冕宁县2021年(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案

冕宁县2021年(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案一、选择题1、教学从本质上讲是一种（）。A、认识活动B、智育活动C、促进学生全面发展的活动D、教师教和学生学的活动【答案】A2、班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（）。A、共同统一的准则B、共同的目标C、共同的组织机构D、平等、相容的氛围【答案】B3、概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出。A、詹姆士B、桑代克C、伍德沃斯D、贾德【答案】D4、学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。A、强化理论B、成就动机理论C、成败归因理论D、需要层次理论【答案】D5、解决问题的最高表现形式是（）。A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移【答案】C6、普通中小学教育的性质是（）。A、做人教育B、职业教育C、基础教育D、专业教育【答案】C7、系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。A、教学测验B、教学评价C、教学测量D、教学鉴定【答案】B8、教师对课堂个别问题的处理能力包括，注意力的转移、行为替换和（）。A、启发B、教育与惩罚相结合C、激励D、批评【答案】B9、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）。A、均衡发展B、先慢后快C、先快后慢D、先慢后快又慢【答案】C10、班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（）。A、共同统一的准则B、共同的目标C、共同的组织机构D、平等、相容的氛围【答案】B11、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）。A、均衡发展B、先慢后快C、先快后慢D、先慢后快又慢【答案】C12、建构主义强调，知识的特点具有（）。A、主观性B、客观性C、普遍适应性D、永恒性【答案】A13、通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（）。A、智力技能B、知识迁移C、智力D、思维程序【答案】A14、清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感【答案】C15、教师了解学生的能力是指教师对学生的（）、心理素质、道德素质、学习能力以及身体状况等方面的认识和把握能力。A、思想品质B、个性特征C、认知能力D、行为习惯【答案】B16、下列不属于骑士七技的范围的是（）。A、骑马B、投枪C、音乐D、吟诗【答案】C17、（）对人的发展起着主导作用。A、心理品质B、社会文化C、教育D、社会环境【答案】C18、以下属于非智力因素的是（）。A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力【答案】C19、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（）。A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、裴斯泰洛齐【答案】C20、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出（）的发展观。A、注重学生的可持续发展B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展D、注重学生的智力因素的发展【答案】A21、班级工作的组织者、领导者和教育者是（）。A、校长B、教导主任C、班主任D、任课教师【答案】C22、整体性和序列性认知方式最早是由（）提出的。A、哈伯特·赛伦B、赫尔曼·威特金C、杰罗姆·卡根D、戈登·帕斯克【答案】D23、认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是（）。A、个人本位论B、社会本位论C、个人全面发展学说D、个人社会本位论【答案】A24、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。A、重视实践能力的培养B、重视创新能力的培养C、重视高尚品德培养D、重视劳动品质的培养【答案】B25、儿童易模仿影片中反面人物行为，导致不良品德。根据班杜拉社会学习理论适当做法是（）。A、避免学生看这种影片B、对有误行为说服教育C、减少描写反面人物D、影片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”【答案】C26、教师的语言要准确、鲜明和（）。A、简练B、深邃C、民主D、生动【答案】A27、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。A、长时记忆B、内隐记忆C、操作记忆D、形式记忆【答案】A28、教师的德育能力至少应包括：正确评价学生的能力、对学生进行思想道德教育的能力、对学生进行心理素质教育的能力和（）。A、说服学生的能力B、表扬学生的能力C、了解学生的能力D、激励学生的能力【答案】C29、颜回说：“夫子循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则【答案】B30、1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克【答案】D31、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。A、依从B、接受C、认同D、内化【答案】C32、操作技能形成的标志是（）。A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练【答案】D33、英语学习中，当学完单词eye后，再学eyeball时，即可以产生特殊迁移，这种迁移属于（）。A、正迁移B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移【答案】D34、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用【答案】A35、按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）。A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能【答案】C36、一个人的生理心理发育和形成的关键时期是（）。A、幼儿园B、小学C、中学D、大学【答案】C37、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点?（）A、间接经验与直接经验相结合B、掌握知识与发展智力相统一C、教学过程中知、情、意的统一D、教师主导作用与学生能动性相结合【答案】C38、公式用于下列那种取样方法。（）A、简单随机取样法B、分层随机取样法C、多段随机取样法D、定额取样法【答案】B39、苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）。A、言行一致原则B、教育影响的一致性和连贯性原则C、理论联系实际原则D、集体教育原则【答案】D40、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）。A、巴比伦B、埃及C、斯巴达D、雅典【答案】D41、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）。A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C、人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D、人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。【答案】B42、昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）。A、“教育学的雏形”B、世界上第一部专门论述教育的著作C、教育学成为一门独立学科的标志D、世界上第一本研究教学法的书【答案】D43、开展主题活动要求教师做到主题设计：要精心、有指向性、面向全体学生、有时代性、有（）。A、指导性B、时效性C、趣味性D、民主性【答案】C44、外语单词语音和字型联系的识记最适宜与用早期学习研究中的（）范型来解释。A、系列学习；B、配对联想学习；C、SR学习；D、自由回忆学习【答案】B45、分配学生座位时，教师最需要关注的应该是（）。A、对人际关系的影响B、减少课堂混乱C、听课的效果D、家长的意见【答案】A46、提出爱情三要素⑴、关怀，⑵、依附，⑶、亲密，的学者是（）。A、鲁宾B、斯腾伯格C、弗罗姆D、弗兰克尔【答案】A47、学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化【答案】B48、要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。A、长善救失B、循序渐进C、因材施教D、教学相长【答案】B49、下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是（）。A、重视课程内容的功能化、分科化B、强调知识的系统化、结构化C、重视智力开发与学习能力的培养D、重视个别差异【答案】A50、在教育史上，两种不同的师生关系模式是（）。A、教师中心与儿童中心B、内发论与外铄论C、社会本位论与个人本位论D、形式教育论与实质教育论【答案】A51、抑郁症的主要特征是持久的（）。A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍【答案】C52、在教育学领域，堪称论述教师集体主义的“第一人”的是（）。A、马卡连柯B、苏霍姆林斯基C、夸美纽斯D、赫尔巴特【答案】B53、教学从本质上讲是一种（）。A、认识活动B、智育活动C、促进学生全面发展的活动D、教师教和学生学的活动【答案】A54、首次提出“人力资本论”的是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、舒尔茨D、洛克【答案】C55、古代社会学校的教学方法主要是（）。A、演示法B、讲授法C、讨论法D、实验法【答案】B56、当前，流生问题与（）问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。A、片面追求升学率B、乱收费C、唯学历教育D、辍学【答案】A57、教育机智是指教师面对教育过程中的偶发事件，快速地做出反应，果断地采取恰当（）的能力。A、教学反馈B、教学方法C、教育措施D、教育活动【答案】C58、校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?（）A、社会文化B、精神文化C、人文文化D、地方文化【答案】B59、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）。A、交往的过程B、学习的过程C、德育的过程D、认识的过程。【答案】A60、以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A、课程标准B、课程计划C、教材D、教科书【答案】A61、三结合的教育一般是指（）。A、学校、家庭、社会教育三结合B、班主任、科任教师和家长教育三结合C、校长、教师和家长教育三结合D、家庭、环境和学校教育三结合【答案】A62、在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。A、动作的定向阶段B、物质与物质化阶段C、不出声的外部语言动作阶段D、内部言语动作阶段【答案】A63、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校对家庭经济困难的学生，应当酌情减免（）。A、杂费B、学费C、饭费D、书费。【答案】A64、关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是（）。A、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度B、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构C、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革D、生产力的发展决定着受教育的权利【答案】D65、普及义务教育始于（）。A、原始社会B、奴隶社会C、资本主义社会D、社会主义社会【答案】C66、对于认知风格属场依存型的学生，一般情况下，适合的教学方法是（）A、为其提供无结构的材料，让他自己探索B、鼓励学生自学C、给学生充分的时间，让其总结出结构性知识D、教师要给学生提供一些明确的指导和讲解【答案】D67、教师在讲课时要