答案:【对读增强节奏感】27、问题：说明性文章如果是说明事物的功用，通常在结构上（）。选项：A、按构成顺序写B、按由主到次的顺序写C、按时间先后顺序写D、根据方位顺序写正确答案:【按由主到次的顺序写】28、问题：下列哪项不属于诗歌的特点（）。选项：A、语言凝练B、感情内敛C、想象丰富D、韵律和谐正确答案:【感情内敛】口语交际教学设计单元测试题1、问题：口语交际就是听和说的相加。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】2、问题：口语交际的核心是交际，其特点是互动。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】3、问题：一次口语交际教学过程通常按照“创设情境——明确任务——模拟交际——拓展延伸”的过程来进行设计。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】4、问题：自述、复述、讲故事、解说等“独白类”的口语交际教学中不一定要让学生互动。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】5、问题：口语交际教学中主要重点关注那些爱说、会说的同学，让他们得到充分的展示。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】6、问题：口语交际教学中，教师既应作为参与者参与交际对话，同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：口语交际教学过程一旦设计好后，课堂上就应按计划进行，不能轻易改动。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】8、问题：口语交际教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定，并将这三方面分列。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】9、问题：口语交际能力只有在口语交际实践中才能真正得到发展。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】10、问题：现行教材中口语交际教学的内容大多是紧扣单元专题的，教师在进行教学设计时应注意这一点。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】11、问题：口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】12、问题：交际情境的创设往往可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，是学生进行口语交际的条件和动力。因此，教师需精心创设交际情境。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】13、问题：口语交际能力就是在口语交际课中训练出来的。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】14、问题：小学语文各板块的教学中都可对学生进行口语交际能力的培养。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】15、问题：口语交际教学中的评价反馈应采取师评与生评、自评与他评相结合的方式。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】16、问题：口语交际的评价，应按照不同学段的要求，综合考察学生的参与意识、情意态度和表达能力。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】17、问题：口语交际能力主要由口语表达能力、听话理解能力、语境适应能力、口语交际态度等构成。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】18、问题：口语交际教学中要发挥学生的主体性，所以课堂上教师应听任学生自由说，随意说。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】19、问题：培养学生文明地进行人际沟通和社会交往是口语交际教学的重要目标。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】20、问题：口语交际评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】21、问题：“我是小小推销员”的口语交际活动中要引导学生注意根据不同对象采用不同的推销方式。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】22、问题：“劝告”的口语交际活动中不需要设置情境让学生练习。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】23、问题：口语交际活动重在掌握交际的方法，文明礼仪不是口语交际课要掌握的内容。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】24、问题：口语交际重在情境的创设，情境创设很大程度上决定了学生学习效果。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】25、问题：口语交际课的课堂练习可有可无，因为课下学生会开展大量的交际活动。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】26、问题：教师应有意识地在阅读教学、识字写字教学等课型中进行口语交际活动的训练。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】27、问题：阅读教学中不可以开展口语交际活动。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】28、问题：“介绍我的家乡”口语交际活动要引导学生声音响亮、表达清晰，围绕家乡的多方面进行介绍。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】29、问题：口语交际活动只能是在学生之间开展。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】30、问题：由于平时经常倾听和表达，口语交际活动在语文课中其实价值不大。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】习作教学设计单元测验题1、问题：为了降低学生写作起始阶段的难度，第一学段定位于写话。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】2、问题：写作能力是语文素养的综合体现。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】3、问题：写作是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】4、问题：指导学生写作，要有一个从扶到放的过程。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】5、问题：小学生习作应允许适当说一些假话。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】6、问题：写好看图作文的前提是“看懂图意”。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：小学生习作，不必要求打草稿和修改。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】8、问题：“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”，这是第二学段的要求。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】9、问题：第二、三学段课内习作每学年16次左右。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】10、问题：写人叙事、写景状物的作文，属于想象作文。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】11、问题：小学阶段习作教学虽然在不同的学段会出现相近的主题，但其目标是由浅入深、先易后难，并不是简单的重复。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】12、问题：小学习作教学的过程主要包括五个阶段。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】13、问题：小学阶段不强调文体，因此小学生不需要运用常见的表达方式写作。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】14、问题：续编故事主要是培养学生的想象能力。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】15、问题：设计习作教学目标的主要依据是教师观念和自身所长。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】16、问题：生活是写作的源泉。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】17、问题：第二阶段习作强调学生可以不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】18、问题：写作能力是语文素养的综合体现。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】19、问题：写作教学一开始就要让学生易于动笔，乐于表达。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】20、问题：每学段各单元的习作教学目标设定是互为相关、循序渐进、螺旋上升的。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】21、问题：写话教学不能没有一定的难度，太简单就缺乏了写话的意义。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】22、问题：习作教学要注重引导学生自行修改。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】23、问题：习作教学应根据学生的实际水平由易而难提出不同层级要求。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】24、问题：第二学段写作不应注重段的训练，而应直接从篇开始训练。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】25、问题：第三学段写人可引导学生表现人物的特点。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】26、问题：习作评价要重视激发学生写作兴趣。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】27、问题：在阅读教学中让学生仿照句式或段落仿写是重要的习作方法。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】28、问题：习作批改时尽量多改少批。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】29、问题：习作批改的形式包括批和改，批包括眉批和尾批。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】30、问题：小学习作教学的过程主要包括审题、选材与裁剪、拟提纲与打草稿、修改与定稿四个阶段。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】语文综合性学习指导设计单元测试题1、问题：语文综合性学习主要由（）设计和组织活动选项：A、教师B、学生C、家长D、课程专家正确答案:【学生】2、问题：语文综合性学习的出发点是（）选项：A、实践B、综合C、语文D、能力正确答案:【语文】3、问题：以下说法，正确的一项是（）。选项：A、语文综合性学习既是语文课程内容，又是一种语文实践活动。B、语文综合性学习每次都要有语文课程与其他课程的综合。C、语文综合性学习，强调在学生获得语文知识和能力的同时，获得更多其他学科的知识。D、语文综合性学习只是一种新的学习方式正确答案:【语文综合性学习既是语文课程内容，又是一种语文实践活动。】4、问题：语文综合性学习要加强整合，主要是指（）选项：A、学习目标的整合B、学习内容的整合C、学习方式的整合D、学习目标、学习内容和学习方式的整合正确答案:【学习目标、学习内容和学习方式的整合】5、问题：一次语文综合性学习，（）是活动的灵魂。选项：A、活动主题B、学习内容C、活动过程D、成果展示正确答案:【活动主题】6、问题：首次把“综合性学习”纳入语文课程体系之中的是（）选项：A、2000版《语文教学大纲》B、2001版《语文课程标准》C、2011版《语文课程标准》D、1995版《语文教学大纲》正确答案:【2001版《语文课程标准》】7、问题：一位老师在教完人教版语文第二册第一单元“春天”后，组织学生到田野、河边、山坡、树林等处寻找春天，精心设计了《春天在哪里》语文综合性学习，这里采用的语文综合性学习方式主要是（）。选项：A、问题—解决式B、活动—探究式C、观察—表达式D、主题—活动式正确答案:【观察—表达式】8、问题：语文综合性学习在知识运用方面主要体现为（）选项：A、语文知识的综合运用B、各学科知识的综合运用C、生活常识的综合运用D、其他学科知识的综合运用正确答案:【语文知识的综合运用】9、问题：以“花卉与古诗”为主题开展语文综合性学习，其目的在（）。选项：A、让学生获得有关花卉的知识B、让学生了解更多的古诗C、让学生了解语文与生活的联系，进而提高语文素养D、让学生了解所有与花卉有关的古诗正确答案:【让学生了解语文与生活的联系，进而提高语文素养】10、问题：制订综合性学习活动的方案时，要注意（）选项：A、由教师分配活动的任务B、由学习小组商量明确活动的任务分工C、由个人随机选择任务分工D、教师指定与学生自由选择相结合正确答案:【由学习小组商量明确活动的任务分工】11、问题：针对独生子女常以自我为中心的现象，一位教师和学生共同设计了《关爱:生命里的阳光》，组织学生到敬老院做“爱心天使”，旨在让独生子女在生活中学会关爱他人，这里采用的语文综合性学习方式是（）选项：A、问题—解决式B、活动—探究式C、观察—表达式D、问题—探究式正确答案:【活动—探究式】12、问题：语文综合性学习的一般过程，通常分为（）个阶段。选项：A、二B、三C、四D