以情感为导向的唐诗教学策略探究

以情感为导向的唐诗教学策略探究以情感为导向的唐诗教学策略探究摘要：教学的目标是培养学生的能力和素质，而情感是人类思维与行为的重要驱动力。本文探究了以情感为导向的唐诗教学策略，旨在提高学生对唐诗的情感体验和品味。本文首先介绍了情感教育的重要性和唐诗教学的现状，然后探讨了情感教育与唐诗教学的结合点，提出了以情感为导向的唐诗教学策略，并具体阐述了策略的实施方法和效果。最后，本文总结了以情感为导向的唐诗教学对学生文化素养和综合能力的提高有着积极影响。关键词：情感导向、唐诗教学、情感体验、品味、教学策略引言唐诗作为中国古代文学的瑰宝之一，不仅有着卓越的文学价值和艺术成就，而且蕴含着深厚的情感价值。然而，由于对古代文学的理解和认知的局限，许多学生对唐诗缺乏情感的共鸣和体验。因此，以情感为导向的唐诗教学策略的探究和实践显得尤为重要。一、情感教育的重要性和唐诗教学的现状情感教育是培养学生全面发展的重要教育内容。随着社会经济的不断发展，人们对文化素质的要求也越来越高，情感教育越来越受到关注。情感教育强调培养学生的情感态度和情绪管理等方面的能力，以帮助学生更好地适应社会、处理人际关系和发展个人潜能。唐诗教学作为文学教育的重要组成部分，也应重视学生的情感体验和品味。然而，目前唐诗教学普遍存在的问题是，侧重于文学知识的传授，忽视了学生的情感体验和情感认同。因此，探寻以情感为导向的唐诗教学策略具有积极的意义。二、情感教育与唐诗教学的结合点情感教育与唐诗教学存在着天然的联系和结合点。首先，唐诗作为中国古代文学的代表，蕴含着丰富的情感内涵。其表达方式多样，情感丰富，可以满足学生多样化的情感体验需求。其次，情感教育追求的是学生对自己和他人情感的认同和体验，而唐诗恰恰可以提供给学生一个情感交流的平台，通过欣赏、吟诵和创作唐诗，学生能够更好地培养情感素质和交流能力。最后，唐诗包含着丰富的人生智慧和道德观念，帮助学生更好地理解和把握人生的真谛，培养正确的价值观和情感态度。三、以情感为导向的唐诗教学策略1.创设情感体验的课堂环境以情感为导向的唐诗教学策略的核心是创设一个积极、温馨的情感体验环境。教师可以通过装饰教室、布置桌椅、选择音乐等方式，营造出一个与唐诗情感内涵相匹配的学习氛围。在这个环境中，学生可以自由表达自己的情感，感受到师生之间的情感友好和温暖。2.运用情感化教学方法情感化教学方法是以激发学生情感体验为目标，通过情感化的教学手段和形式，提高学生对唐诗的情感共鸣和品味。教师可以通过讲述故事、演唱、情感表演等方式，为学生创造情境，引导学生深入理解和体验唐诗中的情感表达和情景描写。3.引导学生情感理解和个人创作学生的情感理解和个人创作是以情感为导向的唐诗教学的重要环节。教师可以通过情感导入、情感解读和情感引导等方式，帮助学生从多角度和多维度去理解唐诗中的情感内涵，并引导学生积极参与到情感创作中。教师可以引导学生观察感受自然风景、人物形象等，然后通过写作、绘画等方式表达自己的情感体验。四、情感为导向的唐诗教学策略的实施方法和效果以情感为导向的唐诗教学策略的实施方法主要包括：设计情感课程、组织情感共鸣活动、引导情感体验和引导情感创作等。通过实施这些方法，可以使学生在唐诗教学中充分体验和感受到情感的力量，提高对唐诗的品味和理解。以情感为导向的唐诗教学策略的效果主要体现在以下几个方面：首先，学生的情感体验能力得到提高，能够更好地感受和理解唐诗的情感内涵。其次，学生对唐诗的兴趣和欣赏能力得到提高，能够主动参与到课堂和学习中。最后，学生的审美情感和人文品味得到提升，能够更好地积累和培养综合素质。结论以情感为导向的唐诗教学策略对学生的情感体验和品味具有重要意义。通过创设情感体验的课堂环境、运用情感化教学方法、引导学生情感理解和个人创作等手段，可以提高学生对唐诗的情感共鸣和品味，培养学生的综合素质和文化素养。因此，教师应将情感教育与唐诗教学相结合，积极实施以情感为导向的唐诗教学策略，为学生提供更全面的教育体验和培养方式。参考文献1.王怀伟.关于中国古代诗歌的情感教育研究[J].读与写,2015(07):68-69.2.温友维,张丽君.唐诗的情感