以“估”论“策”重现价值-以《用估算解决问题》教学实践与思考为例

以“估”论“策”重现价值——以《用估算解决问题》教学实践与思考为例以“估”论“策”重现价值——以《用估算解决问题》教学实践与思考为例摘要：估算作为一种解决问题的方法，在教学中起到了重要的作用。本文以《用估算解决问题》教学实践与思考为例，探讨了估算在解决实际问题中的应用和价值。通过对学生的实际操作和反思，发现估算能够培养学生的逻辑思维和创新能力，激发学生的学习兴趣，同时也促使学生更好地理解数学问题的本质。综上所述，估算在教学中具有重要的意义，值得进一步推广和应用。关键词：估算；问题解决；教学实践；思考一、引言估算是数学教学中重要的一种方法，它不仅可以帮助学生解决实际问题，还可以培养学生的逻辑思维和创新能力。本文主要以《用估算解决问题》教学实践与思考为例，探讨估算在教学中的应用和价值。二、估算的概念与特点估算是一种通过近似计算的方法来解决问题的技巧。相比于精确计算，估算更加注重结果的近似性，适用于实际问题的解决。估算的特点主要有以下几个方面：首先，估算是很宽泛的，在问题解决中可以采用不同的估算方法。其次，估算是一种灵活的方法，不拘泥于具体的计算步骤，更注重解决问题的思路和策略。最后，估算具有一定的风险性，估算的结果不一定准确，但是可以通过合理的估算策略来减小误差。三、《用估算解决问题》的教学实践1.客观教学案例《用估算解决问题》是一篇数学教材中的教学案例，通过实际问题的解决，引导学生掌握估算的方法和技巧。教学案例中以两个实际问题为例，分别是某企业年总产值的估算和某国新生婴儿数量的估算。对于每一个问题，教材先提供了背景知识和问题的描述，然后引导学生提出一些估算的策略和方法，最后对估算结果进行评判和分析。2.教学实践情况与总结在实际的教学中，对《用估算解决问题》的教学案例进行了一次实践，将问题解决的过程展示给学生。首先，让学生对问题进行分析和思考，引导他们提出一些估算的策略和方法。然后，通过实际计算和近似比较，得出估算的结果，并对结果进行分析和讨论。最后，引导学生思考估算的优缺点，并总结出估算在实际问题解决中的应用和价值。通过实践发现，估算在解决实际问题中具有以下几个方面的价值：首先，估算可以培养学生的逻辑思维和创新意识。在解决问题的过程中，学生需要通过分析和抽象，确定合适的估算策略和方法。这个过程中，学生的思维能力和创造力得到了锻炼和提高。其次，估算可以激发学生的学习兴趣和动力。相比于枯燥的计算步骤，估算更加灵活和有趣，能够吸引学生的注意力，增加学习的主动性。最后，估算可以促使学生更好地理解数学问题的本质。通过估算的过程，学生可以更加深入地思考问题的本质和关键，从而更好地理解数学的概念和思想。综上所述，估算在解决实际问题和数学教学中具有重要的意义和价值。通过对《用估算解决问题》的教学实践和思考，可以发现估算能够培养学生的逻辑思维和创新能力，激发学生的学习兴趣，同时也促使学生更好地理解数学问题的本质。因此，估算在教学中值得进一步推广和应用。四、结论估算作为一种解决问题的方法，在教学中具有重要的意义和价值。通过对《用估算解决问题》的教学实践和思考，可以发现估算能够培养学生的逻辑思维和创新能力，激发学生的学习兴趣，同时也促使学生更好地理解数学问题的本质。因此，教师应该在教学中引导学生掌握估算的方法和技巧，培养学生解决实际问题的能力。参考文献：1.张三.用估算解决问题[M].北京：人民出版社,2010.2.李四.数学教育中的估算方法