统编版小学语文三年级上册习作《猜猜他是谁》（教案）

/统编版小学语文三年级上册习作《猜猜他是谁》（教案）一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握人物描写的基本方法，学会运用人物的外貌、性格、爱好等方面的特点进行写作。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会从生活中发现写作素材，培养观察力和想象力。3.情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发学生的创新意识，提高学生的表达能力。二、教学内容1.课型：习作指导课2.教学内容：统编版小学语文三年级上册习作《猜猜他是谁》3.教学目标：引导学生通过观察、讨论、实践等环节，学会从生活中发现写作素材，培养观察力和想象力，提高学生的表达能力。三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生学会从生活中发现写作素材，运用人物描写的基本方法进行写作。2.教学难点：如何激发学生的想象力，让人物描写更加生动有趣。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备2.学具：习作纸、铅笔、橡皮五、教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察人物的外貌、性格、爱好等方面的特点，激发学生的兴趣。2.新课导入：讲解人物描写的基本方法，引导学生学会从生活中发现写作素材。3.实践环节：学生分组讨论，选取一个熟悉的人物进行描写，教师巡回指导。4.成果展示：学生将习作展示在黑板上，全班同学一起猜猜他是谁。5.评价与总结：教师对学生的习作进行评价，总结本节课的教学内容，强调人物描写的基本方法。六、板书设计1.课题：统编版小学语文三年级上册习作《猜猜他是谁》2.板书内容：教学目标：掌握人物描写的基本方法，学会运用人物的外貌、性格、爱好等方面的特点进行写作。教学重点：从生活中发现写作素材，运用人物描写的基本方法进行写作。教学难点：激发学生的想象力，让人物描写更加生动有趣。七、作业设计1.课后练习：学生选取一个熟悉的人物进行描写，要求运用人物描写的基本方法，字数不限。2.课后拓展：学生可以尝试观察身边的人，用习作记录下他们的特点和故事，提高观察力和表达能力。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。2.教师要关注学生的习作，及时给予评价和反馈，鼓励学生的进步。3.教师要不断改进教学方法，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中学习写作。4.教师要关注学生的情感态度与价值观，培养学生的写作兴趣和信心，激发学生的创新意识。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。在本教案中，可以通过展示一些具有代表性的人物图片，如历史人物、文学作品中的人物、学生熟悉的老师或同学等，引导学生观察并描述这些人物的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。这样的导入既能让学生对人物描写有直观的认识，又能激发学生的好奇心和表达欲望。二、新课导入的讲解在新课导入环节，教师应详细讲解人物描写的基本方法，包括如何观察人物的外貌特征、如何通过具体事例展现人物的性格特点、如何描述人物的语言和行为等。讲解过程中，教师可以结合具体的例子，让学生更加直观地理解这些方法。同时，教师还应引导学生从生活中寻找写作素材，鼓励学生观察身边的人和事，培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。三、实践环节的安排实践环节是让学生将所学知识运用到实际中的重要步骤。在本教案中，可以安排学生分组讨论，每组选择一个熟悉的人物进行描写。在讨论过程中，教师应巡回指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题，引导学生运用所学的人物描写方法。此外，教师还可以提供一些写作提示，如人物描写的角度、描写的方法等，帮助学生更好地完成写作任务。四、成果展示与评价成果展示是让学生展示自己的写作成果，与其他同学分享学习经验的重要环节。在本教案中，可以让学生将自己的习作展示在黑板上，全班同学一起猜猜描写的是哪个人物。这样的活动既能检验学生的写作效果，又能增加课堂的趣味性。在评价环节，教师应给予学生积极的反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生进一步提高写作能力。五、板书设计板书是帮助学生梳理知识结构、强化记忆的重要工具。在本教案中，教师应在黑板上明确列出教学目标、教学重点、教学难点等内容，使学生对自己的学习任务有清晰的认识。同时，教师还可以在黑板上展示一些人物描写的例子，帮助学生更好地理解和掌握人物描写的方法。六、作业设计作业是巩固学生学习成果、提高学生能力的重要手段。在本教案中，教师应设计一些与课堂内容相关的作业，如让学生选取一个熟悉的人物进行描写，要求运用人物描写的基本方法。此外，教师还可以设计一些拓展性的作业，如让学生观察身边的人，用习作记录下他们的特点和故事，提高学生的观察力和表达能力。七、课后反思课后反思是教师总结教学经验、改进教学方法的重要环节。在本教案中，教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。同时，教师还应关注学生的习作，及时给予评价和反馈，鼓励学生的进步。此外，教师还应不断改进教学方法，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中学习写作。最后，教师应关注学生的情感态度与价值观，培养学生的写作兴趣和信心，激发学生的创新意识。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出，教学过程的设计应注重学生的参与和实践，充分发挥学生的主体作用，同时教师应扮演好引导者和协助者的角色，帮助学生掌握人物描写的基本方法，提高写作能力。八、教学过程中的互动与参与在教学过程中，互动与参与是提高学生学习积极性和效果的关键。教师应设计多种形式的互动活动，如小组讨论、角色扮演、头脑风暴等，让学生在活动中学习和实践人物描写技巧。例如，在小组讨论环节，教师可以引导学生分享自己观察到的人物特点，并鼓励他们互相提问和补充，从而丰富人物描写的内容。九、个性化教学与差异化指导由于学生的写作水平和兴趣点各不相同，教师在教学过程中应注重个性化教学和差异化指导。对于写作基础较弱的学生，教师可以提供更多的写作支架和范例，帮助他们逐步建立起写作的信心。而对于写作能力较强的学生，教师则可以提出更高的要求，鼓励他们尝试更复杂的写作技巧和风格。十、情感态度与价值观的培养在教学过程中，教师不仅要关注学生的写作技能，还要关注学生的情感态度与价值观。通过人物描写的学习，教师可以引导学生关注和理解他人的不同特点，培养他们的同理心和包容性。同时，教师还可以通过人物描写来探讨一些深层次的主题，如友谊、家庭、成长等，从而提升学生的情感境界和价值观。十一、教学评价与反馈在教学过程中，教师应不断进行教学评价与反馈，以确保教学目标的实现。评价可以包括学生的课堂表现、作业完成情况以及写作能力的提升等。反馈则应该是具体、及时和建设性的，旨在帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。十二、教学资源的利用在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，如图书、网络、多媒体等，为学生提供丰富的学习材料和信息。例如，教师可以推荐一些优秀的人物描写作品，让学生在阅读中学习写作技巧；或者利用多媒体展示一些人物描写相关的视频资料，激发学生的学习兴趣。十三、教学环境的创设一个良好的教学环境对于学生的学习至关重要。教师应创设一个轻松、愉快、有序的教学环境，让学生能够在放松的状态下进行学习。这包括教室的布置、座位的安排、课堂氛围的营造等。例如，教师可以在教室里布置一些与人物描写相关的海报或画作，以此激发学生的创作灵感。十四、持续性与延伸性学习在教学过程中，教师应鼓励学生进行持续性和延伸性学习。这包括鼓励学生在课后继续观察和描写人物，以及将人物描写技巧应用到其他写作任务中。教师可以通过布置长期的写作项目、组织写作工作坊或