我是一只小虫子 第1课时（公开课一等奖创新教案含反思）

我是一只小虫子第1课时（公开课一等奖创新教案含反思）

人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计

11.我是一只小虫子（第1课时）

教材分析

《我是一只小虫子》是一则童话故事,主人公为一只小虫子。它和生活在相同环境下的伙伴们,对生活抱有不同的看法。伙伴们看到了各种各样的“危险",认为当一只虫子“不好”,而小虫子却抛开这些“危险",看到了生活的美好和小伙伴的有意思,觉得当一只小虫子“还真不错”。作者用浅显易懂、轻松幽默的语言,描绘了昆虫生活的“不好"和“好”,两种想法的碰撞,表达了小虫子对生活的热爱之情。全文采用第一人称,以小虫子的口吻进行叙述,读来有身临其境之感,有利于学生感受到,再小的生命也有有趣的生活,从而引起学生对神奇大自然的好奇、对未知世界的探索和对生命的关爱。

学情分析

二年级的孩子好奇心强，天真活泼，喜欢观察小动物，尤其是一些小昆虫，在草丛里、树上随处可见。因此课文中充满童真童趣又富含幽默的语言，孩子们兴趣浓厚。本课是小虫子的自述，自问自答，自得其乐，孩子们不知不觉把自己代入到小虫子的世界中，和小虫子一起快乐，从而获得情感体验。文本前后对比，讲述了“我"喜欢当一只小虫子，可“我”的小伙伴们却觉得当一只小虫子一点儿都不好。小虫子对生活不同感受的对比，更容易引起低年级学生的好奇心，可以借此激发学生的朗读兴趣，感受小虫子世界的奇妙有趣。

素养分析

文化自信：熟读课文，认读生字，会写生字语言运用：走进小虫子的生活，会用aabb式词语。思维能力：体会小虫子的幸福生活。审美创造：体会小虫子有趣的生活，发现生活的闪光点。激发学生的想象力。

教学重点

初读课文，感知内容,读写生字词。

教学难点

有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐。

教具准备

多媒体课件

教学过程

（一）导入新课1.师生交流：（1）你认识这些昆虫吗？教师出示图片，引导学生联系生活，更直观地了解这些小虫子。（2）通过以下问题，教师激励学生发散思维：①说说你喜欢的昆虫？知道它们是怎么生活的吗？②养过蚕宝宝吗？讲讲与昆虫相关的事。思考：假如你是一只小虫子，会是怎样的呢？2.欣赏歌曲：播放歌曲《虫儿飞》。（二）初读课文1.朗读要求：（1）朗读课文，圈出生字词。（2）自由读，同桌之间互相正音。（3）说说本文讲了什么内容。（4）本文朗读重点是什么？（5）你有什么问题呢？2.我会读：展示生字，学生朗读，教师对读错的字进行纠正和加深印象。3.我会认：展示词语，指名学生进行朗读，检查学习情况。4.部首解意：（1）“脾"和“股”：“月"表示与身体器官有关。举例：屁股、脾气、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、肾。（2）“晃”和“昏"：“日”表示与太阳、时间有关。举例：时、晚、晴、昨、明、晒。（3）“婶"：“女”表示与女性有关。举例：娘、姐、妹、奶、姥、姨。5.多音字：泡（1）pāo：一泡尿（2）pào：水泡6.识字方法：你会用什么办法来识字？（1）加一加：（耳）+（艹）=茸（星）+（酉）=醒（光）+（日）=晃（童）+（扌）=撞（2）换一换：纸——昏（3）比一比：免（免费）兔（兔子）（4）组词识字：“费"。电费水费话费车费免费会费提示：与钱有关。（三）指导书写1.重点讲解“屁、屎、尿、股、幸、劲、使、净”等，教师在教学过程中应引导学生进行组词和造句训练，加深学生对生字词的理解和掌握，提高学生认字能力和汉字书写能力。屁：注意“比"的左边是“竖提”。股：左侧的第二笔不是“几”，笔画中没有“钩”。尿：第三笔“撇"要写得舒展些。净：左边是两点水；右边的“争”的第四笔要出头，是最长的横画。屎：第三笔“撇"要写得舒展些。幸：“土”的第二笔要写得最长；下半部不是“羊”，只有两横，下面的一横要长些。使：“吏”的关键笔画“撇"和“捺”要写得左右舒展，重心平衡；右半部分不是“史"。劲：左右高低匀称；“工”的第三笔是“提"。（四）初解文意1.朗读提示：（1）自由读文，标出自然段。（2）画出不理解的字词句，共同解答。2.昆虫简介：昆虫种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。生活中最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊人。多数昆虫可以做标本和珍贵的药材，是人类可以利用的良好生物资源。3.说一说课文主要写了什么？本文站在小虫子的角度，给我们描述了_________生活中的________，表达了“我”对生活的________之情。

板书设计

教学反思

成功之处：教师鼓励学生自己朗读课文，把重点放在读准字音、读通课文和读好长句子上。长句的朗读运用“先读短语，再读长句"的方法，降低朗读难度。不足之处：我没有设计梯度让学生感知三个小伙伴其实对小虫子并不友好，并适时提出疑问“为什么小虫