以问导学 全面发展-高中数学问题驱动式教学探究

以问导学全面发展——高中数学问题驱动式教学探究导学：全面发展——高中数学问题驱动式教学探究摘要：高中数学作为一门重要的学科，对学生的综合能力培养起着重要作用。传统的教学模式往往以知识传授为主，忽视了学生的主体性和实际应用能力的培养。本文将介绍一种新的教学模式——问题驱动式教学模式，通过引入适当的问题，鼓励学生思考和实践，在问题解决的过程中培养学生的综合能力。本文将分析问题驱动式教学模式的优势，并提出在高中数学教学中如何运用问题驱动式教学模式的具体方法和策略。关键词：问题驱动式教学；全面发展；高中数学；综合能力一、引言高中数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑能力、实际应用能力等综合能力的培养起着重要作用。然而，传统的教学模式往往以知识传授为主，忽视了学生的主体性和实际应用能力的培养。因此，如何提高高中数学教学的效果，培养学生的综合能力成为一个亟待解决的问题。二、问题驱动式教学模式的优势问题驱动式教学模式是一种以问题为导向的教学方法，通过引入适当的问题，鼓励学生独立思考和实践，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。问题驱动式教学模式具有以下优势：1.激发学习兴趣：通过引入具有趣味性和实践性的问题，激发学生的学习兴趣，增加学生的主动参与度。2.培养独立思考能力：问题驱动式教学强调学生的主体性，鼓励学生独立思考和发现问题解决的方法，培养学生的独立思考能力。3.提高综合应用能力：问题驱动式教学模式注重学科知识与实际应用的结合，通过解决实际问题来提高学生的综合应用能力。三、问题驱动式教学在高中数学中的应用在高中数学教学中，可以通过以下方法和策略运用问题驱动式教学模式：1.选取合适的问题：教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选取具有趣味性和实践性的问题，激发学生的学习兴趣。2.引导学生思考问题：引导学生思考问题的背景、意义和解决方法，激发学生的思维深度和创造力。3.组织小组讨论：将学生分成小组，自主探究和解决问题，培养学生的合作能力和团队意识。4.引导学生总结归纳：学生完成问题解决后，教师及时引导学生总结归纳，提炼出问题解决的方法和规律，加深学生对知识的理解。四、问题驱动式教学模式的实施策略为了实施问题驱动式教学模式，教师需要掌握一些实施策略：1.明确学习目标：在引入问题前，教师要明确学习目标，确保问题驱动式教学与教学目标相一致。2.设定任务：教师根据学习目标设定任务，引导学生独立思考和解决问题。3.提供指导：教师在引导学生思考和解决问题的过程中，提供必要的指导和帮助，引导学生走向正确的解决方案。4.鼓励创新与实践：教师要鼓励学生在解决问题的过程中进行创新和实践，激发学生的学习兴趣和实际应用能力。五、总结问题驱动式教学模式是一种新颖和有效的教学方法，在高中数学教学中具有重要的应用价值。通过引入适当的问题，鼓励学生独立思考和实践，问题驱动式教学模式能够培养学生的综合能力，推动学生全面发展。然而，在实施问题驱动式教学模式时，教师需要注意问题选择的合理性和教学过程的指导性，以达到最佳的教学效果。参考文献：刘宏伟，王晓文，杨红梅.问题导向教学模式对高中生数学问题解决能力的培养研究[J].高教论坛，2014，