人教PEP五年级下册英语全册教案设计

UnitlMyday

第一课时

知识目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,

have...class,playsports,eatdinner.

2.能够听童问句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所学动

词短语替换句型-At...||中的关键词回答问句。

能力目标：能理解并跟唱Let'ssing的歌谣。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点:掌握A部分Let1slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息

时间的问题。

教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。

教学准备：课件、单词图片

教学方法情景教学法、TPR教学法Preparation一准备活动l.Let'ssing《Tencandles》,

听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。2.Freetalk:复

习上节课重点内容。S1:Whendoyougetup?S2:1getupat5o'clock.SI:When

doyou...?S2:1...at...o'clock.Presentation—新知呈现1.由Freetalk环节自然引入

Pedro的时间安排，T:HowaboutPedro'sschedule?Let"swatchtogether.利用PPT

出示本课Let'slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过

的或认识的单词。Eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.师根据学生记忆规律，由

易到难，打破顺序,组合讲解：①haveEnglishclasshaveChineseclasshavePEclass...

(2)playfootballplaybasketball@teareadpeacheatbreakfastfastplaysportshorse

fork辅助记忆break(head)have...class并举例拓展。

拓展:eatlunch\dinner④e+xer+ci_se+s分音节讲解,并请生标注，突破难点发音。

3.学习上述词组时穿插入句型-Whendoyou...?-At...。’clock.词不离句，帮助记忆，并

适时加入书写，加深记忆。

4.Practice—巩固操练1.Listenandrepeat2.Readbythemselves3.看谁说得快;请生利

用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。Production—输出拓展Ask

andwrite:将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00,

问"Whendoyougetup?||,小组内其他同学回答口getupat6:00然后指向另一个

时间问其他活动在何时进行让其他同学回答比比看看哪一小组回答的既准确又迅速。

Progress—输出运用l.Ex.2.Summary3.Homework板书设计:UnitlMydayeat

breakfast,domorningexercises/...?Whendoyouhave...classplaysportseat

dinnerAt...学情检测：

课后反思：

UnitlMyday第二课时

知识目标

1.能够听|董、会说句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat

1。’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。

2.能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反

思。

能力目标：能够听懂Let1stry部分的录音，完成听音找答案的练习。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重、难点：熟练使用句型：-Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinish

classatlo'clock4问答活动时间。

教学准备：课件、单词图片

教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation一准备活动1.播放课本P70Unitl《My

weekend》，听并试着跟唱。2.Mainscene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本

单元的主句型,-Whatdoyou...?T...at…o'clock.-Whatdoyoudoontheweekend?

-I。代en...Presentation一新知呈现l.LefstryListenandtick.WhereareZhang

请同学们感知新语言并认识新任务）继续追问

PengandPedro?Pedro02.Let'stalk1

WhendoesPedrofinishclassinthemorning?请生听录音两遍并快速回答问题。2）

核对问题答案Hefinishclassatlo,dock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答

句，并讲解本节重点句型：Whendoyou/...+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg:

Whendoyougotoschool?Whendoyougetup?3）师带领读全文,讲解重难点

词组：形近：then（然后；那时）①when什么时候；何时同义：Whattime拓展：what

什么where哪里who谁lunch②afterdinnerbreakfast在…之后

③start:superstar辅助记忆拓展：always,often,sometimes,never©usuallylly:

family辅助记忆⑤late:晚；迟a-e辅助记忆3.Listenandrepeat.4.Readingroups

andactitoutPractice—巩固操练1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再

现-Whendoyou...2.Role-play:两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照

课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说

的最好，在全班展示。Production—输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查，

主要整合利用以上两个环节的句型。progress一输出运用l.Ex.2.Summary3.Homework

板书155+:UnitlMydayWhendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat

lo'clock.学情检测：-We...at...o，clock.

课后反思：

UnitlMyday第三课时

知识目标：1.能听、说、读、写句型：Cleanthe...,please.Puttwo...intheplayground.

2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：能够总结字母组合cl,pl的发音规则，以及掌握两组不同发音的单词。

教学难点：L根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。

教学方法：交际法教学准备：动词卡片、课件

教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。Let'ssing:-Weekend||

三、小班内查练：Doyoulikeweekends?Why?Yes,Ilike...I...onweekends.让学

生运用以上句型在四人小组内进行对话。

四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标

五、导入并指导学习新的内容：Read,listenandchant.⑴What*sit?教师板书:cl和

pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论，

应用发音特点试读简单规则词。(2)教师出示PPT,让学生看小图，分别说出他们所表

示的意思：clean,clock,class,clever.Plate,eggplant,please,play.(3)让学生看图画

说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。(4)放录音，跟读。(5)在授课过程中

把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。(6)分角色练习。(7)

Bingo.找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。A,Homework:

1.完成相对应的配套练习。

2.P6磁带听五读五，并会背，改写课文。3.预习P8听五读五标汉语，查找不会的知识。板

书设计Unitlmydaycl:clean,clock,class,cleverpl:Plate.eggplant,please,play学

情检测：一、英汉互译。1.吃晚饭5.通常9.gotoschool二、选出正确的答句。

((((()l.Whatdoyoudo?)2.Whattimeisit?)3.Whendoyougoto

school?)4.Thankyoufortellingmeaboutyouday?)5.CanIaskyousomequestions?

A.You,rewelcomeB.At7:30C.FmapolicemanD.SureE.It's8:002.在晚上6.play

sportslO.gohome3.起床7.eatbreakfast4.什么时候8.dohomework

课后反思

Unitlmyday第四课时

知识目标：

1.能听、说、读、写词组：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing

class.

2.能结合所给句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften..在实际情境中运用。

3.能理解Let'swrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。

能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。

情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。

教学重点：掌握Let'slearn部分的四会词组，并应用。

教学难点：词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的变化。

教学方法：交际法

教学准备：动词卡片，教学挂图、课件、照片

教学过程

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。

二、Warm-upLet"ssing:教师放p70的Let,ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气

氛。

三、小班内查练：

四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：a.学习Let'slearn(1)cleanmyroom教师出示自

己打扫卫生的照片，告诉学生：Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomon

theweekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Doyouoftencleanmyroom?等学

生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：1

cleanmyroom/class...ontheweekend.(2)学习goforawalkT:Afterdinner,Ioften

gooutinordertobehealthy,然后出示goforawalk的卡片，教师领读.⑶学习go

shopping教师出示gohiking的卡片，说:Wecanalsogoshoppingontheweekend.

通过图片的提示理解词义，并领读。⑷学习takeadancingclassDoyoulikedancing?

IfyoulikeJet'sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。教师放

本部的录音，学生跟读。(5)呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进

行快指快说游戏。

六、小班交流展示Doasurvey周末乐翻天熟悉会话Whatdoyoudoonthe

weekend?Ioften...T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?S:Ioften...T:Doyou

wanttoknowwhatIdoontheweekend?S:Whatdoyoudoontheweekend?教师

悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。T:Whatdoyoudoonthe

weekend?S:Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

七、Homework

1.完成相对应的配套练习。

2.背过并书写四会词组。

3.P8磁带听五读五，并会背，改写课文。4.预习P7听五读五标汉语，查找不会的知识。板

书设计：UnitlmydayCleanmyroom（图片）Goforawalk（图片）Goshopping（图

片）Takeadancingclass（图片）WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftencleanmyroom.

学情检测：练线。l.visitgrandparents2.everyweekend3.climbmountains4.read

book5.playthepiano6.goshopping7.ontheweekend8.gohiking二、单项选择。

1.1oftenA.goshop2.1usuallyplayA.aA.about课后反思B.theB.are.B.goshoping

pianoC./you?C.doC.goshoppingA爬山B.去购物C.弹钢琴D.拜访祖父母E.去运足

F.在周末G.读书H.每个周末

3.1usuallyclimbmountains.What

UnitlMyday第五课时

知识目标：

1.能听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatchTVand

playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

2.能在Let'scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末

共同活动的伙伴。

能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。

情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。

教学重点：熟练的运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatch

TVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

教学睚点：对频度副词的使用，以及对句型Thatsoundslikealotoffun||的认读

教学方法：交际法、游戏

教学准备：动词卡片，教学挂图、课件

教学过程

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。Lefschant:教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

三、小班内查练：Igohiking/...ontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?

Howmanyofyougohiking/...?Pleaseputupyourhands.S:...

四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：Let'stry教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，

并完成填写姓名的练习。学习Letstalk教师出示填写完整的Letstry部分教学挂图，

请两名学生分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们：WhereisSarah?两名学生

根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：Whatdoyoudoonthe

weekend?有这两名学生做相应的回答。（2）师生互相交流，练习重点句型：T:What

doyoudoontheweekend?教师引导学生说：T:Ioften/usually/sometimes...教师

利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用法。S:IusuallyhaveEnglish

classat…。nTuesdays?.…(3).教师放Letstalk部分的录音，学生跟读。然后分两组分

角色朗读对话。(4)教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息

做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。Let'scheck.

(1)学生四人一组互相提问：Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提问到同组

的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空:Iusuallycanwith.1canwith.

ontheweekend.Sometimes11

(2).学生思考：Howcanyouhaveah叩pyweekend?讨论最佳周末活动安排。六、小

班交流展示Game:新龟兔赛跑教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊

one,two,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问:Whatdo

youdoontheweekend?中间的学生回答：Igooftengohiking.四角的学生齐答：Let，

sgohikingtogethernextSunday.七、Homework:1.完成相对应的配套练习。2.学生

准备口头报告：Myweekend.3.P7磁带听五读五，并会背，改写课文。4预习P9听五

读五标汉语，查找不会的知识。板书设计：UnitlmydayWhatdoyoudoonthe

weekend?Ioftenplayping-pong.Thatsoundsalotoffun.SometimesIcookdinner.

学情检测：一、翻译下列短语。l.ontheweekend5..nextSunday9.watchTV课后反

思：2.playfootball6.everyweekendlO.dohomework3.gohiking7.nextweekend

11.playthepiano4.cleantheroom8.visitgrandparents12.readbooks

UnitlMyday第六课时

知识目标：

1.能听、说、读、写句型：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenI

eatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

2.能够听、说、认读句子：Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplay

sportswithmyfriend0

3理解Storytime的内容。

能力目标：培养学生综合运用语言的能力。

情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。

教学重点：掌握四会句型。

教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教学方法交际法

教学准备：动词卡片，教学挂图、课件

教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。Storytime:教师放C部分Storytime的录音，学生跟读，并理解

Zip和Zoom的谈话内容

三、小班内查练:Whatdayistoday?...Whatdayistomorrow?...Whatdayis

betweenFridayandMonday?...Whafstheweatherliketoday/tomorrow?...

四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入用旨导学习新的内容：Readandwrite(1)教师出示本部分的挂图，引导学

生仔细观察配图，是介绍：Robinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Lookatthe

picturescarefully.然后提问：WheredoesRobinsonlive?引导学生看图回答:Island.(2)

让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决

问题。（3）理解句子:Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenI

eatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.教师请一名学生扮演Robinson,并做相

应动作:然后教师与另

"getupzwashone'sface,eatbreakfast,cleanone'scave.”

一名学生展开对话:T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Iusuallygetupearly

everyday.....

并依次将后半部分补充完整。（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。（5）

选几组学生表演对话。（6）完成Tickorcross的表格，并书写四会掌握的句子。Write

alettertoRobinson.教师放Robin'splay录音，学生依照课文回信

六、小班交流展示学生写好的文章进行班内分享：Mynameis,Hivein.Inthe

afternoon,IYours,

七、Homework1.完成相对应的配套练习。2.背过并书写四会句型。3.P9磁带听五读

五，并会背，改写课文。4.复习第一单元所学的知识，自己或小组进行测试。板书设计：

UnitlmydayIalwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeat

breakfast.SometimesIcleanmycave,too..学情检测：根据所给提示填空。l.Whatdo

youdo2.UsuallyI3.1often4.SometimesI5.1。代en6.SometimeI课后反思（在周末）?

（做早操）.（去购物）.（去散步）.（踢足球）.（去上舞蹈课）.with.1often.and

Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.

Unit2Myfavouriteseason

PartA

教学导航

教学内容第一课时Let'slearnReadandmatch第二课时Let9stryLet9stalk

第三课时Let9sspell

教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。如：spring,summer,autumn,winter

等。

2.能正确听、说、读"一Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.^^,并运用其

表达交流喜欢的季节。

3.能掌握br,gr字母组合的拼读。

【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语言交际能力。

【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。

教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节"Whichseasondoyoulikebest?”。

教学难点学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交流对话。

教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片课时安排3课时。

等。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.师生自由对话。师生自由对话，锻

99

T:Whatstheweatherliketoday?Ss:Itssunnyandwarm.炼学生口语交际能

T:What'stheseasonnow?Ss:...

力，也可以融洽师生

T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.

T:Great.关系。通过对天气季

节的讨论，引起下文。

二、Presentation&Practice

1.学习Mainsceneo

听录音回答问题锻

(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回

炼学生听的能力。

答教师问题：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoom

likebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?

(2)教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上,播放录音，再次讨论

上述问题。

(3)师生共同核对答案。

(4)播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。

(5)同桌间进行模仿对话。辨识季节，讨论季

3.学习Let'slearno节特点，有助于学生

(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说认识季节，了解季节。

这个季节所具有的特色。如：

Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.画画是小学生感兴

(2)课件呈现单词。听录音学生跟读。趣的事，通过画出你

(3)Activity:我是小画家。心中的四季，一激发

让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏学生学习兴趣，二进

秋冬，并涂上合适的颜色。一步加深对四季的了

(4)Game：Showandguess.解。

教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生在英语单词教学

看图用英语说说该作品是什么季节。中，有的学生不太愿

S1:Whichseasonisit?Ss:Spring?意读，所设计的游戏

Sl:No,guessagain.Ss:Autumn?

环节可激发学生大声

SkBingo.

读单词的欲望。

(5)播放对话录音，学生跟读。强调whichseason,best。

Whichseasondoyoulikebest?

Summer.Icangoswimmingeveryday.师生对话引导学生

(6)师生对话。利用所学句型进行对

T：Whichpicturedoyoulikebest?S1:Thisone.话，操练句型。

T:OK.Whichseasondoyoulikebest?Sl:Summer.

T:Why?S1:1caneatice-cream.

(7)教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节的那幅画，

并在其上用英语写下你喜爱的原因。如：

Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.

(教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示)

3.学习Readandmatcho

教师给予奖品能调

(1)听录音，连线。

动学生完成较难任务

(2)学生跟读一遍。

的动力。

(3)请学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出最佳译文，

教师给予小奖品。

(4)教师给出译文供学生参考。

4.小结。

Keywords:spring,summer,autumn,winter

Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?

—Summer.Icangoswimming.

作1.查资料：尽可能多的找出与四季有关板书Unit2PartA第一课时

业的单词或句子。设计springsummerautumnwinter

Whichseasondoyoulikebest?

设2.调查你的家人最喜欢的季节。

Summer./Spring/Autumn/winter.Ican...

计3.完成相关练习。

4.听录音，模仿跟读。

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

师生对话，融

2.师生对话。

T:Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?洽课堂气氛，同

Ss:It9swarmandsunny/cloudy...时起到了课前热

T:Good.Thenext,whichseasondoesyourfatherlikebest?

身,承启新课的作

S1:Autumn.Becauseit'saharvestseason.

用。

T：OK,verygood.

二、Presentation&Practice

对已学知识进

1.学习Let'stry.o

行复习巩固。

(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：rainy,

windy,sunny,cold...

(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.

(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.逐句复述锻炼

(4)完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。

了学生的听力能

2.学习Let'staiko

力，有助提高学

(1)播放歌曲“TheFourSeasons”。

生听力水平。

T:Doyoulikethemusic?Ss:Yes.

通过播放歌

T:Doyouknowwhatitis?Ss:No.

T:Doyouwanttoknow?Ss:Yes.曲，营造了良好

T:OK,let'sgettheanswerfromthetext.的英语课堂氛

(2)听录音回答老师问题:Whatisthenameofthesong?Whichseasondoes

围，激发了学生

Mike/WuYifanlikebest?

学习的兴趣，降

(3)核对答案，并讲解课文。

低了教学难度。

(4)教师要求学生听录音跟读两遍。

(5)小组内分角色朗读Lefstalk部分的课文并背诵。

(6)教师创设情境，与学生进行对话。

创设情境，让

T:Now,rmMrJones.SlisMike.S2isWuYifan.OK.Lefsbegin.(教师播放

学生身临其境，

“TheFourSeasons^^)

T:Doyoulikethemusic,children?自然而然的用所

Sl:Yes.It'sverybeautiful....学语言进行着交

(学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调)

流。

(7)根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查学生对本课

对话的掌握情况，生生互评，教师评价。

(8)Doasurvey.

通过教师示

三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示范总结。如：

SIlikeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.范，学生可给自

3.小结。

己一个定位，更

Keywords:weather,sunny,beautiful,pretty,which,season...

容易完成任务，

Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...

得到锻炼。

作业设1.听录音跟读并背诵Let'stalk。板书Unit2PartA第二课时

计2.写一篇题为“Myfavouriteseason^^设计—Whichseasondoyoulikebest?

的作文。—Spring/summer/autumn/winter.

3.完成相关练习。whichseasonbeautifulpretty

4.预习下一课。

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision练习学生口语

1.Oralpractice.题为“Myfavouriteseason”。表达能力，检查

2.Recitethetext.学生任务完成情

况。

二、Presentation&Practice

学习Let'sspello

「Activity.快乐传真。

通过活动活跃课

将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown,

堂气氛，同时涉

library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一及新课内容。

名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。

2.教师课件上呈现图片及单词。让学生认读图片所对应单词，并找出其共

同点。

3.听录音，学生模仿跟读，体会br,gr拼读方法。

4.教师说明br/br/与gr/gr/的发音方法。

通过做游戏操

5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。

练，让学生更好

6.教师带读，找个别学生读，教师纠正。

的掌握发音方

7.Game:大家来找茬。

法。

六人一组，依次对含有br或gr的单词发音，台下学生找出并记下发音

不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分最高者

获胜。可得到奖品。

8.完成课本16页练习。

9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。

作业设1.利用可利用资源查找此类单词。板书Unit2PartA第三课时

计2.听录音，跟读单词，体会发音。设计br/br/:brownlibrarybrotherumbrella...

gr/gr/:greengrapesgrandpagrow...

3.完成相关练习°

4.预习下一课。

课堂小结

通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还有点

困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。

PartB

教学导航

教学内容第一课时Let'slearnAskandanswer第二课时Let'stryLet9stalk

第三课时ReadandwriteLet'scheck

教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。eg:pickapples,goonapicnic,make

asnowman,goswimming...

2.能正确认读句型"一Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.""—Why?—

Because...",并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。

【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季节的特征。

【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情

感价值观。

教学重点1.掌握并能运用词汇pickapples,makeasnowman,goonapicnic等。

2.掌握并熟练运用句型“一Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best."—Why?

—Because...M

3.同学间自主交流你眼中的四季。

教学难点能自己组织语言描绘四季特征。

教学准备多媒体、磁带、录音机等。课时安排3课时。

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Let'slistentoasong"What'syourfavouriteseason?”

二、Presentation&Practice

1.学习Let'slearno

Freetalk加深同学

(l)Freetalk.

间的沟通交流，同时

让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢？

引出下文。

(2)PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。

呈现方式：单词图画并附单词

图画连线是学生比

spring\nickapples

summergoswimming较愿意做的一项练

autumn/makeasnowman习，投其所好会收到

winter/^\goonapicnic

更好的效果。

(3)听录音，学生模仿跟读短语。

(4)教师带读，学生自由朗读。

(5)Activity：看谁反应快。通过这个活动让每

教师说出任一季节单词，要求学生迅速说出对应活动。(活动进行时，位学生有兴趣参与其

教师可根据学生回答情况，同一个单词重复几次，以达到让每位学生都大中，对所学词汇进行

声说出正确答案。也可换成学生来担当教师的角色。)反复朗读。

(6)听录音，学生模仿跟读句子。教师强调句型"Therearebeautifulflowers

everywhere.©

学生创编对话，教

(7)学生根据所学内容创编对话。教师可找几位不同水平学生所编对话进行

师讲解，这有助于学

讲解，让学生取长补短。

生发现自己的不足，

2.学习Askandanswero

汲取他人的长处，利

(1)让学生以AB对话形式编写对话，写在课前准备好的纸上。

⑵同桌间进行对话练习。于其英语表达能力的

3.小结。提升。

Keywords:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman...

Keysentences:Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Ioften...

Therebe...

作业设1.本节你所创编对话修改后写在作板书Unit2PartB第一课时

计业本上。设计—Whichseasondoyoulikebest?

2.完成相关练习。—Ilikespring/summer/autumn/winter.

3.收集具有本季节特征的东西。（拒绝Ioftengoonapicnic/goswimming.

<

pickapples/makeasnowman.

危险物品）

4.预习下一课。

教学过程

第一课时

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.对已学知识进

T:Goodmorning,students.行复习巩固。

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Pleaselookatthethreepictures.Whatseasonsarethese?Whichonedoyou

likebest?

Ss:....

2.Singthesong"What'syourfavouriteseason?”.

二、Presentation&Practice

1.学习Let'stryo

(l)Freetalk.

通过Freetalk

T:Herearethreepictures.Let9shavealook.

让学生对听力内

让学生用一句话描述每幅图画。如