八 阿福的新衣- （厘米的认识） （教案）-一年级下册数学青岛版（五四学制）

/八阿福的新衣——（厘米的认识）（教案）-一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1.知识与技能目标：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，会用尺子量物体的长度，会估测一些物体的长度，会进行简单的单位换算。2.过程与方法目标：培养学生的观察能力、实践操作能力和小组合作能力。3.情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中感受到数学与生活的联系，培养学生的量感。二、教学内容1.教材第34-35页例1、例2和“做一做”，练习六第1题。2.多媒体课件。三、教学重点与难点1.教学重点：初步建立1厘米的表象，会测量物体的长度。2.教学难点：1厘米的实际意义，即什么样的线段叫做1厘米。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、直尺、绳子、剪刀。2.学具：直尺、绳子、剪刀。五、教学过程1.导入新课-教师出示课件，展示阿福的新衣，引导学生观察并发现衣服上的线段。-提问：这些线段有什么特别的地方？你们知道这些线段的长度吗？-引导学生认识长度单位厘米。2.探究新知-教师出示课件，展示直尺和1厘米的线段，引导学生观察并发现1厘米的线段。-提问：什么样的线段叫做1厘米？1厘米有多长？-引导学生初步建立1厘米的表象。-教师出示课件，展示测量物体长度的方法，引导学生学习测量物体长度。-提问：如何用尺子量物体的长度？量的时候要注意什么？-引导学生学会用尺子量物体的长度。3.课堂练习-教师出示课件，展示练习题，引导学生独立完成。-教师巡视指导，及时纠正学生的错误。4.课堂小结-教师引导学生总结本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？你们学会了什么？-引导学生回顾所学知识，培养学生的归纳总结能力。六、板书设计1.课题：阿福的新衣——厘米的认识2.重点内容：1厘米的表象，测量物体长度的方法七、作业设计1.完成练习六第1题。2.回家后，用尺子量一量自己家的桌子、椅子、床等物品的长度，记录下来，并与家长分享。八、课后反思1.本节课通过阿福的新衣引入，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受数学与生活的联系。2.在探究新知环节，教师引导学生观察、发现、讨论，培养学生的观察能力、实践操作能力和小组合作能力。3.在课堂练习环节，教师关注学生的个体差异，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。4.在课堂小结环节，教师引导学生回顾所学知识，培养学生的归纳总结能力。5.课后作业设计贴近生活，让学生在实际操作中巩固所学知识，培养学生的应用能力。总之，本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了厘米的认识，提高了学生的数学素养。但在教学过程中，教师还需进一步关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。重点关注的细节：教学重点与难点教学重点与难点是教学过程中的关键环节，对于学生理解和掌握知识起着决定性的作用。在本节课中，教学重点为初步建立1厘米的表象，会测量物体的长度；教学难点为1厘米的实际意义，即什么样的线段叫做1厘米。为了确保学生能够顺利掌握这些重点和难点，教师需要采取有效的教学策略和方法，帮助学生建立清晰的表象，理解1厘米的实际意义，并学会测量物体长度。一、初步建立1厘米的表象为了帮助学生初步建立1厘米的表象，教师可以采取以下步骤：1.利用多媒体课件展示1厘米的线段，让学生观察并描述其特征，如长度、粗细等。2.引导学生用自己的手指估算1厘米的长度，让学生亲身体验1厘米的实际大小。3.通过比较不同长度的线段，让学生进一步感知1厘米的长度，如展示2厘米、3厘米等长度的线段，让学生判断其与1厘米线段的差别。4.让学生用自己的尺子测量1厘米的长度，并与其他同学进行比较，确保每个学生都能准确地建立1厘米的表象。二、理解1厘米的实际意义为了帮助学生理解1厘米的实际意义，教师可以采取以下步骤：1.展示一些实际物品，如铅笔、书本、手指等，让学生观察并描述这些物品的长度，引导学生理解1厘米在实际生活中的应用。2.让学生举例说明1厘米在实际生活中的应用，如衣服上的线段、书本的厚度等，让学生将所学知识与实际生活相结合。3.通过小组讨论，让学生分享自己对1厘米实际意义的理解和体会，培养学生的表达能力和思维能力。三、学会测量物体长度为了帮助学生学会测量物体长度，教师可以采取以下步骤：1.利用多媒体课件展示测量物体长度的方法，让学生观察并模仿，如如何放置尺子、如何读取尺子上的刻度等。2.让学生亲自操作，用尺子测量一些物体的长度，如书本、铅笔、桌子等，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。3.引导学生学会估算物体长度，如通过观察和比较，估算出物体的大致长度，再通过测量进行验证。4.通过课堂练习和课后作业，让学生巩固测量物体长度的方法，提高学生的实际操作能力。四、教学策略和方法为了确保学生能够顺利掌握教学重点和难点，教师可以采取以下教学策略和方法：1.采用直观教学法，利用多媒体课件和实物展示，让学生直观地感受和理解1厘米的长度。2.采用实践教学法，让学生亲自操作和测量，培养学生的实践操作能力和动手能力。3.采用小组合作学习法，让学生在小组讨论和分享中，相互学习和借鉴，培养学生的合作能力和思维能力。4.采用启发式教学法，通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。总之，教学重点与难点是教学过程中的关键环节，教师需要采取有效的教学策略和方法，帮助学生建立清晰的表象，理解1厘米的实际意义，并学会测量物体长度。通过本节课的学习，学生将能够掌握厘米的认识，提高数学素养，并为后续的学习打下坚实的基础。在详细补充和说明教学重点与难点时，我们需要关注的是如何通过具体的教学活动，使学生能够在认知和操作层面上达到教学目标。以下是对教学重点与难点的详细补充和说明：教学重点的补充说明初步建立1厘米的表象为了让学生更好地理解1厘米的长度，教师可以设计以下活动：-直观感知：教师可以准备一些1厘米宽的彩色纸条，让学生观察并用手感受这些纸条的宽度。通过触摸和视觉的结合，学生可以初步建立起1厘米的直观印象。-身体测量：鼓励学生使用手指或者其他身体部位（如拇指宽约1厘米）作为自然尺，来估计和测量周围物体的长度。这种身体测量的方法可以帮助学生将抽象的长度单位与自身联系起来，增强记忆。-实践操作：分发给学生一些长度不等的物体（如铅笔、小棍等），让学生尝试使用尺子测量这些物体的长度，并标记出1厘米的位置。通过实际操作，学生能够更加深刻地理解1厘米的长度。会测量物体的长度在学生初步建立了1厘米的表象之后，教师需要引导学生如何使用尺子来测量物体的长度：-尺子的使用方法：教师可以通过示范和讲解，让学生了解尺子的结构，包括刻度线、0起点、单位换算等。学生需要学会如何将尺子对齐物体，如何读取尺子上的刻度，以及如何记录测量结果。-测量练习：通过小组活动，让学生互相测量手指、书本、桌子的长度，并记录下来。这样的练习不仅能够提高学生的操作技能，还能够增强他们对长度单位的理解。教学难点的补充说明1厘米的实际意义理解1厘米的实际意义是本节课的难点，教师可以通过以下方法来帮助学生克服这一难点：-生活实例：教师可以准备一些日常生活中的物品，如钥匙、硬币、手机等，让学生尝试测量这些物品的长度或宽度，并讨论1厘米在实际中的具体表现。这样的活动能够让学生认识到1厘米在现实生活中的应用。-比较与区分：通过比较不同长度的物体，让学生区分哪些物体的长度接近1厘米，哪些物体的长度超过1厘米。这种比较方法可以帮助学生更好地理解1厘米的长度范围。-创造与表达：鼓励学生创造一些长度为1厘米的物品，如用纸折叠出1厘米宽的纸条，或者用绘画的方式表现出1厘米的长度。通过创造性的表达，学生能够加深对1厘米长度的理解。教学策略与方法的补充说明为了确保学生能够顺利掌握教学重点和难点，教师可以采取以下教学策略和方法：-情境教学法：通过创设有趣的教学情境，如阿福的新衣需要精确测量，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。-探究式学习：鼓励学生通过探索和实践来发现知识，如让学生自己探索如何使用尺子，如何准确地测量长度。-差异化教学：考虑到学生的个体差异