2024年高考化学二轮复习备考策略讲座课件

《高考化学二轮复习中的精准备考策略》——宽基础厚能力提素养一核四层四翼的高考评价体系关键能力关键能力为什么考?一核学科素养核心价值多立德树人考什么?四层怎么考?四翼“一核四层四翼”高考评价体系立德树人服务选才引导教学核心价值学科素养关键能力必备知识基础性综合性应用性创新性基于高考评价体系的化学科命题解读一、功能定位二、核心价值金线与命题实践三、能力素养银线与命题实践四、情境载体串联线与命题实践五、高考命题中的必备知识考查五五教知识能力素养好成绩教材形成观念高考蓝皮丰高考蓝皮丰材化学必备知识氧化还原、酸碱中和、沉淀溶解、配合解离物质结构、化学平衡、电离平衡、电池电解典型非金属：氯硫氮。典型金属：钠铁。基本操作、实验探究(分析、设计)。山东新高考试题难度明显增加的理由：(1)高考是为高校选拔学生服务的，(1)高考是为高校选拔学生服务的，(2)高考选拔的是人才，(3)高考赋分制度也决定了高考题的难度高三二轮专题复习课特点：能力素养提升为暗线，(1)重视必备知识的落实和拓宽(2)强化关键能力的培养(3)提高学生的核心素养宽基础、厚能力、提素养的具体策略总结二、备考“三到位”,提升全面意识三、设计“问题链”,提升整合意识(1)拓宽依据：依据课程标准，参考教材进行适度的拓展，深度融合(课标中阿司匹林——布洛芬)(2)素材来源：新旧教材的对比、高考题(常考有机信息)与模拟题、大学教材《物质结构与性质》的类型、配合物与螯合物、有机酸与无机含氧酸的酸性比较、碱性比较、晶体中分数坐标、投影、填充空隙、空间占有率等。(直线、平面三角形、四面体)(22湖南)(1)配原子种类不同时，配原子的电负性大，键角小：(2)配原子种类相同时，中心原子的电负性大，键角大：咪唑三聚氰胺NH₂并且Cl的3p:轨道与C的2p₂轨道形成3中心4电子的大π键(π)。ssp²o一氯乙烷>一氯乙烯>一氯乙炔《化学反应原理》平衡常数的定性与定量结合的应用【“变化观念与平衡思想”】(2)1:1、(3)过量【定量型】设问角度)、思维和方法。反思。(1)“好题”的判断标准由学生自己定(2)“好题”的价值由学生自己感悟模型要正迁移、作答要规范(理论依据)、归纳高考的设问方式、发挥试题的衍生价值。三、设计“问题链”,提升整合意识2.分类：(1)导入式(2)深入式(3)对比式(4)探究式(5)迁移式(6)总结式。如有关NH₃的考查，设计如下问题链：1.基态N原子的(1)最高能层符合?(2)最高能级符合(3)有几种不同的运动状态?(4)有几种能量不同的电子?(5)轨道有几种伸展方向?2.基态N原子的第一电离能比基态O原子高的原因?3.NH₃的价层电子对互斥模型的构型?分子的空间构型?4.配位键及配合物的问题向盛有CuSO,水溶液的试管里逐滴加入氨水，首先根据以上信息，判断化合物[Cu(NH₃)₄(H₂O)₂]SO₄首先失去的组分是,判断理由是,中心离子的杂化5.氨气极易溶于水的原因有哪些?主要原因是什么?6.写出氨气溶于水的体系中存在的氢键类型，指出增大溶解度的是哪些类型?子.根据氨水的性质可推知NH₃·H₂O的结构式为()8.立方BN结构与金刚石相似。每个N原子周围最近且等距离的N原子数为;如果阿伏加德罗常数近似取6×1023/mol,立质量为bg·mol-1,计算晶体中最近的两个N原子间距离是_nm(用含a、b代数式表示)。9.25℃时，将amol·L-1氨水与0.01mol·L-1的盐酸等体积混合所得溶液中c(NH₄+)=c(Cl-),则溶液显(填“酸”“碱”或“中”)性；用含a的代数式表示NH₃·H₂O的电离常数K=__o10.联氨为二元弱碱，在水中的电离方式与氨相似。联氨第一步电离反应的平衡常数值为_联氨与硫酸形成的酸式盐的化学式为,提升目标意识综合大题、复杂的框图或者装置呈现在选择题中进行考察，如选如实验题：全国I卷制备钨(2017年)、溴苯制备(2019年)流程题：废弃处理(2016浙江)、回收电池中的金属(2018I卷)、2020山东8、9题。【案例】(大题)[2018新课标I卷](2)利用烟道气中的SO₂生产Na₂S₂O₅的工艺为：ⅡpH=4.1pH-T-8pH=4,1ⅢI①pH=4.1时，I中为_溶液(写化学式)。ⅢpH=4.1ⅢpH=4.1和溶液IpH=4,1IpH=4,1pH=7~8设问方向：物质分类、还原性、反应原理、实验仪器斗110厌分析勺流程大题的设问汇总高频高频中频中频低频么”,充分挖掘内涵与外延，达到对知识深入理解的目的。注意找准高考的热点，把选择题改为填空题，强化理解、规范和落实，特别是鉴于近年高考流程题、原理题中渗透电化(1)氯化钠溶液的作用是(2)负极的电极反应式是,正极的电极反应式是_3.“逐空突破”:设计微专题，拆分真题、重整合并，整合化学概念、原理、规律和模型，选择一些切口小、问题严重、实问题，达到促进学生深度学习的目的，并构建认知模型可以从以下三个方面设置专题：(1)截取近年高考试题及模拟题中的重点考向(2)根据高考题的设问类型，设置不同类型的小专题，逐个击破(3)引导学生进行典型错误的矫正训练。(一)教师储备：(四)模型优点：化抽象为形象(显性化)、化无序为规律(结构化)、化复杂为简单(简约化)【案例解读】(实用性强的简约化解题模型)2.陌生电极反应式的书写：定装置、判电极、标变价、想环境、配守恒。(1)将浓度比转为物质的量之比(2)凑常熟(3)假设无限稀释5.化学反应历程的试题：(1)突破化学键数目的变化(2)注意产物、中间体、催化剂、过渡态的区别(3)掌握“两能”,即能量变化和活化能。7.实验题的认知模型：(1)知识线：试剂与仪器的选择使用能力线:「(2)原理线：物质制备与性质检验、计算(3)细节线：实验现象的分析与描述(4)素养线：实验方案的设计与评价(批判精神和创新意识)原料原料预处理及些√(1)原料预处理：表面处理、浸出、煅烧、焙烧、灼烧氧化还原性、溶解性、熔沸点、挥发性、胶体聚沉等)和反应原理(速四个跟踪即“思维的可视化”:从原料出发将各个“工序”中元素的存在形式进行“可视化”,推断出流程中的物质变化、抓住化学反应、物质的分离细审题→快析图→准角度→遵规律反应条件反应条件12.平衡图像计算：确定反应条件与曲线的对应关系确定反应条件与曲线上点的对应关系关注新信息及要求(选择性、转化率、产率)利用三段式求解六、培养获取信息的能力，提升素养意识语言“翻译”成专业术语、文图转换能力(数学的数形结合);(4)应用信息的方法包括：归纳提炼、类比迁移(2019年新课标卷IMgCu₂的拉维斯结构)、知识迁移、寻找隐含的信息(2019年新课标卷I原理题：水煤气变换图像)、分析推理(2020卷Ⅲ双氢键)。七、高质量的试题，提升团队意识(1)内容和难度与高考题匹配(2)注重知识整合，创设问题情境(3)关注基础性，应用性，综合性和创新性。刷题的三种境界：(1)会做一个题，只看数量，不顾质量，不反思，不整理。(2)会做一类题，反思归纳，提升，回归教材，查缺补漏。(3)会编明坐标、定物质、判强弱、写守恒、算常数1-2.[2020新课标1以卧酞为指示剂，用0.1000molL¹的NaOH溶液滴定20.00mL未知浓度的二元酸H₂A溶液。容液中pH、分下列叙述正确的是pHδ明坐标、定物质、判强弱、写守恒、算常数在t=250℃下的x(CH₃OH)~p、涉及的影响因素多，案例2.流程题的备考策略解性表简称为“三表”,是学习化学的三大工具，更是思维的化工生产理念：多快好省绿→产率高、速率快、产品纯度高、成本低、循环利用、无污染2022年工艺流程题情境素材和考查元素汇总2022年工艺流程题情境素材和考查元素汇总地区陌生元素情境创设全国甲卷菱锌矿制备硫酸锌全国乙卷废旧铅蓄电池铅膏中回收铅河北红渣制备铵铁蓝山东P氟磷灰石制备磷酸、石膏辽宁广东从稀土矿中提取稀土湖南钛渣中提取钛湖北盐湖提锂北京白云石制备碳酸钙、氧化镁海南生锈铜屑制备胆矾江苏福建以某电厂粉煤灰提取Al2-1关注核心元素降温收尘尾气处理VOCl₂渣含Si、Al杂质精制I过滤水浸水浸(过量)钼精矿粉碎浓盐酸酸浸浓盐酸酸浸焙烧AA焙烧水解沉淀争沉淀争滤渣母液滤渣A]铬铁矿铬铁矿纯碱蒸发结晶焙烧酸化蒸发结晶焙烧酸化2021年山东FeCl₃溶液FeCl₃溶液聚沉浓H₂SO₄焙烧2021年湖南除磷水浸沉铈Ce₂(CO₃)₃nH₂2021年湖南除磷水浸酸性废气滤渣酸性废气滤渣I滤渣Ⅱ滤渣Ⅲ2021年河北2021年全国甲过悉序(顺烧物质顺烧《悬浊液一转化净化除氯后含I海水一悬浊液一转化沉淀Al(OH)₂(S)-2021年全国乙熔烧尾气滤液热水滤液水浸水浸渣酸溶氢氧化沉淀2-2知识梳理——工艺流程的常见实体要素考查情境考查内容考查要求必备知识关键能力学科素养物质转化与应用反应变化与规律分析与推测理解与辨析证据推理与模型认知变化观念与平衡思想信息抓取产品分离提纯所需产品证据推理产品分离提纯所需产品证据推理溶、水溶控制母液的循环氧化后调pH母液的循环氧化后调pH效率)(1)平衡移动：如化学、电离、水解、沉淀(2)影响氧化性或还原性(3)电解效率：H+、OH~可在阴阳极放电调pH方法(1)直接法：加入酸或碱直接调节，不引入新杂质答题模型(1)分步沉淀：中和/消耗H+/OH调节pH,使xx生成xx淀(过滤分离)(2)pH过小/过大时，无法生成xx,降低xx产率/效率(3)加酸或碱，抑制蒸发过程xx离子的水解①催化剂的活性②考虑反应速率和物质③考虑物质的热稳定性或加速氧化或挥发④避免副反应的发生a、获得稳定、不带结晶水、溶解度随温度变化不大的溶质(如从NaCl溶液中获得NaCl)蒸发结晶(蒸发至大部分晶体析出即停止加热)模型解读模型解读NaA10₂Na₂CrO₄Na₂CrO₄浸取中和十到酸化Fe₂O₃滤渣滤渣H₂SiO₃副产品Na₂Cr₂O₇·2H₂O化为可溶性钠盐，焙烧时气体与矿料逆流而行，目的是_Na₂Cr₂O₇母液冷却蒸发结晶铬铁矿纯碱滤渣滤渣副产品Na₂Cr₂O₇·2H₂O冷却结晶结晶中和(2)矿物中相关元素可溶性组分物质的量浓度c与pH的关系如图所示。当溶液中可溶组分浓度c≤1.0×10-⁵molL'时，可认为已除尽。0pH中和时pH的理论范围为4.5~9.3;酸化的目的是分析与推测能力分析与推测能力——证据推理与模型认知(3)蒸发结晶时，过度蒸发将导致有Na₂Cr₂O₇析出(4)利用膜电解技术(装置如图所示),以Na₂CrO₄为主要原料制备Na₂Cr₁O,的总反应方程式为：4NaC1O₂+4HO通电2NaCr₅O₂+4NaOH+2H₂↑+O个。(填“阴”或“阳”)极室制得，电解时通过膜的离子阳(填“阴”或“阳”)极室制得，电解时通过膜的离子则Na₂Cr₂O₇在」惰性电极-川-惰性电极[必备知识](1)物质转化与应用：铁、铬、铝、硅等元素及其化合物的性质和变化原理的应用(3)实验原理与方法：逆流原理、实验的基本操作。[关键能力](1)信息获取与加工能力(2)分析与推测能力(3)逻辑论证能力(4)理解与辨析能力(5)批判性的思维能力2-6备考策略——流程设问新亮点(引入Mn²+容易忽略、部分沉淀)特光特光若工艺流程改为先“调pH”后“转化”,即，(结构不良问题，考查批判性思维)特别关注：准确解读，科学应用(物理、化学性质)有三种情况：不溶(2019新课标I)、转为氢氧化物、转为可溶盐(2021全国乙卷26)5.真实情境：离子没有完全沉淀(2020课标卷I)萃取与反萃取的原理1.溶剂萃取简称萃取——利用溶质在两种不相溶的液体之间的溶么,如何将碘单质从碘的四氯化碳溶液中提取出来呢?要解决这一问题，可以采