第10课《和谐校园 共同维护》第1框《抵制校园欺凌和暴力》-【中职专用】《心理健康与职业生涯》同步课堂课件

教学课件基础模块心理健康与职业生涯第10课和谐校园共同维护第一框抵制校园欺凌和暴力学习目标认识校园欺凌和暴力的类型及危害，了解相关法律知识，树立自觉抵制校园欺凌和暴力的意识。掌握应对校园欺凌和暴力的方法和策略，增强自我保护意识，树立不欺凌他人的意识，提升机智应对校园欺凌和暴力的能力。01识别校园欺凌和暴力02对校园欺凌和暴力说“不”目录一、识别校园欺凌和暴力视频导入哪些行为属于校园欺凌，面对校园欺凌，我们该如何自救呢？阅读与思考你为哪些行为属于校园欺凌和暴力?校园欺凌和暴力有哪些危害?思考问题某职业学校针对校园欺凌和暴力现象举办了法治进校园活动，组织学生学习《中华人民共和国未成年人保护法》《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等。在活动中，同学们明白了既不能做“沉默的受害者”，也不能做“冷漠的旁观者”,更不能做“残忍的施暴者”。一.识别校园欺凌和暴力校园欺凌和暴力是指发生在校园内外、学生之间，一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、言语及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌和暴力的特点：以强凌弱、以大欺小、以众欺寡。受害者往往不能有效自卫。根据严重程度,校园欺凌和暴力行为可以分为违规、违法行为和刑事犯罪。什么是校园欺凌和暴力校园欺凌和暴力的类型主要表现为蓄意伤害别人身体或抢夺、故意破坏他人物品等行为；身体欺凌和暴力言语欺凌和暴力关系欺凌和暴力网络欺凌和暴力主要表现为起侮辱性外号、戏弄、辱骂、恐吓等行为；主要表现为运用人际关系或关系网络散布谣言、社会孤立或排斥等行为。主要表现为通过网络进行的,通过电子通信工具对他人蓄意实施,且不受时间、地点的限制。一.识别校园欺凌和暴力一.识别校园欺凌和暴力一.识别校园欺凌和暴力校园欺凌和暴力有很大危害，严重干扰和影响我们正常的学习和生活。受害者会因欺凌和暴力遭受身体和心理创伤。欺凌和施暴者性格可能会变得更加暴躁，难以控制自己的行为,甚至会走上违法犯罪的道路。旁观者则会因为欺凌和暴力行为的刺激产生内疚、恐惧、无助等不良心理反应。校园欺凌和暴力的危害[中国新闻]九部门亮“组合拳”向校园欺凌说“不”微视频二、对校园欺凌和暴力说“不”阅读与思考上述案件中，受害者是如何应对校园欺凌和暴力的?如果遇到了类似事件，我们应该怎么做?思考问题某校发生了一起校园欺凌和暴力事件，受害者遭到多名施暴者的殴打、羞辱，身心受到极大伤害。受害者求助家长和老师，并及时报警。通过学校和警方合力处理，所有施暴者受到了应有的惩罚。一.对校园欺凌和暴力说“不”对于校园欺凌和暴力,要明是非、守规矩、懂法律,要增强自我保护意识和能力,同时也不要恃强凌弱。如何预防校园欺凌和暴力增强防范意识，学会自我保护上学、放学和外出活动时，尽可能结伴而行；独自出行时，不走偏僻的地方；要按时回家。不公开显露自己的财物。遇到纷争适度退让，控制冲动和愤怒。自己有过错，要主动道歉，尽可能化解矛盾。使用网络时，要注意保护隐私。一.对校园欺凌和暴力说“不”对于校园欺凌和暴力,要明是非、守规矩、懂法律,要增强自我保护意识和能力,同时也不要恃强凌弱。如何预防校园欺凌和暴力机智应对校园欺凌和暴力当欺凌和暴力事件发生时，自身安全永远是第一位的，不要去激怒对方，要学会机智周旋，缓解气氛，减少伤害，并寻找各种机会自救，尽快离开现场，不要以暴制暴。事后，也不要默默忍受，应第一时间向老师和家长求助，必要时报警，通过法律途径解决。校园欺凌和暴力带来的心理创伤难以愈合时，要向心理老师或专业的心理咨询机构寻求帮助。一.对校园欺凌和暴力说“不”旁观者也应伸出援助之手当校园欺凌和暴力事件发生时，旁观者也应伸出援助之手，不能为事件的局外人，更不能成为参与者。要在保证自身安全的前提下，合理合法的方式，尽已所能，阻止欺凌和暴力行为，必要时还可以留存据、协助报警或求助他人。留存相关证据相关链接采用更换账号、不予回应、不参与跟帖等方式，使网络欺凌和施暴者的目的无法达成。告诉父母、老师或主动向学校举报，必要时选择报警，同时妥善保存好聊天记录，以便日后取证。旁观者应积极留存证据，提供协助。同伴给予受害者的支持和帮助，能够有效遏制网络欺凌和暴力。理智应对提供支持与协助及时报告应对网络