高考语文复习专题九古代诗歌阅读2了解古代诗歌七大题材市赛课公开课一等奖省名师获奖课件

学案2了解古代诗歌七大题材第1页第2页第3页第4页AE第5页第6页第7页特征内涵以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。标志标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。内容情感内容借怀古叹今叹个人命运坎坷。情感①针对历史人物或事件，发表自己观点或看法。②缅怀前贤，表示敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。第8页惯用手法①借景抒情(寓情于景)。②对比手法，描写眼前衰败、荒凉景象，与历史上繁荣兴盛形成鲜明对比。③化用典故，借典故寄托自己感伤或对国事讽喻。④衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。教材链接《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)《山坡羊·潼关心古》(张养浩)第9页第10页第11页AD第12页第13页第14页第15页第16页第17页AE第18页第19页第20页特征内涵借助吟咏自然或社会事物来表示诗人思想感情。标志①从对象上来看，咏物诗对象是单纯某个物。着重对所咏之物特征、功效进行刻画，或者着重对所咏之物某一内韵、精神进行吟咏。②从题目上来看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。第21页内容情感内容单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。情感①寄寓作者理想理想，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚节操，或表示怀才不遇与命途多舛伤感，或抒发年华易逝与理想破灭忧愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。第22页惯用手法①从详细描写方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面衬托。②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。③从抒情方法看，主要是托物言志。教材链接《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)、《望岳》(杜甫)第23页第24页第25页BE第26页第27页第28页第29页第30页第31页CD第32页第33页第34页特征内涵诗人因长久客居在外，滞留异乡或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对故乡、亲人无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。标志①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。第35页内容情感内容借抒情主人公旅途中所见所闻、所感所叹，表示思亲怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。情感①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居异乡艰难，抒发漂泊无定孤苦。②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表示对亲人思念。③羁旅异乡幽怨之情。或表示人生感叹，流露年华易逝苦闷；或抒发独居异乡，怀才不遇、报国无门孤独寂寞、幽怨愤慨之情。第36页惯用手法①借景抒情(或“寓情于景”)，情景交融。②乐景衬哀情(乐景写哀)。③侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以衬托诗人苦恨离情。④因梦寄情，虚实结合。教材链接《登高》(杜甫)、《次北固山下》(王湾)、《秋思》(马致远)第37页第38页第39页AD第40页第41页第42页第43页第44页第45页BE第46页第47页第48页特征内涵古人经常因事不得不与家人、情人或亲朋挚友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表示依依不舍之情。标志①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现)第49页内容情感内容送别诗包括范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别等。情感①依依惜别不舍与伤感。②离别后思念与牵挂。③对友人抚慰与勉励。④借送别友人表明自己心志。⑤抒发对人生感叹。要注意，每首诗表示情感往往不是单一，而是各种情感交织在一起集合体，丰富复杂却不杂乱无章。第50页惯用手法①寓情于景，以景衬情，情景交融。②衬托：不直接写人离情别绪，而是经过写眼中物有伤离之意来衬托人伤离之深。③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。④想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗中作者常借助想象来表示自己对朋友留恋和关心。教材链接《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)、《送友人》(李白)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)第51页第52页第53页AD第54页第55页第56页第57页第58页第59页BE第60页第61页第62页特征内涵以边疆地域军民生活和自然风光为题材诗。标志①标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅相关字词。②常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)，地理区域类(塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)，战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)，乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)，人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)。第63页内容情感内容多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞上风情；或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。情感①保家卫国、建立功名壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏英雄气概。③雄奇瑰丽、奇异独特边塞风光。④征人思乡、闺妇盼归两地情愁。⑤凄苦哀怨反战情绪，凄厉沉痛反战思索。⑥对和平安宁边疆生活、和睦友好民族关系向往。第64页惯用手法①修辞方面：主要有夸大、对比、互文、用典等。②人物形象塑造方面：惯用侧面衬托、动作肖像描写、细节描写等手法。③意境营造方面：惯用景物衬托、虚实结合等手法。教材链接《出塞》(王昌龄)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《燕歌行》(高适)第65页第66页CE第67页第68页第69页第70页第71页第72页第73页AC第74页第75页第76页特征内涵以描写漂亮清新自然景色、歌咏闲适恬淡田园生活为题材诗歌。标志①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象诗。②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。第77页内容情感内容山水田园诗基本内容是自然山川与田园风物。情感①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②借凄风苦雨，表示对自由向往及厌倦官场超脱之情。③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽，表示闲适淡泊、悠然自得之情。⑤对现实不满和怀才不遇苦闷。第78页惯用手法(1)比喻、拟人、夸大、对比等修辞手法利用。(2)写景表现手法有：①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰改变与远近高低次序；③光、影、色彩渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉利用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。(3)惯用抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以乐景写哀情(反衬)。教材链接《过故人庄》(孟浩然)、《山居秋暝》(王维)、《归园田居(其三)》(陶渊明)第79页第80页BC第81页第82页第83页第84页第85页第86页AD第87页第88页第89页特征内涵主要描写男女喜爱之情和爱情生活，或抒发恋人离别相思之苦。标志①标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”等字眼或直接用“无题”。②常见意象：“眉锁”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等。第90页内容情感内容①表现诗人对妻子真挚感情作品，主要包含赠内诗和悼亡诗两类。②以妇女角度写闺怨诗，主要包含宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。情感①表现夫妻之间相濡以沫深厚感情。②孤苦幽寂命运之悲。这类情感主要表示在宫怨诗中。③独守空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚哀伤之情。④情梦难圆遗憾与怅惘之情。⑤阴阳两隔悼亡之痛。第91页惯用手法①比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表示事情或情感，物描写起衬托感情、渲染气氛作