2023年人教版一年级上语文教案第一二三单元

小学二年级语文教案

课题：入学教化

教学目标：

1.学问与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师

的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐和校内生活的丰富多彩。

2.过程与方法：对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等

方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。

3.情感、看法、价值观：培育学生愿与老师和同学友好交谈的看法。

教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》

教学难点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》

教学打算：国旗、有关国歌《上学歌》的课件

课时支配：4课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.学问与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师

的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。

2.过程与方法：对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等

方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。

3.情感、看法、价值观：培育学生愿与老师和同学友好交谈的看法。

教学重点：相识学校，相识语文。

教学难点：相识学校，相识语文。

教学打算：国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教学过程：

—谈话导入。

你区哪个国家.人？你长大后干什么？

同桌探讨后老师指名说。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地

相识语文书。

'（1）需领孩子们相识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要

求只要整体相识就行。

'（2）引导簟生而说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激

发他们对语文的爱好，

（3）语文书是将是我们的好挚友，我们要好好的爱惜它。

（4）小组合作相识书目、页码、探讨一下怎样爱惜语文书，在学生相识页

码和书目的基础上，实践用书目去试着找找课文。

（5）让孩子点课文，老师来范读课文。

（6）指导学生整体相识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写

上自己的姓名。

二、指导学生视察第一图画、讲解并描述图片意思、。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生依据肯定的依次视察画面。

请同学们看第一幅图：

（1）画面上有什么？天安门，很多学生。

（2）他们在做什么？上学了。

（3）他们有什么不同？不同名族。

（5）请给第一幅图起个名字------以“我们上学了”为主题。

三、教学引导：

老师引导学生探讨：入学第一天，小挚友见到老师应当说什么？老师会对小

挚友说什么？依据学生回答，老师正确引导。

四、情境演练。

老师和学生二起模拟的相互问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师

都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展：

（1）讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

（2）推选故事大王

六、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。

课后反思：

其次课时

教学目标：

1.学问与技能：使学生初步了解自己的国家、民族，感受老师的亲切，同

学的友爱，语文学习的欢乐和校内生活的丰富多彩。

2.过程与方法：对学生进行酷爱祖国、酷爱学习的教化。

3.情感、看法、价值观：培育学生酷爱祖国、酷爱学习的情感。

教学重点：了解我们的祖国，知道自己是中国人

教学难点：对学生进行酷爱祖国教化。

教学打算：国旗、国歌课件

教学过程：

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习爱好。

找识字大王：指导视察其次幅图

（1）同学们你是哪个国家的人？

（2）我们的国家叫什么名字？

（3）谁情愿我们国家的名字写给大家吗？

（4）你情愿把这些字教给大家吗？

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

让学生分小组教沟通探讨学习，让全部孩子都知道，五星红旗是我国的国旗,

图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习状况

五、课堂小结：表扬表现好的同学。

板书设计：

我是中国人

国旗：五星红旗

建筑：天安门

课后反思:

第三课时

教学目标：

1.学问与技能：视察图画内容，使学生初步了解校内生活丰富多彩。

2.过程与方法：对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和

良好学习习惯的养成教化。

3.情感、看法、价值观：培育学生酷爱学习的情感。

教学重点：儿歌《上学歌》

教学难点：儿歌《上学歌》

教学打算：有关《上学歌》的课件

教学过程：

一、谈话导入新课

同学们从今日起，你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今日我

们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》

1.播放音乐，让学生观赏音乐。

2.老师泛读儿歌。

3.老师领读。

4.让学生自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思

1.老师讲解《上学歌》的基本意思。

2.教化学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。

课后反思：

第四课时

教学目标：

1.学问与技能：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿态。

2.过程与方法：会说“上课的时候，我们要用心听讲”。

3.情感、看法与价值观：指导上课要遵守纪律，做到用心听讲，不随意讲话,

不玩东西，发言要举手。

教学重点：指导上课要遵守纪律，做到用心听讲，不随意讲话，不玩东西。

教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿态。

教学过程：

一、复习导入新课

指名说说上节课你学到了什么？

二、同学们会读书的姿态吗？请做给老师看一看。

1.老师表扬坐得好的同学。

2.指导视察第四幅图，说说看到了什么。一位女同学正在读书。他的坐姿

端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的

距离。

3.按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，

眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。老师巡察指导。

4.老师表扬坐的好的同学。

5.同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。

6.老师表扬做得好的同学。

7.指导视察第四幅图：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业

本平放，小男孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌

上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸,

同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆

上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

8.请大家按以上要求做，同桌相互订正。老师巡察指导。

9.老师表扬做得好的同学。

三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解

读书、写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基

础。

四、作业

课后练习读书、写字和执笔的姿态。

板书设计：

上课的时候，我们要用心听讲

1.读书

2.执笔

3.写字

课后反思：

第一单元识字

识字一

教学内容：天地人

教学目标：

学问与技能：会认天地人你我他6个生字。

过程与方法：正确、流畅地读6个生字。

情感、看法、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学打算：生字卡片，相关的课件。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

学问与技能：会认天地人你我他6个生字。

过程与方法：正确、流畅地读6个生字。

情感、看法、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学打算：生字卡片，相关的课件。

教学过程：

—＞谈话导入

现在，让我们一起欢乐地向识字王国动身吧！

二、视察图画，揭示课题

1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2.指名读：谁能读读?你是怎么相识这几个字的？

3.结合详细实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1.图文结合，引导学生进一步说图上小挚友看到了什么，并在本子上写一

写。

2.老师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

四、读准字音。

1.学生自由读生字，同桌沟通。

2.全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字？

3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、相识生字。

1.出示蔡示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、相

识田字格，指导书写一

1.相识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左

下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4.指导书写-。

老师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲解并描述书写要领：起笔稍重，向

右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1.找一找，我们四周那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

课后反思：

其次课时

教学目标：

学问与技能：会认天地人你我他6个生字。

过程与方法：正确、流畅地读6个生字。

情感、看法、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学打算：生字卡片，相关的课件。

一、巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找挚友嬉戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的？

全班沟通。激励学生用自己喜爱的方法识记。

摘果子说算语或句子。

选生字卡填空。

沟通：我们四周还有哪些地方用上了这一课的生字？

三、指导书写天'’人

1莉I窣课本中田字格里的茄字

2：说2说：通过视察，你发觉亍什么？（引导学生从横的长短改变及其在田

字格里位置改变这两方面来说）

3.老师范写二三，边写边讲解并描述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。

5.讲评：讲评后，学生接着练写。

四、课堂小结

板书设计：

天地人

你我他

课后反思：

识字二

教学内容：金木水火土

教学目标：

1.学问与技能：相识本课生字，会写一、二、三；相识一种笔画“一”。

2.过程与方法：正确、流畅地朗读课文；背诵课文。

3.情感看法价值观：视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点：认字写字

里学难占.分辨令木水火十。

教学打翦;生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.学问与技能：相识本课生字，会写一、二、三；相识一种笔画“一”。

2.过程与方法：正确、流畅地朗读课文；背诵课文。

3.情感看法价值观：视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点：认字写字

教学难点：分辨金木水火土。

教学打算：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学过程：

一、复习导入

二、视察图画，揭示课题

1.看图说话。

2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水

火土。

3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么相识这几个字的？

4.结合详细实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1.'学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2.全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字？

3.读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取

生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐

读。

2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.学写本课生字。

课后反思：

其次课时

教学目标：

1.学问与技能：相识本课生字，会写一、二、三；相识一种笔画“一”。

2.过程与方法：正确、流畅地朗读课文；背诵课文。

3.情感看法价值观：视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点：认字写字

教学难占.分辨牛木水灰十。

教学打哲;生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学过程:

一、巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2.我会记。

怎么记住这些字?全班沟通。激励学生用自己喜爱的方法识记。

3.我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1.视察课本中田字格里的范字。

2.说一说：通过视察，你发觉了什么？（引导学生从横的长短改变及其在田

字格里位置改变这两方面来说）

3.老师范写一二三四五上下，边写边讲解并描述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。

5.讲评：讲评后，学生接着练写。

四、课堂小结

五、作业布置

板书设计：

金木水火土

一二三四五

课后反思：

识字三

教学内容：口耳目

教学目标：

1.学问与技能：相识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。

2.过程与方法：相识3种笔画：竖、横折、横折钩。

3.情感看法价值观：激发学生酷爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。

教学难点：识记几种笔画。

课前打算：几种种实物的图片；生字字形演化卡；竖、横折、横折钩笔画卡

片。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.学问与技能：相识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。

2.过程与方法：相识3种笔画：竖、横折、横折钩。

3.情感看法价值观：激发学生酷爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。

教学难点：识记几种笔画。

课前打算：几种种实物的图片；生字字形演化卡；竖、横折、横折钩笔画卡

片。

教学过程：

一、图字结合，相识口耳目手足

1、看图：图上画的是什么？

2、图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经相识了？怎么相识的？小组相互沟通一下。

2、认读生字：

（1）领读：学生已经相识的字可让学生领读，不相识或读不准的可由老师

领读。

（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经相识了多少。

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜爱的字说说是怎样记住的？

2、指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、横折、横折钩

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满足可以向

同学和老师展示。

四、作业布置：在田格本上写今日所学的生字

板书设计：

口耳目

课后反思：

其次课时

教学目标：

1.学问与技能：相识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。

2.过程与方法：相识3种笔画：竖、横折、横折钩。

3.情感看法价值观：激发学生酷爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。

教学难点：识记几种笔画。

课前打算：几种种实物的图片；生字字形演化卡；竖、横折、横折钩笔画卡

片O

教学过程：

一、巩固生字

1•我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2.我会记。

怎么记住这些字?全班沟通。激励学生用自己喜爱的方法识记。

3.我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写“口、耳、目、手”。

1.视察课本中田字格里的范字。

2.说一说：通过视察，你发觉了什么？（引导学生从横的长短改变及其在田

字格里位置改变这两方面来说）

3.老师范写，边写边讲解并描述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。5.讲

评：讲评后，学生接着练写。

四、课堂小结

五、作业布置

板书设计：

口耳目手

课后反思：

识字四

教学内容：日月水火

教学目标：

1.学问与技能：学会4个生字，相识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插

图和牛活立麻了解牛学的音即

,2.过程与方法：借向善正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

3.情感看法价值观：留意激发学生爱好，提高学生识字实力。

教学重点：正确驾驭4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两

个字。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

教学打算：生字卡片

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.学问与技能：学会4个生字，相识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插

图和生活实际了解生字的意思。

2.过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

3.情感看法价值观：留意激发学生爱好，提高学生识字实力。

教学重点：正确驾驭4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两

个字。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

教学打算：生字卡片

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。

出示太阳图片，学生相识。老师引导：太阳与我们人类有着亲密的关系。在

很久以前，古人也特别喜爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？电脑演示：古

人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断改变，为了便于书写，就把这弯曲

的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）这一课还有几个生字也是从图形改变

来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样改变来的？

二、出示图片，相识事物

1.老师出示课本图片，让学生相识上面的事物。

2.小组沟通这些事物在那里离，你见过吗？

3.读一读这些事物的字音。

4.指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字。

1.小伙伴相互读一读，比比谁读得好。

2.老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会

儿说给大家听一听。

2.你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

1.导语：那你们有什么好方法记住这些字呀？

2.先相识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字

形。

六、课堂小结

板书设计：

日月水火

课后反思：

其次课时

教学目标：

1.学问与技能：学生正确、规范地书写4个生字。

2.过程与方法：完成课后练习猜一猜连一连。

3.情感看法价值观：留意激发学生爱好，提高学生识字实力

教学重、难点：正确规范地书写生字，老师指导“水”字的书写。

教学打算：生字卡片

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.导语：要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要细致视察每

笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.视察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的

字）

3.学生提出认犯难写的字，请同学说一说占格位置。

4.老师演示书写。

5.请学生书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字

姿态和执笔方法。

6.学生评议。

7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提示学生

在书写时应留意：如：“日”字和“火”字写时留意书写的笔顺。

8.学生书写“日、月、火”三个字。

9.学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

10.假如学生对“火”书写有困难，老师可做范写。

三、巩固练习

1.学生在生字本上写生字，老师行间巡察，个别辅导。

2.老师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习

1.学生自己做猜一猜，连一连，老师订正。五、课堂小结

板书设计：

日月水火

课后反思：

识字五

教学内容：对韵歌

教学目标：

1.学问与技能：会3个生字，相识3种笔画。

2.过程与方法：留意激发学生爱好，提高学生识字实力。

3.情感看法价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确驾驭3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学打算：生字卡片

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.学问与技能：会3个生字，相识3种笔画。

2.过程与方法：留意激发学生爱好，提高学生识字实力。

3.情感看法价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确驾驭3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学打算：生字卡片

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。

二、读儿歌

1.'自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互订正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

5.通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

2.小伙伴相互读一读，比比谁读得好。

3.老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4.巩固生字的读音，做贴字嬉戏。老师出示生字卡片请学生读，读后把生

字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字

贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会

儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

板书设计：

对韵歌

虫云山

课后反思：

其次课时

教学目标：

1.学问与技能：会3个生字，相识3种笔画。

2.过程与方法：留意激发学生爱好，提高学生识字实力。

3.情感看法价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确驾驭3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学打算：生字卡片

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要细致视察每笔在田

格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先细致视察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）

3.学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）

4.学生看老师是怎样写的？

5.请学生书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字

姿态和执笔方法。

6.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计：

对韵歌

虫云山

课后反思：

口语交际《我说你做》

教学内容：口语交际《我说你做》

教学目标：

1.学问与技能：引导学生留意听别人说话，用适当的音量发令，让别人听

得见。

2.过程与方法：培育生大胆说、敢于说和留意倾听他人讲话的习惯。

3.情感看法价值观：在嬉戏中体验学习的乐趣，培育学习的爱好

教学重难点：培育生大胆说、敢于说和留意倾听他人讲话的习惯。

教学课时：1课时

教学过程：

一、看图说话，导入新课。

1.学生视察图片，想想：图上有几位小挚友？他们在干什么？

2.猜一猜：（1）发令的小挚友在说什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一

位小挚友都依据发令的要求做了吗？（没有，有一位小挚友没有依据要求。）（4）

这究竟是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小挚友可能没有留意听别人

说话，还有可能是蓝裙子小挚友说话太轻了。）

二、嬉戏熬炼听说要求。

1.老师明确：不管是在上课的时候，还是玩嬉戏的时候，要留意什么呢？

（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清晰说的小嘴巴）；

（2）参与嬉戏的小挚友要留意听别人说话（留意听的小耳朵）。

2.分组嬉戏：

要求：分4个小组，指定好发令官，分组嬉戏。

①发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；

②发令三次后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动

作是否快速、标准进行评价，发奖品；

③另外组进行嬉戏、评价、嘉奖，让每个孩子都有参与嬉戏的机会。

三、课堂小结，活动延长。

1.《我说你做》的嬉戏，小挚友们知道了什么呢？（清晰说的小嘴巴，留意

听的小耳朵）其实，不光光在嬉戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到一一

（清晰说的小嘴巴，留意听的小耳朵）。

2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小挚友进行嘉

奖，小挚友们好好努力哦。

板书设计：

我说你做

清晰说的小嘴巴,

留意听的小耳朵

课后反思:

语文园地一

教学目标：

1.学问与技能：在读小诗的过程中，精确识记“六、七、八、九、十”，正

确书写“八、十”。驾驭汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则；正确、

流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

2.过程与方法：在区分比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点,

提高识字、用字的精确性。大人一起朗读儿歌，并受到平安教化。

3.情感看法价值观：培育学生正确的写字姿态，努力养成良好的写字习惯,

初步感受汉字的形体美；感受中国语言的趣味和魅力，培育学生主动主动识字的

爱好。

教学重点：正确书写“八、十”。

教学难点：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的

内容，背诵古诗。

教学打算：生字卡片

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.学问与技能：在读小诗的过程中，精确识记''六、七、八、九、十”，正

确书写“八、十”。驾驭汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。

2.过程与方法：在区分比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点,

提高识字、用字的精确性。

3.情感看法价值观：培育学生正确的写字姿态，努力养成良好的写字习惯,

初步感受汉字的形体美。

教学重点：正确书写“八、十”。

教学难点：驾驭汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。

教学打算：生字卡片

教学过程：

一、情境引入，激发爱好

引言：语文王国趣味多！今日我们就一起到语文王国去做客。

_情境活动，趣味识字

1.4言：孩子彳门，我♦'已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不

住那里的居民迎接我们的热忱，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天

雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片,)

2.老师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

3.老师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。

4.小组沟通：你从这首小诗中读懂了什么？

5.汇报沟通，老师相机指导。

6.老师利用课件圈出10个数字，沟通识字：

(1)你相识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。

(2)还有哪些数字不相识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。

(3)你认为哪些数字的读音须要特殊留意，请你到前面指给大家看，并领读。

(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。

7.学生视察教材中的书写内容，沟通写字：

(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位

置？把你视察到的和小组同伴说一说。

(2)学生先描红，再练习书写。

(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？

(4)依据老师和同学的看法修改自己的书写。

三、情境活动，对比差异

1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居

民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)

2.小组沟通：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？

3.汇报沟通，老师相机指导学生书空练习。

4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜爱的一组居民,

分别组词语或者说句子。

四、书写提示，指导规则

1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”,

学生细致视察教书先生的书写依次。

2.集体沟通：这两个字分别是依据什么依次写的？用上“先”“后”等表示

依次的词语来回答。

3.老师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。

4.老师在田字格中范写生字“十、禾”，学生视察后沟通：这两个字分别是

依据什么依次写的？

5.老师小结：书写汉字的其次条笔顺规则就是“先横后竖”。互动活动：

我们在写汉字的时候，除了要依据正确的笔顺规则细致书写外，还要留意书写姿

态。什么样的书写姿态是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。

7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最终练写。

留意坐姿端正，握好笔。

8.引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点

评。

五、老师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要留意笔画的位

置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。

课后反思：

其次课时

教学目标：

1.学问与技能：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗

描述的内容，背诵古诗。

2.过程与方法：大人一起朗读儿歌，并受到平安教化。

3.情感看法价值观：培育学生主动主动识字的爱好。

教学重点：正确、流利、有节奏地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的

内容，背诵古诗。

教学打算：课件

教学过程：

一、诵读古诗，日积月累

1.老师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可

以跟着视频一起诵读。

2.学生自由读古诗，要读准字音，不相识的字可以问老师和同学。

3.小组沟通学习状况，相互订正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为

止。

4.老师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生仿照教书先生的节奏和语

调练习诵读。

5.沟通：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。说说你读出了什么？

6.播放《咏鹅》画面，学生一边观赏，一边用自己的语言说一说。

7.齐声诵读，背诵古诗。

二、共同阅读，作业拓展

1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！

2.课件播放《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间

发生了什么事？

3.自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几

次。

4.指名朗读，订正字音。

5.思索沟通：第一次，小兔子为什么不开门？假如你就是小兔子，你怎样说

这段话？其次次，小兔子为什么开门了？假如你就是小兔子，你怎样说这段

话？

6.分角色朗读。

7.探讨：假如次遇到和小兔子一样的状况，你怎么做呢？

三、作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。

课后反思：

欢乐读书吧

教学目标：

1.学问与技能：引导学生养成阅读的好习惯。

2.过程与方法：让学生初步了解什么是拼音，使学生意识到学习拼音的重

要性。

3.情感看法价值观：激发学生阅读的爱好。

教学重点：引导学生养成阅读的好习惯。

教学难点：了解什么是拼音。

教学打算：课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、指导视察图画，了解读书好处。

1.引导学生视察图画，组织学生说说图画中的内容。

2.学生分小组沟通自己读了哪些书，并说说你印象中最深刻的是哪本书，

讲了什么内容？

3.组织找寻古诗大王的活动，学生主动上台讲故事，全班评比出故事大王,

老师授予嘉奖，并请故事大王共享他的读书心得，说说这些故事是从哪里学到的。

4.引导学生初步了解什么是拼音，学习拼音有什么好处。

学习拼音之后，我们看到拼音就会知道生字怎样读，这样的话我们就可以相

二、生晟情智：指导阅读

1.阅读小童话《假面舞会》。PPT出示，老师引导阅读。

2.老师引导学生思索：你觉得这个故事中什么地方最好玩，这个故事介绍

了哪些动物？他们是怎样参与舞会的？你最喜爱谁的扮相？

3.老师组织学生把喜爱的词句画下来，小组内沟通所画的词句，有感情相

互朗读。

4、走进童话森林。

5、老师组织学生说说自己最喜爱的小动物，讲讲渡过哪些有关小动物的童

话故事。

6、组织学生自读小童话欢乐小屋，下一个就是我

引导学生思索两个故事的主角是谁，你最喜爱哪个故事？

三、发展情志

哀甯课，我疝阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解,

积累了一些好词句，书是人类最好的挚友，希望大家能多阅读一些好书记，去获

得更多的学问。

四、升华情志：介绍优秀儿童作品：安徒生童话，敬爱的笨笨猪、木偶奇

遇记，格林童话等。

板书设计：

欢乐读书吧

《假面舞会》

课后反思：

其次单元汉语拼音

课题：汉语拼音•单韵母a、o、e

第1课时

教学内容：单韵母a、o、e

教学目标：

1.学问与技能

学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

2.过程与方法

学生能通过自我探究、发觉，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、

打鸣的活动

3.情感、看法与价值观

知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话，学英雄语拼音。

教学重点：单韵母a、。、e的发音及书写。

教学难点：学会a、。、e3个单韵母，认清形，读准音。

教学打算：小黑板

教学过程：

一、启发谈话。

学念儿歌：（小黑板出示）

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好一般话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出a。

1.图上画着谁？他们在干什么？

说图意：“小挚友学唱歌，a—a—a一。”板书：a

2.教学a的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音

洪亮，可把音拖长些。

（2）老师示范发音，学生仿照。

（3）启发学生看图记字形。

a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是a

—a—a—。”“我们唱歌a、a、a。”

三、看图说话，引出。。

1.图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：。

2.教学。的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩,

舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）老师示范发音，学生仿照。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳0、0、。。”“小嘴圆圆0、0、0」

四、看图说话，引出e。

1.图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e

2.教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发。

音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生仿照。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：

“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、书写指导。

1.看老师范写，留意笔顺。（都是一笔完成）

2.相识四线格，三个字母在四线格中的位置。

3.在课堂作业本上临写。

六、复习巩固。

1.卡片认读。

2.发音练习。老师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

七、课堂总结

这节课我们学会了a、。、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音

洪亮，嘴巴的形态是不变的。

八、作业

课后练习书写单韵母a、。、e

板书设计:

aoe

教学反思:

第2课时

教学内容：单韵母a、0、e

教学目标：

1.学问与技能

相识声调符号，在老师提示下正确认读带调的3个单韵母。

2.过程与方法

会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。

3.情感、看法与价值观

激发学生学习一般话，学英雄语拼音的爱好。

教学重点：相识声调符号。

教学难点：认读带调的3个单韵母。

教学打算：单韵母a、。、e的卡片、小黑板

教学过程：

一、复习检查。

1.上节课我们学会了哪三个音？（a、o、e）

2.我们把a、o、e叫什么？（单韵母）

3.抽读卡片，重点区分。、e的发音。

二、教学声调。

每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。

1.相识四声符号。

第一声：一如：a

其次声：’如：a

第三声："如：

第四声：'如：a

告知学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母a、o、e的头上，读起来就

变成四个音了。

2.a四声读法（着重指导发好a的四声）

（1）老师示范发音，学生跟读，以手势助发音。

adaa

让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。

（齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。）

（2）巩固a的四声。

听音训练。老师发音，指名找出卡片，领着全班读。

按依次读，打乱依次挑读。

3.。四声读法。在语言训练中练习。

。公鸡喔喔啼。6原来是这样。

6现在我懂了。6真实太惊奇！

4.e四声读法。

单韵母0、e>e,大白鹅6、6、e,

真恶心m、e,肚子饿©、©、e0

5.巩固a、0、e的四声。

6.教顺口溜：（小黑板出示）

一声高高平又平，

二声就像上山坡，

三声下坡又上坡，

四声就像下山坡。

三、指导a、o、e四声的书写。

四、课堂总结

每个单韵总.能读出四种声调，叫“四声”。这四种声调就像四顶帽子，戴

在韵母a、。、e的头上，读起来就变成四个音了。同学们要驾驭四种声调的读法。

四、作业

1.课后练习读a、o、e四声。

2.a、o、e四声的书写。

板书设计：

aaaa

dood

e6ee

教学反思：

课题：汉语拼音•单韵母i、U、U

第1课时

教学内容：单韵母i、u、U

教学目标

1.学问与技能:学会i、u、2个单韵母，认清形，读准音。

2.过程与方法:会在四线格内抄写i、u、2个单韵母

3.情感、看法与价值观:知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话,

学英雄语拼音。

教学重点：单韵母i、u的发音及书写。

教学难点：驾驭单韵母i、u的发音要领。

教学打算：卡片

教学过程：

一、复习检查。

1.猜谜语。

（1）白鹅倒影是什么韵母？

（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？

（3）像个圆圈是什么韵母？

2.抽读字母卡片。

二、教学单韵母i。

1.看图说话引出io

图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。

2.教学i的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部上升,

接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。

（2）老师范读、领读。

（3）记忆字形。

i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”

3.书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。

三、教学单韵母u。

1.看图说话引出u。

图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。

2.教学u的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发。时更圆更小，舌尖后缩，

舌根抬高，让气从小洞中出来。

（2）老师范读，领读。

（3）记忆字形。

可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”

3.书写指导：u一笔写成。

四、巩固复习。

1.练读单韵母i、Uo

2.练习书写单韵母i、u。

七、课堂总结

这节课或♦扇会了单韵母i、u的发音和书写，同学们要驾驭它们的读写要

领。

八、作业

课后练习读写单韵母i、Uo

板书设计：

iu

教学反思：

第2课时

教学内容：单韵母u

教学目标：

1.学问与技能:学单韵母U的读法和书写。

2.过程与方法:会在四线格内抄写6个单韵母的复习巩固、带调认读。

3.情感、看法与价值观:激发学生学英雄语拼音、学习一般话的爱好。

教学重点：6个单韵母的读法和书写。

教学难点：单韵母的带调认读。

教学打算：单韵母a、o、e、i、u、ti的卡片。

教学过程

一、复习检查。

1.卡片出示单韵母a、o、e、i、u、ti,学生认读。

2.指名学生读单韵母a、o、e、i、u、u的四种声调。

二、教学单韵母u。

1.看图说话引出U。

“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”

2.教学ii的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流

经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。

（2）老师范读、领读。

（3）记忆字形。

顺口溜：“小鱼吹泡ii、U、ii。”小鱼吐出的泡泡就像U上的两点。

三、教学i、u、11的四声。

1.i的四声。

i这件衣服真好看！i咦！我的铅笔在哪儿？

i拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。

告知学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看

不见了。

2.u的四声。

U、口、u,火车呜呜叫。JMu,没有就是“无”。

u>u>u,一二三四五。£1、£1、u,我们爱公物。

3.ii的四声。

他姓於⑪、Oo我吃鱼点、仃、fio

天下雨d、u,Go一块玉M（1、Uo

四、复习巩固。

1.打乱依次读a、o、e、i、u、U的卡片。

2.用多种方法训练带调读。

（1）看老师手势读。

（2）老师报声调学生读。

（3）老师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。

（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵

母。

四、课堂总结

学生说说这节课自己学到了什么。

五、作业

1.课后练习读a、o、e、i、u、U四声。

2.i、u、il四声的书写。

板书设计：

iuU

教学反思：

课题：汉语拼音•声母b、p、m、f

第1课时

教学内容：声母b、p

教学目标：

1.学问与技能:学会bp2个声母，读准音，认清形，正确书写；学会带调拼

读音节及bp与单韵母组成的音节，乐于拼音。2.过程与方法:通过不同形式的

教读，让学生学会b、p的发音方法及音节的拼读方法。

3.情感、看法与价值观:通过看图说话，感受家庭生活的华蜜。

教学重点：bp的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。

教学难点：韵母带调拼音是教学难点。

教学打算：卡片

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今日我们起先学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1.看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2.教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

3.学习b和a的拼音。

（1）看图引出bd。

图上画着什么？（一只小同学，拔个大萝卜。）

（2）卡片演示两音相碰：

让学生拼读，体会"前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b

d

（3）念儿歌，边读边表演，“一只小同学，用力拔萝卜

四、教学声母p。

1.看图说话引出P。

图上画着谁？他在干什么？

可以这样说：“冬冬爬坡。”“坡”的声母是P。

2.教学p