统编版语文三年级下册口语交际《劝告》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级下册口语交际《劝告》公开课一等奖创新教学设计口语交际课《劝告》

教材分析：

这节口语交际课，以一个同学从楼梯上滑下的常见事件引入,通过展示三位同学不同的劝告,让学生进行比较和选择。进而引导学生思考社会生活(违反交通规则、横穿马路)、家庭生活(玩电脑游戏、沉迷网络)中遇到其他事件时又该怎样展开劝告。从而懂得劝告要注意说话的语气,要多从别人的角度考虑,不能用批评、指责、命令的口吻,让别人难以接受。本话题来自儿童生活,贴近现实生活,容易激发学生的交际兴趣，学生有话可说。

本次口语交际的重点中的第一点“注意说话的语气,不要用指责的口吻"的要求,与以往口语交际教学中出现的“有礼貌”方面的教学,如“有礼貌地提问"(二年级上册)“有礼貌地回应”(三年级上册)有相近之处,但亦有所不同,在本次的口语交际中更多强调说话的语气,教学中要加以注意。

在教学中,要关注到本次交际话题为互动交往类型,区别于独白式的口语交际类型。在合理组织相应的交际活动的同时,将交际方法策略融入交际活动,既实现真正的交际任务,又实践了交际方法,做到交际情境真实,学生交往自然。

教学目标:

1.懂得劝告时注意说话的语气,态度诚恳、语气温和，不要用指责的口吻。

2.采用恰当的方法劝告，多从别人的角度着想,让别人更容易接受。

3.鼓励学生遇到不良现象时,既要勇于劝告,更要善于劝告,能以理服人,以情动人。

教学重难点:

用恰当的方法劝告，多从别人的角度着想,让别人更容易接受。

教学时间:1课时

教学过程:

一、聆听故事,明确劝告含义。

1．老师讲述故事《螳螂捕蝉》。

2．学生听讲,说说年轻人为什么能劝告成功。

3．交流生活中劝告别人的经历，分享经验。

4．揭示主题、板书课题。

【小学生的年龄和心理特点表明，小学生易兴奋，专注力不够，容易对感兴趣的事物吸引。本节课以有趣的故事导入，引入话题，吸引学生对话题的兴趣。学生边听故事，边看视频，在轻松地氛围中进行思考如何劝告才能成功。】

二、创设情境,比较劝告效果。

1.播放音频,情境再现，学生静心聆听，体验被劝者心理。

我从楼梯扶手上“咻———"一下就滑下来了。这时候，三个高年级同学看见了,连忙走过去劝阻我。(播放音频)

2.引导学生思考:你更愿意接受谁的劝告,为什么学生交流比较三种劝告的效果,教师随机点拨。

3.回忆二年级口语交际课对语气的要求：说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。明确本课对语气的要求：注意说话的语气，不要用指责的口吻。

4.比较1号和3号同学的劝告内容的不同，认识到劝告不仅要注意语气，劝告的内容也要注意，要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

5.请交际小精灵分析三种劝告的不同。交流比较后归纳小结,出示劝告小诀窍。

“劝告成功很容易，

小小诀窍请牢记。

说话语气要温和，

指责抱怨可不行。

多从他人角度想，

理解体贴加关心。”

【用播放音频的方式，还原生活场景，将书中静止的画面，变成鲜活的课堂情境。设计的对比三种不同的劝告，让学生闭眼用心听，学生在观看中进行比较，在交流讨论中进行探究，明确在生活中进行得体的劝告，语气上要“讲道理"、“语言关切、语气温和”，内容上要“多为别人着想"让学生明白有“情”“理"结合劝告才会达到效果。学习伙伴——交际小精灵，代替老师，与同学们进行沟通，强调交际技巧，学生更易接受。】

三、妙招助力,研讨劝告方法。

1.同学用手爬楼梯图片，学生进行劝告。

2.看来讲道理还不足以说服这位同学。你有好办法能说服她吗老师送给大家两条锦囊妙计。

举例子

上学期5年级的一名同学从楼梯滑下来，胳膊摔骨折了，他爸爸、妈妈可心疼了。

4年级一个男孩，滑楼梯时，手被划破，流了很多血，缝了好几针。

引用名言警句

生命只有一次，对于谁都是宝贵的。

——瞿秋白

生命是唯一的财富。

——拉斯基

3.怎样劝告这位同学同桌交流，全班展示。

4.师小结:加上这两条，小诀窍就更全面了:“例子数据和名言，

有情有理更爱听。”

【三年级学生心理特点表明，思考问题还是以具体形象思维为主，抽象思维还没发展起来，讲解任何事物都是越直观越形象效果越好。学校监控下拍摄到的攀爬楼梯现象，是校园中常见的危险行为，围绕这个话题进行劝告，学生有话可说。而举例子、引用名言警句的交际方法，让学生明白，掌握技巧，劝告就能以理服人，取得成功。】

四、小组合作,继续练习劝告。

1.小组合作，选择其中一种情况,演一演，劝一劝。

情况一:有同学违反交通规则,横穿马路。

情况二:表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。

2.请每个组任选一种情况,组员之间分角色(1个人来扮演被劝的,其他人来劝告他),合作演一演。注意用上“劝告小诀窍”。

3.教师巡视,适当参与讨论,提醒学生在劝告过程中注意用好小诀窍。

4.各小组通过表演再现劝告情景,师生评价。

【这种模拟角色的体验活动，生活化的话题，让学生有感而发，乐于交流。四人小组合作演一演、评一评，让全班学生都有参与、提高的机会。星级评价的方式，让学生带着任务观看表演、评价更有目的性。教师参与表演、为交际设置障碍的形式，活跃了课堂气氛，进一步激发了学生的交际兴趣，让学生的沟通、应变综合能力得到进一步的提高。】

五、实践操练,感受劝告魅力。

手机视频与家长连线，劝告爸爸戒烟。学生运用劝告小诀窍，积极发言，劝告叔叔戒烟。

【巧用现代化信息技术，将口语交际的练兵场，搬到真实的生活情景中，让学生与家长面对面交际，扩大了课堂外延，既提升了交际能力，又训练了应变能力，达到学以致用的目的。】

六、拓展延伸,练习巩固提升。

在你的生活中,继续练习劝告，劝告妈妈进行垃圾分类，为保护大自然做贡献。

【此项实践作业，提醒学生课下继续练习劝告，将课堂学到的方法，应用到生活中去，解决生活中的实际问题，让学生认识到，生活中，处处需要劝告，要学会以理服人、以情动人。