部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》精美课件

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古诗三首每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心◎

体会课文表达的思想感情。◎

把一件事的重点部分写具体。语文要素习作要求单元主题：童年往事四时田园杂兴（其三十一）［宋］范成大作者简介

范成大（1126—1193）

字致能，号石湖居士，吴县(今江苏苏州)人。南宋诗人。他与尤袤、陆游和杨万里并称南宋“中兴四大诗人”。范成大早年游宦四方，57岁以后退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。在这段时间，他写下《四时田园杂兴》，这是一组大型的田园诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。创作背景这组诗分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五个篇章，各12首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。配乐诵读，划分节奏，圈出生字。四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòuyúnɡònɡ初读古诗昼耘桑词语解释在田间除草。耘田：把麻搓成线。绩麻：从事。供：靠近。傍：树荫。阴：初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。诗歌大意昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗歌品读时间人物不分日夜，不分男女村庄上下，一片繁忙“各当家”写出了“村庄儿女”怎样的特点？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙学种瓜好学懂事可爱这两句诗中哪两个字最为简洁、传神？也表现孩子们不怕苦、不怕累。学

表现孩子们好学、爱劳动、可爱。板书设计四时田园杂兴（其三十一）村庄儿女白天耘田晚上绩麻各自当家童孙不懂耕织傍树荫学种瓜天真可爱热爱劳动聪明能干勤劳赞美热爱《四时田园杂兴》（其三十一）

描写了农家夏忙时的劳动场面，表现了劳动的乐趣，体现了乡村儿童的天真可爱，表达了作者对劳动人民的热爱和赞美之情。诗歌主题拓展发散晨兴理荒秽，带月荷锄归。——［东晋］陶渊明《归园田居》（其三）开轩面场圃，把酒话桑麻。——［唐］孟浩然《过故人庄》乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——［南宋］翁卷《乡村四月》稚子弄冰［宋］杨万里作者简介

杨万里（1127—1206）

字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名诗人。代表作有《小池》《舟过安仁》《过松源晨炊漆公店》等。创作背景

此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。稚子弄冰［宋］杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰［宋］杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhìzhēnɡqìnɡ初读古诗晓日尧___（）氵尧___（）火尧___（）晓浇烧知晓浇水燃烧词语解释一种金属打击乐器。钲：一种打击乐器，形状像曲尺。磬：古代常指一种玉石。玻璃：诗歌品读稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。动作描写欣喜小心脱晓冰彩丝穿取敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽而冰块落地，发出如玉石破碎一般的声音。敲冰声玉磬响比作清脆、悦耳忽作突出冰破碎的突然难点探究古诗是从哪些方面来描写孩子弄冰的场景的？寒天“弄冰”，童心炽热。“金”盆“彩”丝穿“银”冰。是用“金盆”脱出的“银钲”，圆形。有“玉磬穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。板书设计稚子弄冰穿冰敲响早晨脱冰彩丝穿取当作银钲敲成玉磬响彻树林意外破碎忽如玻璃一声碎地心思巧妙天真烂漫自由快乐赞美欣赏懊恼失望这首诗描写了孩童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表现了孩童的天真活泼、聪明可爱，表达了作者对孩子的喜爱之情。诗歌主题村晚［宋］雷震乡村的傍晚。作者简介

雷震

南宋诗人，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。村晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。配乐朗诵，划分节奏。bēiyī词语解释池岸。陂：曲调。腔：水中的波纹。漪：随口。信口：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。诗歌大意诗歌品读草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、倒影、波纹。所绘景物由近及远。写景顺序品析字词草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪青草茂盛池水满塘拟人，形象地写出落日的情态显出池塘的热闹和色彩的绚丽生机勃勃想象画面雨过天晴，青草茂盛，池水满溢。远望一片青葱，生机勃勃。傍晚，太阳西沉，挂在山腰，火红一片。远山含着太阳，倒映在池水中。微风吹来，水面漾起细波，揉碎了这幅山衔落日图。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童、牛、短笛所见笛声所听品析字词牧童归去横牛背短笛无腔信口吹随意牧童的调皮可爱、自由自在、艺高勇敢没有曲调突出牧童的天真活泼、自由自在随口吹、随便吹想象画面屋顶炊烟起，家长唤儿归。牧童横坐牛背，驱赶牛儿回。手拿短笛随口吹，不成调的曲子清脆嘹亮、悦耳动听。板书设计村晚写景：青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、波纹写人：牧童横牛背，随口吹短笛无忧无虑悠闲自在诗歌主题

诗歌描绘了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，表现了牧童的天真可爱、悠闲自在，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？都写了儿童生活活动环境各异童孙学种瓜稚子弄冰牧童横牛背、信口吹短笛农忙时的村庄寒冬时的村庄夕阳西下的池塘边对比阅读拓展发散小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。——［唐］白居易《池上》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

——［清］袁枚《所见》课堂练习一、给下面诗句中的加点字选择正确的解释。

（填序号）童孙未解供耕织（

）A.提供B.供给C.从事短笛无腔信口吹（）A.曲调B.腔调C.器物中空的部分CA二、用自己的话说说下面诗句的意思。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。________________________________________________________________________孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玉石破碎一般的声音。课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

朗读指导：朗读要与理解相结合，要在理解诗意、想象画面、体会趣味的同时，入情入境地读好古诗，读出古诗的韵味。本课中的三首诗都是描写儿童生活的，展现的是儿童生活的情趣，因此朗读基调是淡婉的。但具体到每一首诗，还是有区别的。背诵指导：在熟读的基础上背诵，要背得流利、有感情。还可以根据古诗大意进行理解性背诵，这样对古诗的掌握会更透彻。

默写指导：默写是在熟读和背诵的基础上的升华，要求语序、词序不可颠倒，字形不能写错。默写《四时田园杂兴》（其三十一）时，要特别注意“昼”“耘”“傍”“桑阴”等字词的写法。读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。读这两句诗时，我仿佛看到几个还不懂耕田织布的小孩，在桑树下学着大人的样子种瓜，他们那生疏、笨拙的动作，让人看了忍俊不禁。从中我感受到孩童的天真可爱，以及他们热爱劳动的品格。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。读这两句诗时，我仿佛看到几个小孩子把冰块从金属盆里凿下来，用彩线穿起来，叮叮当当地敲着，得意极了。从中我感受到孩童自得其乐的盎然情趣。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。读这两句诗时，我仿佛看到一个晚归的牧童横坐在牛背上，他手拿短笛随意地吹着。从中我感受到儿童的天真可爱、悠闲自在，也体会到农村生活的悠然情趣。根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

改写指导：将古诗改写成短文，要遵循以下原则：1.改写应该以古诗的内容为基础，充分发挥想象，丰富画面，用生动的语言描述出来；2.可以先作口头改编，再记录自己选做的改编成果，不要逐句翻译原文；3.应抓住每首古诗的要点进行想象，比如，《四时田园杂兴》（其三十一）可想象童孙学种瓜时的神态、动作，《稚子弄冰》可想象稚子的神态和心理，《村晚》可想象牧童悠闲自在的样子。

改写示例：一到初夏，农人们便忙活起来了，田里苗要培，草要除。天刚蒙蒙亮，男人们就戴上草帽，挎起篮子，扛着锄头往田里走。在田间忙活了一阵后，他们的脸上冒出了豆大的汗珠，但他们一点儿也不觉得累，只是用袖子随意地擦了擦脸，又弯下腰忙活开了。直到劳作结束，他们才站起来，伸伸腰，长吁一口气，望望长势喜人的禾苗，脸上不由得露出欣慰的笑。男人下地后，女人也没闲着，打扫庭院，照料牲畜，看管孩子……做完这些家务，她们就坐在纺车前开始纺纱，那“吱呀吱呀”的歌声一直唱到傍晚。太阳越升越高，田边桑树那密密匝匝的枝叶交错在一起，经阳光一照，投下一片浓浓的绿荫。树荫下，孩子们正在学种瓜呢。他们光着脚蹲在地上，手上拿着耙子，先学着大人的样子挖了一个坑，然后把瓜苗放进去，盖上土，再浇上水，瓜苗就种好了。看着绿色的小苗，孩子们兴奋得又叫又跳。1.课外搜集描写儿童生活的古诗，背诵并

积累。2.从三首古诗中选择一首，将之改写成短

剧本，同学合作演一演，在表演中体会

古代儿童生活的情趣。课外练习人教部编版五年级语文下册第一课时素养分析1单元主题2学习活动3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：通过观察插图、想象画面，感受童年生活的情趣和欢乐，体会诗人对田园生活的热爱。语言运用：体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。思维能力：引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣。审美创造：激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。素养分析指导朗读，借助古诗的阅读方法，理解两首诗的意境。体会诗中描述事物的乐趣。学习重点熟读成诵，展开想象。体会诗人表达的情感。学习难点学习目标单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会课文表达的思想感情。◎把一件事的重点部分写具体。古诗三首祖父的园子月是故乡明梅花魂学习新知03XUEXIXINZHI学习活动一情境激趣新诗导入每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

——冰心谈话激趣聊一聊，你童年中记忆深刻的事情。

主题导入古时候儿童的童年生活又是怎样的呢？欣赏图片……

古诗三首学法导读感知古诗（一）学习活动二学法导读1.知诗人、解诗题2.抓字眼、明诗意3.想画面、悟诗情4.诵诗句、背诗文自主朗读[宋]范成大四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1.划分节奏2.读出韵律3.体悟情感朗读要求1.借助注释和插图说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处

批注你的理解。自主理解[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴(其三十一)

①耘田：______________

②绩麻:______________

③解:________________

④供:______⑤傍:______

⑥阴:______

四季随兴而写的诗

题目怎么理解？在田间除草。把麻搓成线。理解，懂得。从事。靠近。树荫。范成大：(1126－1193)，字致能，号石湖居士。南宋诗人。他与陆游、杨万里、尤袤并称“中兴四大诗人”。其诗题材广泛，多歌颂田园劳动生活，诗风清逸淡远。主要作品：《四时田园杂兴》。知诗人宋代·范成大资料链接《四时田园杂兴六十首》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，共60首。分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，生动绘制了一幅幅田园农作动态图。理解诗句疏通诗意学习活动三桑阴——桑树成荫当桑树成荫时，就是夏季了。知时节[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴(其三十一)

zhòuyúngòng这首诗描写的是什么季节的田园风光？

从哪个词看出来的？字词强化联系诗句，理解意思。昼夜耘田供耕织供ɡōnɡɡònɡ表供给，如：供应粮食；表从事，如：在银行供职。zhòuyúnɡònɡ昼夜zhòu随诗识字结构：上下部首：一笔画：9音序：Z昼,明也。日之出入,与夜为介。

——《说文》昼思夜想不分昼夜昼夜兼程昼伏夜行耘田重点指导yún结构：左右部首：耒笔画：10音序：Y一分耕耘，一分收获。耘（）（）耗（）（）耕耘消耗耗费耘锄桑葚随诗识字sāng结构：上下部首：木笔画：10音序：S拓展：开轩面场圃，把酒话桑麻。

——孟浩然《过故人庄》沧海桑田饱经沧桑指桑骂槐收之桑榆抓字眼明诗意昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻，村中男男女女忙着自己拿手的事情。白天晚上对比田里除草男人搓麻线女人各忙各的农活观察插图，说一说你的感想。观察插图昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。读诗句，你看到了什么画面？想画面

这个时节，农民早出晚归，在田地里辛勤劳作，就连小孩子也会……诗句感悟悟乐趣童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。“学”字让你感受到了儿童的什么形象？天真可爱热爱劳动诗意：孩子们还不懂得耕田织布，却也在茂盛成荫的桑树底下模仿大人的样子种瓜。田间地头长大的孩子有很多的乐趣，他们热爱生活，热爱劳动，有样学样。感悟画面主题揭示四时田园杂兴（其三十一）

描写了村庄和谐、温馨的劳动场面，儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。

这样的生活感染了诗人，让他深深地爱上了这里勤劳朴实的人们，爱上了这温馨美好的田园生活。学法迁移感知古诗（二）学习活动四图片激趣那么古时候的儿童在冬天都玩些什么呢？我们现在的儿童冬日生活丰富多彩。朗读诗句，划分节奏。自主朗读[宋]杨万里稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰：幼小的孩子玩冰。请按照第一首诗的学法学习。

杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋，吉水(今属江西)人。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，构思新巧、语言清新自然并且富有幽默情趣，在当时称为“杨诚斋体”。代表作品：《浯溪赋》《海赋》《夏夜玩月》《过扬子江》等知诗人宋代·杨万里随诗识字xiǎo结构：左右部首：日笔画：10音序：X晓看红湿处，花重锦官城。

——唐·杜甫《春夜喜雨》晓（）（）饶（）（）破晓通晓富饶丰饶揭晓[宋]杨万里稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhìzhēngqìng自主理解说说本诗写的季节是____，发生的事情是_______________。1.借助注释、典故、查字典等方式说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处标上对诗句的批注。①稚子:____________________

②金盆:____________________③钲:______________________

④磬:______________________

⑤玻璃：___________________冬季乡村的小孩子在玩冰幼小的孩子。一般指铜盆。一种金属打击乐器。一种打击乐器，形状像曲尺。古代常指一种玉石。诗意解析[宋]杨万里稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。清晨，儿童把铜盆里冻的冰取出来，用丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。古代常指一种玉石。用自己的话说说这首诗的意思。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。动作敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲冰玉磬声突出声音的清脆、悦耳忽作突出冰碎得突然和孩童的失望。深入理解聪明伶俐天真快乐人物形象再读一读这四句诗，你仿佛看到了什么画面，画面中的稚子是什么样子？这个调皮的孩子，他从金属盆里取冰。稚子金盆脱晓冰这个聪明的孩子，他用彩色的线穿冰当做银钲来敲。彩丝穿取当银钲这个快乐的孩子，他敲冰发出像玉磬一样好听的声音。敲成玉磬穿林响这个沮丧的孩子，落在地上的碎冰发出像玉石摔碎的声音。忽作玻璃碎地声稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声大意复述借助图片，复述大意。对诗人来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子。也表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。情感升华达标训练04DABIAOXUNLIAN一、选择正确的选项。1.“稚子金盆脱晓冰”中“晓”的正确解释是（）。A.早晨B.知道，明白C.告知，开导D.晓得2.“童孙未解供耕织”中“解”的正确解释是（）。A.剖开B.脱下C.理解，懂得D.演算3.下列诗句停顿错误的一项是（）。A.童孙/未解/供耕织B.稚子/金盆/脱晓冰C.敲成/玉磬/穿林响D.也傍/桑阴/学种/瓜ACD二、读诗句，完成练习。敲成玉磬穿林响，呼作玻璃碎地声。（判断正误，用“√”或“×”表示。）1.这两句诗是抓住声音来写的，写出了弄冰发出的声音特别高亢、清脆。（）2.这两句诗写出了弄冰的声音变化，由高亢转为清脆。（）3.这两句诗反映了儿童弄冰的动作不够熟练，导致整个冰块碎作一地。（）√√×三、填空。1.《四时田园杂兴》（其三十一）通过描绘______（填时节）热烈的劳动场面和农村孩童__________的形象，流露出诗人对乡村生活和儿童的______之情。2.《稚子弄冰》作者_____代诗人_______。诗选取的是古代儿童有趣的生活片段，表达了孩子_________、_________的性格特点。夏季天真可爱喜爱宋杨万里无忧无虑天真浪漫总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结昼耘田夜绩麻未解供耕织傍桑阴学种瓜大人农事繁忙孩童有样学样大人勤劳孩子可爱、天真（其三十一）四时田园杂兴结构图示一活动场景人物脱冰无忧无虑悠闲自得穿冰敲冰碎冰结构图示二稚子弄冰动作乐趣点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价1.背诵两首古诗，并默写第一首古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。2.思考完成课后第二题。预习第三首古诗。布置作业课程结束人教部编版五年级语文下册第二课时素养分析1单元主题2学习活动3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。语言运用：能解释诗句中的词语，再说说诗句的意思；想象并写出《村晚》所描绘的景象。思维能力：凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景。审美创造：感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。素养分析指导朗读，结合古诗的阅读方法，理解《村晚》的意境。体会诗中儿童的田园生活。学习重点反复诵读，结合诗句想象画面。感受诗中乐趣，体会诗人表达的情感。学习难点学习目标单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会课文表达的思想感情。◎把一件事的重点部分写具体。古诗三首祖父的园子月是故乡明梅花魂学习新知03XUEXIXINZHI学习活动一温故知新感悟诗意生字回顾昼zhòu耘yún供ɡònɡ桑sāng晓xiǎo稚zhì四时田园杂兴（其三十一）昼出_____夜_____，村庄儿女________。童孙未解________，也傍桑阴________。[宋]范成大稚子金盆_______，彩丝_____当银钲。_________穿林响，忽作玻璃_______。稚子弄冰[宋]杨万里耘田绩麻各当家供耕织学种瓜脱晓冰穿取碎地声敲成玉磬古诗诵读内容回顾

《四时田园杂兴》（其三十一）描写了村庄儿女日夜劳作、孩童帮忙做农活的温馨、快乐的劳动场面，表达了诗人对孩童的喜爱和对田园生活的热爱。

《稚子弄冰》描写了孩子冬日清晨玩冰的有趣场面，表达了诗人对儿童的羡慕、喜爱和对田园生活的向往之情。方法导学理解诗意学习活动二学习要求《村晚》自学提示：1.知诗人、解诗题2.抓字眼、明诗意3.想画面、悟诗情4.诵诗句、背诗文正确朗读这首古诗。用自己喜欢的方法理解重点词语。说说诗句的意思。自主朗读村晚

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。bēi

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1诗中写了哪些景？2诗中牧童在做什么？即乡村的傍晚。雷震，南宋，生平不详。宋度宗咸淳元年(1265)进士。自主理解村晚

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。借助注释、插图、查字典等方式说说古诗大意。①陂：______

②漪:__________

③腔:______

④信口:_____池岸水中的波纹曲调随口景物描写抓字眼明诗意圈画出诗中描写的景物，说说描绘出一幅怎样的画面。人物动作描写草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。乡村傍晚牧童骑牛吹笛晚归图。体会表达从哪些词可以感受到牧童的顽皮悠闲？草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。如果把“横”牛背改成“骑”牛背好吗？为什么？悠闲自得与淘气顽皮可爱

“横”坐不是规规矩矩地坐着,表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。作者的感慨：__________________乡村的晚景多美啊！诗意解析草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。静态描写青草茂盛池水高涨拟人读诗句，你仿佛看到了什么画面？牧童形象作者的感慨：_________________________牧童的生活多么悠闲自在！你眼前看到了怎样的画面，体会乐趣。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。动景描写那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。情感升华

这首诗表达了诗人什么样的思想感情？村晚

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。描写了乡村傍晚时的景色，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛的悠闲自在。抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。拓展延伸自我提升学习活动三古诗扩写根据古诗《稚子弄冰》内容，改写短文，如下：

①到了冬天，天气变得特别特别的冷。小孩子们却欢喜极了，马上用家里的铜盆盛满水，然后放在窗台上，第二天一大早小孩子就早早地起了床，穿上厚厚的衣服，来到窗台，把铜盆从窗台上拿了下来。昨天盛的一大盆水已经冻成了厚厚的、结实的冰。小孩子马上把那块厚厚的、结实的冰给剜下来。然后在冰上仔细地弄了一个小小的洞，把一条彩丝仔细从洞里窜出来，系成一个圈，拿在手里当银钲敲。

②自己用冰做的银钲，敲出来的声音特别好听，像玉磬敲出来的声音一样。动听的声音穿过了树林，特别响。

③一个不小心，冰落在