生物（人教版必修2）练习第1章第1节第2课时孟德尔的豌豆杂交实验（一）（Ⅱ）课时作业

课时作业(二)孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅱ)基础巩固1．通过测交，不能推测被测个体()A．是否是纯合子 B．产生配子的比例C．遗传因子的组成 D．产生配子的数量解析：测交，即将未知遗传因子组成的个体和隐性纯合子杂交，其主要用途是测定被测个体的遗传因子组成，也可由此推测出被测个体产生配子的比例，但不能推测个体产生配子的数量。答案：D2．以下关于性状分离比的模拟实验的叙述，正确的是()A．甲小桶中的彩球总数可以和乙小桶中的彩球总数不等B．为表示产生两种不同的配子，同一桶中可用大小不同的彩球进行模拟C．甲、乙两个小桶最好是透明的，以便于观察桶中所放彩球是否相等D．为便于统计，抓取的彩球可不放回原桶解析：该模拟实验中，同一桶中如用大小不同的彩球进行模拟，可能会干扰实验者的抓取，从而使实验结果出现偏差；小桶透明，能看到抓取情况，也会影响实验结果；抓取的彩球不放回原桶，桶中两种配子的比例就不是1∶1；甲小桶中的彩球总数和乙小桶中的彩球总数不等，只要每个小桶中两种彩球的数量相等，就不会影响实验结果，自然界中雄配子的数量一般要远远多于雌配子的数量。答案：A3．有位同学做“性状分离比的模拟”实验时，以下操作正确的是()A．小桶内用球的大小代表显隐性，大球代表D，小球代表dB．每次抓出的两个球统计后放在一边，全部抓完后再放回小桶重新开始C．桶内两种球的数量必须相等，即标记D、d的小球数目必须为1∶1D．连续抓取了3次DD组合，应舍去2次，只统计1次解析：A项：选择的小球大小要一致，质地要统一，抓摸时手感要相同，以避免人为误差。B项：每次抓出的两个小球统计后必须各自放回各自的小桶，以保证概率的准确。C项：桶内两种小球的数量必须相等，即标记D、d的小球数目必须为1∶1。D项：实验中会出现连续几次遗传因子组成相同的情况，这属于正常现象，随着抓取次数的增多，会逐渐接近理论值。答案：C4．在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具有1∶1比例的是()①F1产生配子的分离比②F2性状分离比③F1测交后代性状分离比④亲本杂交后代性状分离比⑤F2测交后代性状分离比A．①② B．③④C．②③⑤ D．①③解析：F1产生两种比例相等的配子，F2的性状分离比为3∶1，F1测交后代性状分离比为1∶1。答案：D5．某水稻品种茎秆的高矮是一对相对性状，对两个纯合亲本杂交产生的F1进行测交，其后代中杂合子的概率是()A．0 B．25%C．50% D．75%解析：根据题意可知，F1的遗传因子组成为Aa，则测交实验表示为：Aa×aa→Aa、aa，可见后代中杂合子占50%。答案：C6．下列有关分离定律的叙述中，正确的是()A．分离定律是孟德尔针对豌豆一对相对性状的实验结果及其解释直接归纳总结的B．在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是单独存在的，不会相互融合C．在形成生殖细胞——配子时，单独存在的遗传因子要发生分离，所以称分离定律D．在形成配子时，成对的遗传因子分离后进入不同的配子中，可随配子遗传给后代解析：孟德尔归纳总结出分离定律的科学实验程序是：杂交实验和观察到的实验现象(发现问题)→对实验现象进行分析(提出假说)→对实验现象解释的验证(验证假说)→分离定律(结论)，因此选项A错误；根据孟德尔对性状分离现象的解释可以知道：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是成对存在的，这些遗传因子既不会相互融合，也不会在传递中消失，故选项B错误；分离定律的实质是：在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代，所以选项C错误，而选项D正确。答案：D7．关于孟德尔分离定律杂交实验中测交的说法不正确的是()A．F1×隐性类型→测F1遗传因子组成B．通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性C．F1的遗传因子组成是根据F1×隐性类型→所得后代性状表现反向推知的D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制解析：测交必须是利用隐性纯合子与被检验对象杂交，目的是通过分析其后代以推知其遗传因子组成。孟德尔分离定律杂交实验中测交的对象是F1，其遗传因子组成决定了基因分离定律的正确与否。答案：D8．在做性状分离比的模拟实验时，分别同时从甲小桶和乙小桶抓取彩球50～100次，统计彩球组合为DD的比例为()A．1/3 B．1/5C．1/2 D．1/4解析：由于甲、乙两小桶中D和d的比例是相同的，所以每个小桶中抓取D的可能性为1/2，两个小桶同时抓取D的可能性为1/2×1/2＝1/4。答案：D能力提升9．下图为遗传因子组成为Aa的生物自交产生后代的过程，基因的分离定律发生于()Aaeq\o(→,\s\up7(①))1A∶1aeq\o(→,\s\up7(②))配子间的4种结合方式eq\o(→,\s\up7(③))子代中3种基因型、2种表现型A．① B．②C．③ D．①②解析：基因的分离定律发生于减数分裂产生配子的过程中。答案：A10．性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表遗传因子。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了()①一对遗传因子的分离②产生雌雄配子的数量相等③雌雄配子的随机结合④一对相对性状的测交实验A．①③ B．①④C．②③ D．②④解析：每个装置中的D和d棋子可以看作遗传因子组成为Dd的个体产生的两种配子，且数目比例为1∶1。从两个装置中各随机抓取一枚棋子，模拟了一对遗传因子在形成配子时分离和雌雄配子的随机结合，所以①③正确；生物体产生雌雄配子的数量一般是雄配子数远远多于雌配子数；本实验不能模拟一对相对性状的测交实验，要模拟测交实验，必须有一装置中只含有d，故②④错误。答案：A11．用黄色公鼠a分别与黑色母鼠b和c交配，在几次产仔中，母鼠b产仔为9黑6黄，母鼠c产仔全为黑色。那么亲本a、b、c中为纯合子的是()A．b和c B．a和cC．a和b D．只有a解析：据黄色公鼠a×黑色母鼠c→后代全为黑色可知，黄色为隐性性状，黑色为显性性状，黄色公鼠为隐性纯合子，黑色母鼠c为显性纯合子。又据黑色母鼠b与黄色公鼠a交配，后代中出现性状分离可知b为杂合子。答案：B12．豚鼠的毛色中，白色与黑色是一对相对性状。有编号为①～⑨的9只豚鼠，其中编号是奇数的为雄性，编号是偶数的为雌性。已知①×②→③和④，⑤×⑥→⑦和⑧，④×⑦→⑨，③和⑧的毛色是白色，其余的均为黑色。用B、b分别表示其显、隐性遗传因子。请回答下列问题：(1)豚鼠的毛色中，________是显性性状。(2)个体④的遗传因子组成是________。(3)个体⑦为杂合子的概率为________。(4)若利用以上豚鼠检测⑨的遗传因子组成，可采取的方法和得出的结论是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。解析：①×②→③和④中，①、②均为黑色，而子代中③为白色，可判定黑色为显性性状；①、②的遗传因子组成为Bb，④的性状为黑色，其遗传因子组成为BB或Bb；同理⑤×⑥→⑦和⑧中，⑤、⑥均为黑色，⑧是白色，则⑦的遗传因子组成为1/3BB或2/3Bb，⑦为杂合子的概率为2/3；检测动物的遗传因子组成应用测交的方法，即将该个体与隐性个体交配，根据后代的性状表现来判断待测个体是纯合子还是杂合子。答案：(1)黑色(2)BB或Bb(3)2/3(4)将其与⑧交配，若后代中出现白毛个体，说明其是杂合子；若后代全为黑毛个体，说明其为纯合子13．果蝇的黑体(v)与灰体(V)是一对相对性状，某实验小组对果蝇的这对相对性状进行遗传研究。如果用含有某种添加剂的食物喂养果蝇，所有的果蝇都是黑体，现有一只用含有该种添加剂的食物喂养的黑体雄果蝇，请设计一个实验探究其遗传因子组成。(1)应选取________果蝇与待测果蝇交配。(2)用________喂养子代果蝇。(3)通过观察子代果蝇性状，推断待测果蝇的遗传因子组成：①若子代________，则待测果蝇的遗传因子组成为VV；②________________________________________________________________________；③________________________________________________________________________。解析：(1)根据题意可知，用含某种添加剂的食物喂养的果蝇全为黑体，则待测黑体果蝇的遗传因子组成可能为VV、Vv或vv，要确定其遗传因子组成，应选用遗传因子组成为vv的雌果蝇与其交配，即只能用不含该种添加剂的食物喂养得到的黑体雌果蝇(vv)。此外，为保证子代果蝇有较多数量，便于分析，可选用多只雌果蝇。(2)为防止食物中该种添加剂对子代果蝇体色产生影响，应用不含该种添加剂的食物来喂养子代果蝇。(3)根据杂交子代果