以学科内容为依托的大学英语教学改革探索

以学科内容为依托的大学英语教学改革探索以学科内容为依托的大学英语教学改革探索摘要：随着全球化进程的加快和经济的快速发展，对于大学生来说，掌握英语已经成为必不可少的技能。然而，我国大学英语教学长期以来存在着重视语法知识而忽视实际运用的问题。因此，以学科内容为依托的大学英语教学改革成为迫切需要的课题。本文将探索以学科内容为依托的大学英语教学改革的方法和途径，以期提高学生的英语实际运用能力。关键词：学科内容，大学英语教学，实际运用能力1.引言随着全球化进程的推进，英语已经成为连接世界的桥梁。对于大学生来说，掌握英语已经成为必不可少的技能。然而，长期以来，我国大学英语教学存在着重视语法知识而忽视实际运用的问题。因此，以学科内容为依托的大学英语教学改革成为迫切需要的课题。2.学科内容在大学英语教学中的重要性学科内容作为教学的依托，可以提供丰富的实际语境，帮助学生更好地理解和运用英语知识。通过学习和运用学科内容，学生可以将英语学习与实际应用相结合，培养综合运用语言的能力。此外，学科内容还可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性和主动性。3.以学科内容为依托的大学英语教学改革的方法和途径3.1课堂教学设计在课堂教学设计中，可以融入学科内容，帮助学生将英语知识应用到实际文字和语境中。教师可以选择相关学科内容，设计各种语言活动，激发学生的学习兴趣和思维能力。例如，在学习关于环境问题的课文时，可以设计相关问题和讨论活动，让学生运用英语进行实际情境的交流。3.2教材资源开发教材作为教学的重要工具，应当以学科内容为基础进行开发。教材可以选取与学科内容相关的文章和材料，使学生在学习语言的同时了解更多学科知识。通过与学科内容的结合，教材可以更加贴近学生的实际需求，提高教学的针对性和实用性。3.3多媒体技术的运用多媒体技术具有图像、声音和文字等多种表达形式，可以为学生提供更多的视觉和听觉刺激。教师可以利用多媒体技术展示学科内容相关的图片、视频和音频，帮助学生更好地理解和记忆知识。同时，学生也可以通过多媒体技术进行听力训练、口语练习等各种语言活动，提高英语的实际运用能力。4.培养学生的实际运用能力的策略在大学英语教学中，培养学生的实际运用能力是一个重要的目标。为了达到这一目标，教师可以采用以下策略：4.1提供真实情境教师可以创造真实的语境，让学生在实际情境中运用英语。例如，组织学生进行角色扮演、辩论和演讲等活动，让学生在实际场景中运用所学的英语知识。4.2引导自主学习教师可以引导学生进行自主学习，在学科内容的基础上进行拓展和深入研究。通过自主学习，学生可以培养独立思考、自主学习的能力，提高英语的实际运用能力。4.3创设交流机会教师可以为学生创设交流机会，让学生有机会在实际情境中与他人进行交流。例如，组织学生进行小组讨论、演讲比赛等活动，提供英语实际运用的平台。5.结论以学科内容为依托的大学英语教学改革是当前迫切需要解决的问题。通过在课堂教学设计、教材资源开发和多媒体技术的运用等方面进行改革，可以提高学生的英语实际运用能力。同时，培养学生的实际运用能力也需要教师提供真实情境、引导自主学习和创设交流机会等策略。只有通过这些努力，才能让学生更好地掌握英语，为未来的学